一年级上册《总复习—解决问题》教学设计
鸟的诗句-实践活动报告
《解决问题》教学设计
教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。
教学目标：学生能根据情境图中给出的信
息解决一些简单的问题，培养
学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们，在这节课里老师想和大家一起用我们学过的数学知识解决
问题，看谁在这节课里的学习是最棒的，你们有信心比一比吗？（板书
课题）
二、用加法解决问题：
1、课件出示下图，引导学生观察，了解图中信息。
（1）学生试说图意，教师提出问题：一共有几只兔？
（2）全体学生读题：有8只白兔，2只黑兔, 一共有几只兔？
（3）学生独立列式计算后，指名回答，教师板书：8+2=10（只）
（4）讨论：为什么用加法计算呢？
小结：把8只白兔和2只黑兔合并在一起用加法计算。
2、课件出示下图，引导学生观察，了解图中信息。
1
（1）学生小组合作讨论，提出加法计算的问题；
（2）学生汇报，教师板书：2+5=7（只）
3、提出问题进行讨论：用加法还能解决生活中的哪些问题？举例说一
说。
三、用减法解决问题：
1、课件出示下图，引导学生观察，了解图中信息。
（1）学生试说图意，教师提出问题：剩下几只兔？
（2）全体学生读题：一共有10只兔，走了4只兔，还剩几只兔？
（3）学生独立列式计算后，指名回答，教师板书：10-4=6（只）
（4）讨论：为什么用减法计算呢？
小结：从10只兔里去掉走了4只，要求剩下的用减法计算。
2、课件出示下图，引导学生观察，了解图中信息。
2
7只
（1）学生试说图意，教师提出问题：左边有几只？
（2）学生独立列式计算后，指名回答，教师板书：7-5=2（只）
3、小组讨论：用减法还能解决生活中的哪些问题？举例说一说。
4、概括小结：什么应用题用加法计算？什么应用题用减法计算？
四、扩展延伸：学习加、减混合的应用题的解答。
五、巩固练习：指导学生顺次完成练习二十五的第7、8、10、11题。
六、全课小结，表扬本节课表现优秀的小组。
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