一年级上册《总复习—解决问题》教学设计
鸟的诗句-实践活动报告
《解决问题》教学设计
教学内容:练习二十五的第7、8、10、11题。
教学目标:学生能根据情境图中给出的信
息解决一些简单的问题,培养
学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
教学重点:进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。
教学难点:提高学生运用知识的能力。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、谈话引入:
师:同学们,在这节课里老师想和大家一起用我们学过的数学知识解决
问题,看谁在这节课里的学习是最棒的,你们有信心比一比吗?(板书
课题)
二、用加法解决问题:
1、课件出示下图,引导学生观察,了解图中信息。
(1)学生试说图意,教师提出问题:一共有几只兔?
(2)全体学生读题:有8只白兔,2只黑兔, 一共有几只兔?
(3)学生独立列式计算后,指名回答,教师板书:8+2=10(只)
(4)讨论:为什么用加法计算呢?
小结:把8只白兔和2只黑兔合并在一起用加法计算。
2、课件出示下图,引导学生观察,了解图中信息。
1
(1)学生小组合作讨论,提出加法计算的问题;
(2)学生汇报,教师板书:2+5=7(只)
3、提出问题进行讨论:用加法还能解决生活中的哪些问题?举例说一
说。
三、用减法解决问题:
1、课件出示下图,引导学生观察,了解图中信息。
(1)学生试说图意,教师提出问题:剩下几只兔?
(2)全体学生读题:一共有10只兔,走了4只兔,还剩几只兔?
(3)学生独立列式计算后,指名回答,教师板书:10-4=6(只)
(4)讨论:为什么用减法计算呢?
小结:从10只兔里去掉走了4只,要求剩下的用减法计算。
2、课件出示下图,引导学生观察,了解图中信息。
2
7只
(1)学生试说图意,教师提出问题:左边有几只?
(2)学生独立列式计算后,指名回答,教师板书:7-5=2(只)
3、小组讨论:用减法还能解决生活中的哪些问题?举例说一说。
4、概括小结:什么应用题用加法计算?什么应用题用减法计算?
四、扩展延伸:学习加、减混合的应用题的解答。
五、巩固练习:指导学生顺次完成练习二十五的第7、8、10、11题。
六、全课小结,表扬本节课表现优秀的小组。
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