西交利物浦大学分数线-村党支部书记述职报告

6和7的加减法说课稿
柔远小学 方小丽
一、说教材
我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减
法。
本课时教材我通过设 计一个“猜数游戏”和“摆数活
动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到
学习 数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和
主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发 展数感，
培养用数学解决问题的能力。
二、说教学目标：
1．在生动活泼的情境和 游戏中，激发学生的学习兴趣，
发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精
神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加
减法的意义，并能解决简单的实际问 题，正确熟练地掌握六、
七的加减法计算。
3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问
题的能力。
说教学重点：学会6和7的 加减法，突破方法是引导学
生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。

教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组
织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的 计算。
三、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教
学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活
动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动 学生多种感官
参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源
于生活，生活离不开数 学。整节课以游戏、活动为主线，把
教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动
画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，
层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实 际适时的引导，
使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探 索与合作
交流。本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地
结合，让学生在玩、操作、 交流中思考，在思考中探索，获
取新知。
四、说教学过程
本节课的教学我主 要设计了六个环节：复习导入、猜数
游戏、摆数活动、实际应用、回顾总结、课堂作业。
（一）首先是复习导入

在上新课前本人用开火车游戏复习了有关5的加减法算
式，为学习6、7的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导
入新课，激发学生的学习兴趣，创设 了学生良好的学习氛围。
（二）接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜谜导入的情景 下，学生学习情绪高涨，因而教师自
然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，
每个人都有积极参与的信心。在猜数游戏时，老师先拿出课
前准备好的教具——小棒6根，用双手演示， 让学生通过猜
数引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手猜
数再引出相应的减法， 从而使学生在玩的过程中，不知不觉
地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相
互联系。
（三）摆数活动
学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，老
师 便顺势引导，让学生拿出事先准备好的学具——7个圆片，
组织同桌合作学习7的加减法，通过摆数活动 ，进行实践操
作，主动探究，得出7的所有加减法算式，这样做给每个学
生留有足够的时间和空 间展示自己，使每个学生都在活动中
体会到学习的乐趣和成功的快乐。
（四）实际应用 为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安
排了实际应用练习题。首先本人结合课本设计 了一个情景

图，通过老师演示过程，学生观察思考，列出7的加减法算
式。这一 活动不仅巩固了新知，而且拓展了学生的想象思维
能力。动画课件的出示还大大提高了学生参与学习的积 极
性，为课堂输入了新的活力。接着又出示了两个变式练习题，
进一步熟悉了6和7加减法之间 的联系，使所学知识得到强
化。
（五）回顾总结
这一环节主要目的是，通过学生看 书、教师小结，对本
节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。
（六）课堂作业
最后进行课堂作业，提高学生计算加减法算式的能力和
速度。