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人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教
学计划
教学计划是指导教学和 教育活动,保证教学质量的基本
文件,具有目的性、计划性、指导性和研究性等特点。下面为
大 家分享一年级数学上册认识钟表教学计划，供大家参考！
教学理念
联系学生的生活经验，在 教学中创设情境，激发学生的学习
兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，
充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学
生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学 生既学得轻松，
又学得快乐。
教学目标
1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确 说出钟面上所指
示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教学难点
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备
一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
学具准备
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每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。
教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、猜谜语
同学们听过谜语 吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你
们猜一猜?
(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒
你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市
师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂
亮了，我们一起去逛逛吧!
(课件展示)各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课
师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱
们就看看它长什么样吧!
板书课题：认识钟表
二、合作学习，探究新知
1、认识钟面
(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什
么?
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指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分 针，有12个数，还有线段那是
刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么
特点 呢?
根据学生的回答师板书：时针 短 粗
分针 长 细
(2)生认学具钟的时针和分针
(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面 上
的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针
快哪根针慢?
生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走
两圈，分针每天要走好多圈。
2、补钟面(小组合作)
每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些
没数字。
行动起来!用你 们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最
快，表现最好，最先完成的小组奖励一面小红旗。
3、认识整时
(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。
指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。
师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。
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所以它们分别表示8时、3时、6时。
(2)生用学具钟练习拨7时、11时。
请个别学生上台展示自己拨的结果。
(3)(小组合作)一人说一人拨。
4、教学整时的两种写法
(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出
现8时、3时、6时。
(2)用数字表示法
点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左
边是几就是几时。
(3)生动手写3：00、6：00
(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。
三、参与游戏，巩固练习
1、游戏：找朋友
(课件出示)游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行
游戏 。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨
12时，重点引导学生认识12时的钟面时针 和分针重合。
2、(课件出示)P92页
小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时
间安排。
四、引导回顾，总结评价
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
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阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的 阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同 配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对< br>大家说吗?
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到 晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先 生”
概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的 “先生何为出此言也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”< br>等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德 之称”的说法。可见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近 。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首 见于《礼记?曲礼》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之 传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、时间
像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了 ，我们一
定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主
人。
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3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。
五、课后延伸，生活调查
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解 决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以 写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集 ,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名 言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章, 写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。
请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。
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