小学数学一年级上《1～5的认识》教学设计
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小学数学一年级上《1～5的认识》教学设计
三亚市第九小学冯惠
一、 教学目标
1. 学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5
的数序，
能认、读、写1～5各数。培养学生初步的观察能
力和动手操作能力及认真书写的习惯。
2. 学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生
活中抽象出数的过程，认识1～5各数，建立初步
的数感。
3. 写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，
从中感受到美育
教育。通过“野生动物园图”初步感知“用
数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，树立保护野生动物<
br>的意识。
二、教学重点
1～5的基数含义和写法。
三、教学难点
1～5的写法。
四、教学具准备
课件、计数器、图、磁力教具、学具。
五、教学过程
（一）从具体的人或物的数量抽象出数
1．创设情景
同学们，你们喜欢小动物吗？明明和你们一样，也特
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别喜欢小动物。你们看，他和他的小伙伴就一起来到了动物
园。
出示课件：动画：1～5的认识
小动物可真多。看看都有什么？
快跟小组里的同学说说，你都看到了什么？分别有几
个？
（小组同学交流，教师巡视，引导学生对图上的人或
物分类数，并进行有序的观察。）
2．学生在全班进行交流，请同学说出有什么，及其
它们的数量。
3．教师根据学生的反馈，抽象出数1～5写在黑板上。
4．让学生对数1～5进行认读。
5．小结：同学们，你们从这幅美丽的画面中认识了
数1、2、3、4、5，真能干。
如果没有了这些动物，花、树……
我们的生活还会这样多姿多彩吗？因此，我们要爱护环境，
爱
护动物。
（二）巩固对数1～5的认识（此环节体现了由具体
到抽象然后再应用）
1．用学具表示数
我们接着去参观。
【课件演示】（3只小鹿）
你看到了什么？可以用数字几表示？你能用小棒表
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示吗？
用3根小棒可以摆出一个三角形、一个汉字的“个”、
一个英文字母“N”，谁愿意说
2．学生任意拿相应的学具
【课件演示】（4只鸭子在湖里游）
你能用你自己喜欢的方式表示和鸭子同样多的数
吗？
学生可以拿4根小棒、4支铅笔、伸出4根手指等。
（可任意变化，还可小组进行）
【课件演示】（5只小兔）
说你用5根小棒摆出了什么图形？
3．摆图形
学生用自己喜欢的学具摆一个自己喜欢的图形，并根
小组的同学说说你用了几种学具，它们各是几个？
（三）感知1～5的顺序（此环节也可以借助计数器
来让学生感知1—5的顺序）
1．创设情景，感知1～5的顺序
看到了这么多的小朋友，大象可开心了
。要为你们进
行一场表演，你们高兴吗？那我们一起数一数有几只大象来
表演了。【课件演示】
2．整体感知
大象表演的第一个节目是站队，我们看看他表演的怎
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么样？
【课件演示】大象没有按1～5的顺序排列
你们能帮帮它们吗？（自己动手摆学具）
在全班进行展示。
3．提问
：4的前面是几？2的后面是几？2添上1是
几？5是几添上1得来的……（可由学生当小老师提问，也
可组间进行）视频:数数
（四）拓展性学习
1．学生认、读1—5各数。
老师出示 1、2、3、4、5这5张数字卡片中的任意一<
br>张，请学生准确读出这个数，并从自己的数字卡片中也找出
这个数字摆在桌子上。然后在这张数字
卡片下面摆出相应的
小棒的根数。（当摆到3、4、5这几个数时，可以让学生用
小棒摆出自己
喜欢的图形）
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