热爱祖国的演讲稿-2019高考语文全国一卷

第一课 一年级教案 《节日的大轮船》
一、教学目标：
1、知识与技能：通过观察，了解轮船的主要结构，并会用基本
图形画出大轮船。
2、过程与方法：通过启发，产生联想。联系生活经验装饰节日
的大轮船。
3、情感与态度：通过作业感受美术创造的乐趣，培养学生
二、教学重、难点：
重点：教会学生用基本形画出大轮船。
难点：启发学生对节日的回忆，画出自己对节日的感受。
三、教学过程：
（一）欣赏回忆，了解大轮船的结构。
1、媒体欣赏，知道大轮船是水上的交通工具。（乘过大轮船吗？
上面有些什么？）
2、了解大轮船的结构并用基本图形绘画，反馈到实物验证。（大
轮船可以分成哪几大
部分？是什么形状的？我们来看看对不对? 还可以用哪些图形画大
轮船？）
3、教师示范讲解。学生绘画。
（二）情景导入，揭示课题。
1、通过启发产生联想。揭示课题。(大轮船孤零零的一点也不高
兴，我们让它热闹起
来。你看到过哪些锣鼓喧天、鞭炮齐鸣的热闹的场景？你们知道哪些
节日啊？)
2、找异同。（谁能看出节日的轮船和平时有什么不同啊？它用什
么来装饰呢？）
3、再次启发学生画出节日感受。（让我们再来重温一下节日的快

乐吧。节日我们是不是 和亲人在一起？在做些什么呢？（媒体）想一
想还可以添画什么来增加节日的气氛呢
？
（三）作业要求：
1、请大家用喜庆、欢快的色调画出花球、彩带等装饰物来装点
我们的大轮船。
2、还可以添上快乐的朋友和自己。
（四）作业展示：
1、展示学生作业：把 自己的大轮船开到我们祖国辽阔的海面上，让
全世界的朋友一起来庆祝我们快乐的节日。
教学反思
通过老师的示范，学生能够更好地把握造型的能力，使得自身的
画面效果得 到较快地提高。在课堂中将教学内容和作业要求用孩子熟
悉的嘉年华活动给与学生，孩子乐于接受，且兴 致极高，符合了学生
的心理特点。在愉悦的情绪下能够更好的完成教师所提出的作业要
求，学到 了目标中所设定的相关的美术知识技能。通过老师的示范，
学生能够更好地把握造型的能力，使得自身的 画面效果得到较快地提
高



第二课 一年级教案 《长呀长》
教学重点：
教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打
开学生的 思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展
开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备：
1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；
找有 关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。
教师课前准备：教师带领学生两周前 在透明的器皿中种下种子，待上
课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。
2、教学器材：电脑、实物投影等。
3、教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。
教学设计：
一、课前准备教学
1、教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2、请 学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可
以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录 。
二、导入新课：
1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。 2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种
子在适合的阳光、空气、水等条件 下，会生根发芽、茁壮成长，并且
在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报，学生< br>观看。
三、讲授新课（观察与想象）
1、教师出示一粒种子：你们认识这是什么 种子吗？这是一粒豌
豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么
反映吗 ？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多
么神奇呀！这粒种 子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，
开出了鲜艳的花朵。）

2、观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，
想象一下你想把它移栽到什么地方？（ 出示课题）长呀长，它将长成
什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到
谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的
果？（教师引导学生逐一想象。） < br>3、学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己
的想法，给其他学生以启示。）
4、动画欣赏再次启迪学生的想象，让我们来看看“绿拇指”种下
的这种植物是怎样生长的吧？ 请你再次闭上眼睛想象一下自己的植
物是怎样生长的呢？
5、请学生小组内互相交流自己的 想象，在指名将自己的想象讲
给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映，学
生看动画片，学生独自想象思考，学生边汇报边用肢体语言形容，学
生欣赏动画片，再次进行联想，学 生小组内互相交流自己的想象，汇
报自己的想法。
四、作业要求：
1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学
生以绘画的启迪。
五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问
题，学生绘画
六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。
2、颁发“勤劳种植”奖。
3、颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。


教学反思：

让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想< br>象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想
象的空间，将现实中的植物与 想象中的植物结合起来，使情景具体、
丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程 或
片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的
表现画面。在第一次想象 之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神
奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反 复的想
象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。



第三课 一年级教案 《出壳了》
教学目标：
应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动
物是卵生动物。
应会 ：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或
小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作 品。
情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命
力的顽强以及获得新生的 喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、
关注生命。
教学重点：
启发学生回忆 与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学
生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。
教学难点：
表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决
问题。
学习材料：
1、孵化过程的图片资料、美术教具等。

2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。
教学设计：
一、歌曲导入。
1、播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的
节奏。
师：这首歌 讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？（生
回答：小动物要出壳了）师：这节课，我们就来 学习《出壳了》。师
画出小鸡出壳的情景。
2、出示课题——出壳了
二、感知体验。师：只有小鸡是从壳里出来的吗？生说出自己知
道的卵生动物。
1、 师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些
是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片 2-9）
2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？生说自己
见到的小动物出壳后的样子。
3、师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友
说的一样不一样。播放小鸡出壳 的视频（课件10师配音）瞧！生命
的诞生是多么神奇呀！刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了
吗？（生：没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它
们才能独立的生活下去。同 学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什
么，干些什么？生回答教师出示课件
4、师：你想不想 体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们
一起来做一个小动物出壳的游戏。（师配音，生做动作）
5、师：你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？（生
回答）
6、师：好 不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美
妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把 它画了下来，看
看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？（指导从蛋壳的形状和
蛋壳裂开的 样子观察）

三、学生作画。教师巡回辅导。
四、教师小结


教学反思：
本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感
知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命
对孩子们来说是一个神秘的话题， 他们想知道生命是怎样产生的，是
从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。< br>让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生
成，了解小鸡出生的时候，需 要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，
显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注 生
命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。





第四课 我们身边的线条
一、教学目标
1、在自然和生活 中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表
现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富 多彩，培
养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感
受美的能力。
3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
二、教学重点:认识线条的不同形态
三、教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态
表达思想和情感

四、教学过程
1、游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏 ，它可以是一个人单独操
作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，
自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变
化的不同形式。
2、欣赏 课件，幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线，民族舞蹈动作— —波浪线，老虎虎皮
——虎皮纹线，教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是
什么， 不同点表现在哪些方面？
3、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在
着线 条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，
斑马身上存在着线条的表现形式，（动物 ）竹林中也有线条的存在，
（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A、线条无
处不在B、它可以分为视觉的和听觉的线，指出本节课的学习重点：
视觉的线。
4、学生思考 ，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，
但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师根 据学生的回答引
导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5、阅读，阅读课本，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的
感觉。
6、听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风。
7、调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂
风掀起了一层巨浪。
8、作品展示，教师及时进行评价。
9、课堂作业，教师小结。

第五课 一年级美术教案 《太阳》
教学目标
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技
法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个
性和创新精神。
3、培养学生的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动
手能力。
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、
讲解法、问答法等。
教学准备：学生的优秀作品、橡皮泥
教学过程：
一、导入新课。
小 朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，
大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常 看到的太阳。（板书：太
阳）（课件）你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的
景 色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉
得有些烦恼，因为它看到所有的景物都 有美丽的色彩，小朋友们都穿
着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想
不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的
内容：太阳。
二、欣赏、感悟、畅想。
小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋

友回答得很好， 大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是
只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太 阳穿上漂亮衣服
的。
1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）
2 、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，
这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、 线、面）下面我们来看看什
么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家最后还 要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，
画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那 么这些颜色的组
成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着
的颜色都不 是一样的）我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜
色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好 看吗？现在，该你们
动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！
三、体验、创新。学生作业，教师巡回辅导
四、作品展评：
1、学生互评
2、学生自评，教师总评。
五、小结：小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。
你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我
画的花衣裳真漂亮，欢迎你 们到我这儿作客……

教学反思：
这一课的教学中也有不足之处，如欣赏的东 西较多，较杂，离学
生实际生活较远的传说、古今中外的太阳作品完全可以根据实际情况
进行取 舍。还有就是对学生作品的评价可以更多角度，形状、色彩、
做工、想象力、精彩的地方、需要改进的地 方、最喜欢的作品等等。
这样能促使更多的孩子有话说，也更人性化，从小培养学生的审美情