横塘阅读答案请结合全诗说依然一词所蕴含的情感
计算机辅助设计绘图员-党章心得体会
篇一：横塘阅读答案请结合全诗说依然一词所蕴含的情感
阅读下面这首古诗，
完成（1）（2）两小题。（5分）横塘(宋范成大)南浦春来绿一川，石桥
朱塔两依然。年年送客横塘
路，细雨垂杨系画船。（1）请结合全诗说说“依然”一词所蕴涵
的情感。（-九年级语文-魔方格
阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）横塘( 宋
范成大 )南浦春来绿一川，石桥朱
塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（1）请结
合全诗说说“依然”一词所蕴涵的情感。（2
分）（2）请简要赏析末句的表达效果。（3分） （1）
春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依
然屹立，可是诗人却要与友人分别了。“依然”
一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍
、留恋难分的情味。（2分，结合内
容1分，写出情感1分）（2）末句以景结情（寄情于景、拟人等）
，写横塘景中与离情别绪相
连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，垂杨似线，画船待发，烘托离别之情。（
或：末句并未用
任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、垂柳轻舟，象征依依惜别之情，与开头两句的景物
描
写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情韵。）（3分，其中手法1分，表达效果2分）略
马上
分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5<
br>分）横塘(宋范成大)南浦春..”主要考查你对古诗词鉴赏等考点的理解。关于这些考点的“档
案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访
问。 考点
名称：古诗词鉴赏古典诗词：作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取
古代智慧，加强自身修
养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起
时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴
赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的
思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，
当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的
时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。古诗分类：
绝句：五言绝句七言绝句律
诗：五言律诗七言律诗律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,
6）、尾联（7,8）
方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；2
、借助于诗词
的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动
、
形容词、议论和抒情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动
静结
合 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
诗词题材和作者的风格特点：田园： 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶
渊
明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和
报效祖国、为国
建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强
烈的爱国之情；或对劳动
人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、
辛弃疾、文天祥、）咏史：感慨
历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商
隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依
依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王
勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉
，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔
颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿
，抒发愤慨、不满。（曹操、李
白、韩愈、 ）写景：
对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
叙事： 通过所见闻的事情来抒发自
己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观
刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕
之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温
庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感
慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），
不满，或对。。。寄予。。.的愿望。
古诗歌题材分
类：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有
所不同。因此，要很好地
鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词
作出准确地判断。常见的题材如下:1
、爱情诗：这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称
“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源
远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，
或抒发离别相思之情。如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无
题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊
桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2、讽刺诗：这是以嘲讽
或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态
炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗
”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗
同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《
伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、
《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏
）等等。3、哲理诗：这
是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明
主题，有的
含而不露，引人思考。著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此
外，
有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，
“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。4、送别诗：这也是最早出现、最为常见的题
材之一，
主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。
因为送别常与登山临
水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送
孟浩然之广陵》（李白）、
《别董大二首》（高适）等。5、记行诗：又称记游诗、行旅诗。或描
述个人游历见闻感受，或表现思亲
怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描
写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水
诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫
的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。
6、边塞诗：这是以描写边塞风光，
反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、
岑参、王昌龄、王之涣、
李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州
词》、王昌龄的
《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇
佳作。
7、咏史诗：这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，<
br>一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。咏史为题的诗以班
固的《
咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。此后不断发展，出现了更多的咏
史诗，如章碣的《
焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》（王安石与之曾唱反调）、
温庭筠的《经五文原》等
，均为名篇。8、咏物诗：这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想
感情的诗歌，托物言志，象征比拟是
其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。
如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的
《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏
梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是
借自然之物，抒自己心志的名篇。9、咏
怀诗：这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比
兴、象征、联想等是其主要
手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚
》、《涉江》、李
白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波·沙湖道中
遇》，陆游
的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。10、怀古诗：由凭吊古迹而产生联想、想象，
引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；
怀
古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，
在书房中就可
以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登
金陵凤凰台》、苏轼
的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩
《山坡羊·潼关怀古》等等，
都遗响千古。
古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考察重点。古诗词
的
考察包括诗眼、炼字以及意象等。“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗
眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥
匙，抓住了
诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。古人作诗，常常出现“吟安一个字，
捻断数茎须”的意境。所
谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的
一种艺术形象。简单地说，意象就是寓
“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
古诗词鉴赏技巧：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧 2、评价作品的思想内容 鉴赏作品
的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能
和评价作品的
思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。一、
鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的
形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者
的思想感情和诗歌的社会意义。1、意象
的色彩（字面和暗示）。
色彩传递着诗人不同的情感
体验。暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色—冷漠
低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）诗中“黄、翠
、白、青”四种鲜明的
色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。2、通过动静结合，相互映
衬的手法开
拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《
鸟
鸣涧》）诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春
涧” 的幽静。3、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等
各方面发
生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊
意象。特殊意象：“望
月怀远” 、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。
鸿雁——思乡，信使；杜
鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；
东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁
品质；杨柳——依依离别；岁寒三友（松、竹、梅）
——傲骨;桃花——美人；鸟——自由。分析诗歌形
象应注意景和情、物与 情；景和人，物
与人之间的关系。a.借景抒情
“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）b.托物言
志
“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）c.感物伤怀
“谁怜一片影，
相失万重云？”（杜甫《孤雁》）d.情景交融
“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖
睡鸳鸯。” （杜甫《绝句》）
二、鉴赏诗歌
的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、
明快、清新、隽永、新奇
、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”
（“炼字”）如：“红杏枝头春意
闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”；
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄
昏”；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
——明显用
了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
——用字新鲜，
突出了诗人内心的痛苦。3、注意 “炼句”。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要
，诗人
往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，
进而鉴赏诗歌。a.词类活用：如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；常
建《
题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使„„欢快；空，使„„空明。b.
互文见义：如
：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。
杜甫《客至》“花径不曾
缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门
不曾缘客开而今始为君开。c.倒装
如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”杜甫《秋
兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰
枝” 杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强
调那里的稻米和梧桐的非同寻常。d.省略：“山河破
碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡声茅店
月，人迹板桥霜”
三、鉴赏诗歌的表达技巧1、表现
手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲
染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面
结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲
扬先抑、欲抑先扬等；寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大
种，其中还有一种说理诗，虽
数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫
、陆游、苏轼的
作品中经常可以看到深含理趣的句子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真
面目，
只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷<
br>惑，看不到事件的真相。2、修辞手法：诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修
辞作
用一样。要发现修辞，直接说明作用。比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、
衬托、双关、设问
、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；比喻——更形象生动
（忽如一夜春风来，千树万树梨
花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）
反问——强调（两情若是久长时，又岂在
朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，
缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，
抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无
边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）巧用典故：前人诗句——精炼含蓄
；扩展内容；富有文采。
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白
居易《琵琶行》
中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”修辞中有一点尤其要引起注
意，即反衬。专用术
语“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。正衬（白居易
《长恨歌》“回
眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）对比——（李白《越中览古》前三句与
最后
一句）通感——感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花
仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）3、表达方
式：叙述
、描写、抒情、议论。四、评价作品的思想内容评价是鉴赏的最后一步：由对诗的
“感受”上升到理性的
概括。评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作
者的思想感情和观点态度。分析评价
要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。杜牧《泊秦
淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女
不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（从字面上
看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得
由听者来点，可见这不过是曲笔。
真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作
者实际抨击的对象。）
古诗词鉴赏其他必备的知识和能力：1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗
、咏物诗；词
有豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自
己
的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。陶渊明—朴素自然、李白—豪迈
飘
逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—
雄健高昂、李商
隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。3、鉴
赏诗歌应懂得“知人论世”
。“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作
者和作者所处的时代有所了解。4、鉴
赏诗歌应善于联想、想象表面上，读者阅读诗歌时似乎
跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可
以根据自己的经验积累、审美习惯和美学
理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到
而笔未到的艺术空白加以补
充和丰富。如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而
且还可想象出花
丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。
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原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读下面这首古诗，完成（1）（
2）两小题。（5分）横
塘(宋范成大)南浦春..”考查相似的试题有：篇二：横塘阅读答案请结合全
诗说依然一词所
蕴含的情感
题目详情 阅读下面一首宋诗，完成1—2题。
横
塘
(宋 范成大)
南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
1.请结合全诗说说“依然”一词所蕴涵的情感。
2．请简要赏析末句的表达效果。
1．春到横塘，绿满平川，石桥依旧横卧，朱塔依然屹立，可是诗人却要与友人分别了。
“依
然”一词，以景物的不变反衬出人事的变化，流露出依依难舍、留恋难分的情味。 2．末句
以景结情（寄情于景、拟人等），写横塘景中与离情别绪相连的细雨、垂杨、画船，细雨如丝，
垂杨似
线，画船待发，烘托离别之情。（或：末句并未用任何离恨相思之词，只是用雨丝风片、
垂柳轻舟，象征
依依惜别之情，与开头两句的景物描写融为一体，以抒情之笔写景，颇具情
韵。） 【赏析】诗的前两
句写送客之地的景物。春到横塘，绿满平川，石桥横卧，朱塔屹立。
以南浦借指横塘，已揭示出离别之意
。石桥、朱塔都成了离别的见证者，诗人以景物依然，
反衬人事之变化，物是人非，使人油然而生别离之
情。第三句直接写年年送客横塘，以“年
年”一词表明送客频繁，横塘路春意勃发而人却分离，寓有伤感
之意。第四句诗人不直抒离
情别绪，而是写横塘景中的与离情别绪更直接相连的细雨、垂杨、画船，细雨
如丝，垂杨似
线，画船待发。以景物作结，烘托离别之情。
阅读下面一首宋诗，完成文后问题。
秋径
〔宋〕保暹
杉竹清阴合，闲行意有凭。
凉生初过雨，静极忽归僧。
虫迹穿幽穴，苔痕接断棱。
翻思深隐处，锋顶下层层。
请描述此诗颔联“凉生初过雨，静极忽归僧”中的情景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过80字。
阅读下面一首宋诗
，完成文后问题。（6分）秋径〔宋〕保暹杉竹清阴合，闲行意有凭。
凉生初过雨，静极忽归僧。虫迹穿
幽穴，苔痕接断棱。翻思深隐处，锋顶下层层。请描述此
诗颔联“凉生初过雨，静极忽归僧”中的情景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过
80字。
阅读下面一首宋诗，完成文后问题。（6分）
秋径
〔宋〕保暹
杉竹清阴合，闲行意有凭。
凉生初过雨，静极忽归僧。
虫迹穿幽穴，苔痕接断棱。
翻思深隐处，锋顶下层层。
请描述此诗颔联“凉生初过雨，静极忽归僧”中的情景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超过80字。
阅读下面一首宋诗，完成文后问题。秋径 [宋]保暹杉竹清阴合，闲行意有凭。凉生初过
雨，静极忽归
僧。虫迹穿幽穴，苔痕接断棱。翻思深隐处，峰顶下层层。 请描述此诗颔联“凉
生初过雨，静极忽归僧
”中的情景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过80字。答：
_______________
_____________________________________________
阅读下面一首古诗，然后回答问题。（10分）
有美堂记
欧阳修
嘉佑二年，龙图阁直学士，尚书吏部郎中梅公①，出守于杭。于其行也，天子宠之以诗，于
是
始作有美之堂。盖取赐诗之首章②而名之，以为杭人之荣。然公之甚爱斯堂也，虽去而不
忘。今年自金陵
遣人走京师，命予志之，其请至六七而不倦。予乃为之言曰：
夫举天下之至美与其乐，有不得兼焉者
多矣。故穷山水登临之美者，必之乎宽闲之野、寂寞
之乡，而后得焉。览人物之盛丽，跨都邑之雄富者，
必据乎四达之冲、舟车之会，而后足焉。
盖彼放心于物外，而此娱意于繁华，二者各有适焉。然其为乐，
不得而兼也。
梅公，清慎好学君子也，视其所好，可以知其人焉。
四年八月丁亥，庐陵欧阳修记。
【注】①梅公；即梅挚，字公仪，成都新繁人。
②首章：宋仁宗赐诗的首联为“地有吴山美，东南第一州”。
1．第二段中提到“然其为乐，不得而兼也”其中的“乐”具体指的什么?
分析这句话在结
构中的作用。
2．阅读第三段,说说作者用什么方法写“有美堂”之美，试作简要分析。
篇三：横塘阅读答案请结合全诗说依然一词所蕴含的情感
《横塘》(范成大)南
浦春来绿一川,石桥朱塔两依然.年年送客横塘路,细雨垂杨系画船【题
目:1请结合全诗说说依然一词
所蕴含的情感.2请简要赏析末句的表达效果】._百度作业帮
《横塘》(范成大)南浦春来绿一川,
石桥朱塔两依然.年年送客横塘路,细雨垂杨系画船【题
目:1请结合全诗说说依然一词所蕴含的情感.
2请简要赏析末句的表达效果】. 《横塘》(范
成大)南浦春来绿一川,石桥朱塔两依然.年年送客横
塘路,细雨垂杨系画船【题目:1请结合全
诗说说依然一词所蕴含的情感.2请简要赏析末句的表达效果
】. 冬至wan1473 2014-10-23
1请结合全诗说说依然一词所蕴含的情感“依然”
,朋友即将乘春光而去,以后只有石桥、
朱塔与诗人为伴,物是人非.表达出诗人黯然神伤的情感.2请
简要赏析末句的表达效果在年
年送客的横塘,今又有一条将要离去的画船,在蒙蒙细雨中拴在杨柳上,垂
柳轻舟、雨中送客、
依依惜别之情更使人伤怀.愿对你有所帮助!篇四：横塘阅读答案请结合全诗说依然
一词所蕴
含的情感
23．阅读下面这首古诗.完成 横 塘
南浦春来绿一川.石桥朱塔两依然. 年年送客横塘路.细
雨垂杨系画船.
(1)请结合全诗说说“依然 一词所蕴涵的情感. (2)请简要赏析末句的表达效
果. 【】
阅读下面这首古诗，完成两小题。（4分）
夜书所见
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1.诗歌前两句中“送”、“动”字用得很巧妙，说说它们有什么表达效果。（2分）
2.写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有什么联系？（2分）
阅读下面这首古诗，完成①②两小题。(5分)
早 梅张 渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
（1）这首诗写出了梅花的什么特点？（2分）
（2）诗歌最后两句与宋代王安石的《梅》中
“遥知不是雪，为有暗香来”都写早梅，且有
异曲同工之妙。请就此作比较赏析。（3分）
阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。（5分）
咏 柳贺知章碧玉妆成一树
高，万条垂下绿丝绦①。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。①绦
（tāo）：丝带。
⑴一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征？（2分）
⑵“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗做简要赏析。（3分）
阅读下面这首古诗，完成两小题。（5分）
菊花
元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
1.诗的一、二句作者运用“绕舍”“遍绕”“日渐斜”等词，写出了怎样的情景？（2分）
2.诗的第三句 “不是花中偏爱菊”平中见奇，请加以赏析。（3分）
23．阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。（5分）
东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。
[注] ①崇光：美艳的光彩。
⑵古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合三四两句诗作赏析。（3分）
篇五：横塘阅读答案请结合全诗说依然一词所蕴含的情感
阅读下面这首古诗,完成 横塘 南浦春来绿一川,石桥朱塔两依然.
年年送客横塘路,细雨垂
杨系画船. (1)请结合全诗说说 依然 一词所蕴涵的情感.
(2)请简要赏析末句的表达效果.
阅读理解答案: 【】 阅读下面这首古诗，完成小题。(5分)
春宵自遣
唐·李商隐
地胜遗尘事，身闲念岁华。
晚晴风过竹，深夜月当花。
石乱知泉咽，苔荒任径斜。
陶然恃琴酒，忘却在山家。
1.“地胜遗尘事”中的“遗”字表达了诗人怎样的感情?（2分）
2.“石乱知泉咽，苔荒任径斜”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。（3分）
阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。(5分)
春山夜月
唐·于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望呜钟处，楼台深翠微。
（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?
（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。
阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）
横塘
( 宋 范成大
)
南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。
年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。
（1）请结合全诗说说“依然”一词所蕴涵的情感。（2分）
（2）请简要赏析末句的表达效果。（3分）
阅读下面这首古诗，完成下列两小题。
城南
宋·曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
【注】路东西：分东西两路奔流而去。
1.一、二句写出了“雨”怎样的特点?（3分） <
br>2.诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。
请就
此作比较赏析。（3分）
阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）横塘( 宋范成大 )南浦春来绿一川，石
桥朱
塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（1）请结合全诗说说“依然”一词所蕴
涵的情感。（2
分）（2）请简要赏析末句的表达效果。