初中古诗词教学的优化方式
绝世美人儿
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2020年08月15日 02:49
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初中古诗词教学的优化方式
◎王卫东
【期刊名称】语文教学与研究（大众版）
【年(卷),期】2019(000)007
【总页数】2
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br>现阶段，受《中国诗词大会》节目的影响，古诗词的独特魅力得到了有效的彰
显，并掀起了学习古
诗词的浪潮。腹有诗书气自华，引导学生阅读古诗词，能
够对学生的情操予以陶冶，并增强学生在阅读方
面的能力。但就大部分学生而
言，古诗词学习较为困难，这主要是其创作年代距离我们很遥远，表达巧妙
，
言简意赅，想要表达的情感通常不会较为直接显露出来，需对其予以深入的分
析才能够总结出
其中所包含的内涵。就初中生而言，其在学习能力的限制下，
对于古诗词的理解能力并不强，难以理解诗
文的真正含义，因此初中阶段的语
文教学中，古诗词属于教学难点。这就需要教师对教学方式予以适当的
转变，
化难为易，促进教学效率的提升。
一、现阶段初中语文古诗词教学存在的问题
（一）机械讲解缺少意境以及哲理感悟
现阶段，“教师讲，学生听”的形式是古诗词
教学中普遍存在的问题[1]。可以
和教师一同探讨古诗词中的意境和哲理的学生少之又少。进而导致初
中生在理
解古诗词时并不自主思考，只是一味地听取教师对古诗词的诠释，这种缺少反
复琢磨古
诗词的学习，必定不能让初中生深刻感悟古典文化，久而久之，初中
生独立的判断力和洞察力便丧失。进
而导致初中生不能感受到古诗词的内容和
美感，并让古诗词学习会变得十分无趣，始终处于被动状态。同
时，古诗词中