东北师范大学分数线-四年级下册数学教学计划

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教学内容：冀教版《数学》一年级下册第6、7页。
素质教学目标：
【知识教学点】
在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识上、下位置关系的过程。
【能力教学点】 会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物，会用前后、左右、上下等
描述生活空间 中某个物体的位置。
【德育教学点】
感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。
教学准备：看图讲故事、小动物分房子课件。
通用教案
教学环节
一、创设情境
播放《弯弯的

师：今天我给大家带来一首美妙动听的歌
教学预设

个性化教案

月亮》这首歌曲，曲《弯弯的月亮》。请小朋友们闭上眼睛边听
让学生边听边想
歌词中 所描绘的
美丽景色。
边想，歌曲中都有什么画面？
放课件，学生闭着眼边听歌曲边想象。
师：听了歌曲，说一说歌中你印象最深的
景色？
学生可能会说：
●弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河；
●小河上面有一条弯弯的小船……
二、看图讲故事
1．放“夜景”
动画课件，让学生
观察情境图，说一
说图中的景物。

师：“弯弯的月亮、弯弯的小河……”多
么动听的歌曲，多么美妙的景色啊！现在我 们
到那美丽的地方去看一看吧！
播放课件，出示情景图。

要给学生充
分的交流时间。找师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意
出图中所有的景说一说从图中你都看到了什么景物？
物。
2．提出看图师：谁愿意描述这美丽乡村夜景图呢？
讲故事的要求，让多请几个学生讲故事。
学生用自己的语对能够应用上、下、左、右、前、后 位置
言描述美丽乡村关系来描述的，教师予以表扬。
夜景的图。多请几
个学生讲故事。
3．提出用上、师：同学们讲得真好，你们能用上、下、
下描述景物位置描述一下自己看到的景物的位置吗？
的要求，鼓励学生学生可能会说：
用上、下描述自己●小桥的下面有小河，还有小船。
看到的景物。通过●小男孩在桥上走；桥下面有一条船。
月亮、小桥和小河●小朋友们在大树下玩游戏。
的位置，使学生了师：谁能说一说月亮、小桥、和小船的位
解物体位置的相置？
对性。 学生可能会有不同回答，只要位置说对就
可以。如：
●月亮在小桥上面，小船在小桥下面。
●月亮在上面，小桥在中间，小船在下面。
●月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下
面；小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法，学生说不出，教师可以启
发：如果把它们两个两个地比较呢？
三、拓展练习
提出观察情师：说得很好！现在观察这幅图，你能用
境图，用前、 后、我们学过的前、后、左、右描述图中的其他事

左、右描述图中事物吗？试一试！
物位置的要求，学学生可能回答：
生积极发言。 ●桥上的小朋友左手拿着手电，右肩背着
书包。
●右边有一棵大树，右边有两棵树。
●大树在前面，小河在后面……
四、看图说话
1．教师谈话师：在现实生活中， 我们经常需要说出一
并出示物品柜的些物品的位置。现在请同学们看一看亮亮的物
图，让学生说 一说品柜，说一说柜中有什么？
柜中有哪些物品。 生：有书、闹钟和地球仪。
生：有布娃娃、小汽车和小坦克。
生：有饼干、面包、牛奶、茶叶和糖果。
学生可能有不同的表达方式，只要说出柜
中的物品即可。
2．提出“说师：观察柜中 物品，说一说是怎样摆放的，
一说柜中物品摆你能说出某件物品在柜中的位置吗？
放位置”的要求，学生可能会说：
给学生充分的发●书在玩具的上面；玩具在书的下面；
言机会。鼓励学生●书的下面有玩具和面包，书的右边有钟
用上下或左右描表和地球仪。
述柜中物品的位●玩具的上面有书、下面有饼干和面包，
置。 右边有小汽车和小坦克；
……
如果有的学生说出，物品是分类摆放的，
老师应加以肯定和表扬，然后可以引 导说：“你
观察得真仔细，那你能按位置说一说物品是怎
样摆放的吗？”
师：亮亮玩具柜里的物品摆放得真整齐，

小朋友也要像亮亮一样养成整整齐齐摆放东
西的好习惯！
五、课堂练习
1.“练一练”师：下面让我们再到这个干净漂亮的小卧
第1题， 先让学生室参观一下吧，说一说你都看到了什么？
观察卧室图，说一学生可能说到：有一张小床，一个 写字桌，
说图上都有什么。桌上有玩具熊、地球仪、闹钟、笔记本，还有
然后让学生从自一盆花 ，还有一幅画，还有一个书柜等。
己观察的角度出师：你能从自己看到的角度说一说地球仪
发，先说出地球仪的位置吗？
的位置。再鼓励学学生可能会说：
生说出卧室中其●地球仪在小熊的左边，在钟表的右边。
它物品的位置。 ●地球仪的左边有钟表，右边有小熊。
●地球仪在写字桌的上面。
●地球仪在蓝猫图的下面。
●地球仪在蓝猫图的前面。
……
师：同学们 用不同的语言说出了地球仪的
位置，真了不起！你还能说一说卧室中其它物
品的位置吗？
给学生充分的发表不同意见的机会。
2.“练一练”师：水果架上装满了新鲜的水果，你们
第2题，先观察水看都有什么？
果架图，说一说有生：有香蕉和葡萄
什么水果，再鼓励生：山楂和橙子
学生表述自己的生：橘子、梨和桃
发现，说出各种水生：西瓜和哈密瓜。
果的位置。 师：谁能说一说这些水果在水果架上的
位置吗？

指名一、二个同学发言，然后请同学互相说一
说。
3.“练一练”
第3题。
（1）课件演
示，让学生弄清图
意，再鼓 励学生考
虑小动物们的需
要和特点，自主设
计分配方案。
（2）交流学生设计的分配方
案，要给学生充分
表达不同方案的
机会，重点说一说
自己 分配房子的
想法。
交流方案时，让学生说一说分配房子的想
法。学生边说，教师边用课件演示。
●让小 狗住在下面小房子里，可以看家护
院；让公鸡住在最上面的房子里可以早晨起早
打鸣；让小熊和 小兔做邻居。
●让公鸡住在上面；让小狗和小兔住在中
间；小熊行动较慢住在下面。
本题没有固定答案，只要求学生说出自己
分配的想法就可以。
六、拓展学习
进行启发谈
话，要求回家后写
一篇数学日记，用
学过的位置词语
描述自己家 或自
己卧室物品的摆
放位置。

师：通过开学以来几天的学习，同学们已经学会了用左右、前后、上下等词语描述生
活中某些事物或物品的位置。这些知识在我们
的日常生活中经常用到。回家后，请同学们写
一篇数学小日记，用学过的左右、前后、上下
等描 述自己家或自己卧室物品的摆放位置并
念给爸爸妈妈听，好吗？

教学反思


师：练一练第3题，给小动物分房子，我
们先一起看一看课件。
放课件，定格在情境图上。
师：怎样给小动物分配房间呢？现在请每
个同学拿出一个分配方案。