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《和8、9交朋友》 说课稿

说课内容
：人教版小学一年级上册第50、51页。

一、教材分析：
“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，
只不过比认识6、7的要求稍微 高一些。主要是可供学生数
数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。
教材提 供给学生数数的对象是以“热爱自然
主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板
上的字等。画面除数数外，还体现了环保教育的主题。8和
9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不 同的是要求学
生分别把左边的8只蝴蝶圈起来和从左数第9只蝴蝶涂上不
同的颜色，让学生更具 体地感受几和第几的意义的不同。
二、学情分析
一年级的学生活泼好动，是一个刚由幼 儿转变为小学生的特
殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动内
容，又因一年级学 生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转
移，在教学中，采取做游戏的方式，吸引学生的注意力。
三、设计理念：
1.创设情境，吸引学生参与学习。

针对一年级新生 的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，
我以一个动人的故事8减肥，6倒立拉开序幕，这样的设计< /p>

使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。
2.教学中收获“教”、“育”。

为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育 ”，因此根据
教学内容，我适时将环保教育、热爱劳动精神等都自然地渗
透于教学过程中，做到 “教”“育”兼得。
学习目标：

1.通过观察、数数、实际操作等活动认识数 字8和9的含义，
正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。
2.了解8、9在自然数中的排列顺序，比较0-9各数的大小
3.知道8和9的序数含义，进一步理解基数和序数的含义。
4.培养学生有序地看图，有序数数的方法。
5.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
学习重难点：

1.正确书写8和9。
2.区别8和9的基数意义和序数意义。
教具学具准备：小棒、课件
教学过程：

一、创设情境（课件出示）
师：你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个发生在数字
王国的有趣的故事，想不想听？ < br>师：原来，在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了，他
想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结 果，它变成了几？（8）

数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0一看
也笑了：你也变了！你也变了！小朋友， 你们看看6变成了
几？那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：和8、9
交朋友）

四、说教法、学法

1.探索发现法
培养学生主动探究是我 们教学的主要目标。在教学8和9的
数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、
点子图和计数器，让学生切实感受到7后面添上1是8，8
后面添上1是9；通过点子图的比较，得出 7<8、8>7；8<9、
9>8。从而训练学生的观察力和思维的灵活性。培养了学生
自主探 索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
2.实际操作法

为了巩固数数

8和9，引导学生多种形式数数。训练学生思
维的灵活性。 在教学中让学生主动参与和互相学习，调动学
生的多种感官参与学习过程，注重学生学习习惯的养成，力
求最大限度地发挥学生的主动性、合作性和创造性。
3.自主学习：在各个教学环节中，创 设不同的教学情境，让
他们运用自己喜欢的方式学习新知。充分体现自主性，让学
生真正成为学 习的主人。
五、教学流程：

在本课教学中，我设计了：情景导入、探究新 知、游戏情境、
巩固练习、课堂总结五个环节。
探究新知
（一）8、9的基数含义
1.观察主题图（课件出示）
教师：数字娃娃来到了一座美丽的校园，和我们玩起捉迷藏，
你们能找到他们吗？
教 师：你看到了什么？请你和同桌一起数一数，他们的数量
又是多少呢？学生回答（当学生提到黑板上的字 和学生时，
向学生渗透环保教育和劳动教育。）
生1：我看见了8棵树。
生3：我看见了8个字。
8个字：热爱自然，保护环境。
师：你们知道是什么意思吗?
生4：是要我们爱护自然，爱护环境。
师：你真聪明！你们能做到吗?(能)你们还看见了什么？
生5：我还看见了8个小朋友在给花草浇水，还有一位老师
呢！
师：你觉的我们该向他们学什么？
生6：我们应该学他们勤劳，学他们爱护花草树木！
师：你真棒！
（数蝴蝶时会出现错误教师进行适时的指导：有顺序、做标

记）
生活 中哪些物体的数量可以用8表示呢？哪些数量可以用9
这么多东西可以用8、9表示，8、9像什么？
生：……
2. 通过数小棒，摆小棒进一步巩固8、9的基数含义。
师 ：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数小棒。数
出7根小棒，再数几根是8根？7根小棒添上一根是 几根？
数出8根小棒，同桌互相检查一下是不是8根。
师：8根小棒添上一根是几根？
师：用8根或9根小棒摆出自己喜欢的图形？学生汇报展示。
（二）8、9的顺序

课件出示直尺图。(课件)
出示一把缺7、8、9的尺子，问：数字娃娃们聚会谁没有来啊？请小朋友给数字宝宝排排队。（用前、后、中间等不同
方位词进行表述，同时巩固相邻数。既可 以巩固知识又可以
丰富语言）
（三）比较9以内数的大小

1.比较7、8、9的大小。
2.比较9以内数的大小。

（
四）8和9的基数和序数区分

涂一涂： 出示10只蝴蝶
要求:把左边的8只蝴蝶圈起来，从左边起给第9只蝴蝶涂

上红色。


三、发散思维
7
四、课堂小结。
师：同学们对自己这节课的表现满意吗？你有什么收获？





板书设计：
和8、9交朋友





0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

7＜8 8＜9 9＞7
8＞7 9＞8 7＜9
8


9