新部编初中七年级上册语文课外阅读理解及答案
建军节在几月几日-财务人员年终总结
新部编初中七年级上册语文课外阅读理解及答案
一、部编语文七年级上册
课外阅读理解练习
1．阅读下面的文段，回答问题
《狗·猫·鼠》
其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可
是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩的话，虫蛆
也许是不干净的
，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶残罢，
但它们从来没有竖过“公理”“
正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服
赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进
步；能说话了自然又是一大进步；能写字作文
了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了
说空话。说空话尚无不可，甚
至于连自已也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“
颜厚有忸怩”。
假使真的有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为
多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也
觉得不
舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为
人，便也只好“党同伐
异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。
现在说起我仇猫的原因来，自已
觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和
别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，
定要尽情玩弄，放走，又捉住，又放
走，直待自已玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折
磨弱者的坏脾气相
同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，
假
使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。
然而，这
些口实，仿佛又是提起笔来的时候添出来的，虽然也像是当时涌上心来的理
由。要说得可靠一点，或者倒
不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，
闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时
候。当这些进候，我便要用长竹竽去攻击它
们。
（1）
作者写猫实质是指桑骂槐，请说说“猫”这个形象的象征意义是什么？
（2）
请联系作品内容简单概括作者仇猫的原因。
（3）请结合选文内容，说说作品的艺术特色。
【答案】 （1）象征了与
猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压
百姓的反动派御用的文人。
<
br>（2）①玩弄和折磨猎物。②有一副令人仇奶的媚态。③它们的嗥叫令人心烦。④吃掉
作者心爱的
小隐鼠。
（3）运用对比手法讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。作者将凶残
却不坑百
姓的“鸷禽猛兽”与打着“公理”“正义”的旗号的“正人君子”对比，强调有着“公理”“正
义”的旗
号的“正人君子”还比不上“鸷禽猛兽”，讽刺意味极浓。
【解析】
【分析】（1）要求学生联系写作背景，结合文本内容“人呢，能直立了，自然是
一大进步；能说话了自
然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕
落，因为那时也开始了说空话。说空话
尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，
则对于只能嗥叫的动物，实在免不得‘颜厚有忸怩’。
”分析得出：猫象征了与猫相似的人。
一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百姓的反动派御
用的文人。
（2）要求学生仔细阅读文本，结合“一、它的性情就和别的猛
兽不同，凡捕食雀、鼠，总
不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厌了，这
才吃下去，
颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它
所取的是怎
么一种态度。”分析得出：玩弄和折磨猎物；有一副令人仇奶的媚态；它们的嗥
叫令人心烦。
（3）结合本文“鸷禽猛兽以较弱的动物为饵不妨说是凶残罢，但它们从来没有竖过‘公
理’
‘正义’的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还有一味佩服赞叹它们。”“假使真的有
一位一视同仁
的造物主，高高在上，那么对于人类的这点小聪明，也许倒以为多事，正如
我们在万生园里，看见猴子翻
筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒
服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒
不如没有的好罢。”分析，采用了对比手法
讽刺和批判所谓“正人君子”们的丑恶虚伪的嘴脸。
故答案为：⑴ 象征了与猫相似的人。一副媚相，欺凌弱小，打着公理和正义的旗号欺压百
姓
的反动派御用的文人。
⑵ ①玩弄和折磨猎物。②有一副令人仇奶的媚态。③它们的嗥叫令
人心烦。④吃掉作
者心爱的小隐鼠。
⑶ 运用对比手法讽刺和批判所谓“正人君子
”们的丑恶虚伪的嘴脸。作者将凶残却不坑百姓
的“鸷禽猛兽”与打着“公理”“正义”的旗号的“正人
君子”对比，强调有着“公理”“正义”的旗号
的“正人君子”还比不上“鸷禽猛兽”，讽刺意味极浓。
【点评】⑴本题考查名著形象塑造的意义，注意结合名著内容理解“猫”的象征意义及作者
塑造目的。
⑵本题考查名著信息的筛选和概述，通读文章，抓住主要内容概述作者仇猫的原因。
⑶本题考查文章艺术特色的把握，注意可以从对比手法所起的讽刺作用分析。
2．阅读下面的文段，回答问题。
地理信息这个名词不少人听着也许会
觉得陌生，但当提起地理信息具体进入生活小场
景，你一定就觉得它是多么重要：不识路，打开手机导航
；想在有纪念意义的地方发个朋
友圈，选择定位位置来表达“我在现场”……
11月18日，联合国世界地理信息大会技术与应用展览在我县开幕。此次展览总面积达
1．3万平方米
，来自全球33个国家的218家参展商齐聚一堂。三个展厅综合展示了地理
信息、卫星导航、航空航天
遥感、位置服务、人工智能、大数据、物联网等多领域的领先
技术和应用。
无人航空器引人注目
在参展的企业中，北京德知航创科技有限公司是一家集
无人机研发、生产、销售、服
务、培训为一体的全球性创新型企业。这次在他们带来的参展产品中，名为
“白鸟”的垂直
起降固定翼无人航空器最为引人注目。
据工作人员介绍，“
白鸟”具备同级别产品最强大的飞行性能——续航时间达4—10小时，
速度范围在70—150kmh
，悬停时间最长可达12分钟，可广泛应用于国土测绘、地质勘
探、植被研究、地质调查、大气海洋研究
等领域。
谍战电影酷车成现实
目前在汽车领域，
无人驾驶的技术很早就有各个车企在参与研究。此次展览上就有不少
企业带来了各种无人驾驶的“黑科技
”汽车。
在百度展厅，一辆淡蓝色别致的巴士吸引了不少人驻足观看，玲珑小巧的体
型，Q萌可
爱的外形，是它给人的第一印象。据悉这是一辆将地理信息技术应用于交通的无人驾驶巴士，名叫阿波龙，在萌萌的外表之下更有着大量高科技含量的装置和设计。
据介
绍，阿波龙主要由硬件部分和汽车大脑两部分组成。车身上使用到的传感器包括：
激光雷达、毫米波雷达
、高动态范围相机模组以及立体摄像机等。车辆顶端及车身两侧配
有16线激光雷达，通过传感器发射的
激光脉冲，“看清”周围的情况。在车头和车尾顶部，
装有单目摄像头（5个）及双目摄像头（1组），
可精确识别路面交通线、车辆、行人等。
目前，这款无人驾驶巴士已经实现量产，007里那炫酷的自动汽车，再也不只是脑洞而
已了。
5G+无人船拓荒起航
在距离不远的中国移动展区，一个猜拳机器人吸引了
不少人围观。据工作人员介绍，这
个机器人眼前的黑色区域是识别区域，只要在识别区域出“剪刀、石头
、布”的手势，机器
人的显示屏就会给出相应的反应。记者试着尝试了一番，但把把都以失败告终，工作
人员
说，记者之所以会输，是因为它应用了先进的5G技术。
通过在猜拳机
器人上装配5G网络，它就能实时识别你的动作，并据此作出相应的判
断，“因为5G速度非常快，所以
你才感觉不到它跟你有一前一后的时差。”工作人员说，在
无人驾驶领域，相比于无人机、无人汽车的高
关注度，无人船还处在荒蛮时代。就在中国
移动展区，记者还体验了一次5G+无人船的操作。通过设在
室内的控制中心，记者仅仅用
两个手柄就能远程遥控百米之外的无人船，而这同样得益于5G技术的应用
。
据了解，通过5G无线网络及5G核心网，无人船河道清理监测系统可以实现河道
信息高
清视频回传、远程驾驶及自动河道清洁等一系列功能，“同时，配合遍布河道的水质监测传
感器，以及基于5G超低时延的远程控制机械臂污水取样设备，能让驾驶人员实现远程控
制或云端自动
控制。”工作人员说。
此外，不少参观这次展览的参展商向记者表示，此次展览集中
展示了当今世界地理信息
领域最新的科技成果与应用，将实现各类企业、机构间的广泛交流与合作，推动
地理信息
的科技创新和产业跨界融合，推进地理信息同行间的交流。
（选自《德清新闻》2018年11月20日“联合国世界地理信息大会特别报道”有删减）
（1）下列对文章内容的理解，与原文不相符的一项是（ ）
A. 本次展览总面积达1．3万平方米，来自全球33个国家的218家参展商齐聚一堂，集中
展示了当今世界地理信息等多领域的领先技术与应用。
B. 我和妈妈外出旅游时走散了，
我发定位告知她我的具体位置，妈妈很快找到了我。这就
是地理信息技术在生活中的应用。
C. 无人驾驶技术很早就参与汽车领域的研究，此次展览上，百度公司的“阿波龙”就是一辆
装备多种无人驾驶技术的“黑科技”汽车。
D. 猜拳机器人应用了先进的5G技术，无论你
在哪个区域，只要你出“剪刀、石头、布”的
手势，机器人的显示屏就会给出相应的反应。
（2）阅读下列句子，回答括号中的问题。
①“白鸟”具备同级
别产品最强大的飞行性能——续航时间达4—10小时，速度范围在70—
150kmh，悬停时间最长
可达12分钟，可广泛应用于国土测绘、地质勘探、植被研究、地
质调查、大气海洋研究等领域。（列举
的三组数据有什么作用？）
②工作人员说，在无人驾驶领域，相比于无人机、无人汽车的高关
注度，无人船还处在荒
蛮时代。（“荒蛮时代”有什么含义？）
（3）本文刊登在《
德清新闻》2018年11月20日“联合国世界地理信息大会特别报道”
上，你认为下列哪一个选项最
适合做这篇文章的标题？请说明理由。
A．感受高端酷炫“黑科技”
B．地信大会展看什么
C．走进地信大会，展现领先科技
【答案】 （1）D
（2）①“4—10小时”限定时间，说明续航时间之长，“7
0—150kmh”限定范围，说明速度
范围之大，“12分钟”说明悬停时间之长，三组数据说明“白
鸟”具备同级别产品最强大的飞
行性能。②“荒蛮时代”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，
研究一片空白。
（3）示例一：我选A。“酷炫”“黑科技”给人时尚潮流的前卫感受，这跟
“地信大会技术与应
用展览”的主旨和本质相吻合。这样的标题对于如今追求高科技感受，高品质生活的
人们具
有很强的吸引力，相信会有更多的人阅读这则新闻，并产生亲临现场一睹为快的念头。
示例二：我选B。用疑问句的形式命题，设置一个悬念，能激发读者的阅读兴趣。
示例三：我选C。这个标题前后对称，读起来朗朗上口；平实、准确地概括了文章的主要
内容，
使读者一目了然，便于读者快速筛选新闻内容，刊登在“联合国世界地理信息大会特
别报道”版面，符合
旨意。
【解析】【分析】⑴本题考查归纳内容要点，答题时找出选项对应的原文，然后比较得
出
正误。D、据工作人员介绍，这个机器人眼前的黑色区域是识别区域，故D错误。
⑵①本题考查说明内容的归纳概括。解答此题首先要从文中找出相对应的说明内容，理
清作者说明的思路
，将关键内容进行分点概括。②通过阅读《 5G+无人船拓荒起航
》知道
“荒蛮时代”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。
⑶本题考查给说明文拟题的能力。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合
题目的要求即可
。说明文的题目常用点明说明对象或说明内容，激发读者阅读兴趣的作
用。作答本题时，可同意任何一个
题目，然后围绕这几点作用表述理由即可。
故答案为：⑴D；
⑵ ①
“4—10小时”限定时间，说明续航时间之长，“70—150kmh”限定范围，说明速度范
围之大
，“12分钟”说明悬停时间之长，三组数据说明“白鸟”具备同级别产品最强大的飞行
性能。
②“荒蛮时代”指在无人驾驶领域，人们对无人船还缺乏关注，研究一片空白。
⑶ 示例一：我选A。“酷炫”“黑科技”给人时尚潮流的前卫感受，这跟“地信大会技术与应用
展览”
的主旨和本质相吻合。这样的标题对于如今追求高科技感受，高品质生活的人们具有
很强的吸引力，相信
会有更多的人阅读这则新闻，并产生亲临现场一睹为快的念头。
示例二：我选B。用疑问句的形式命题，设置一个悬念，能激发读者的阅读兴趣。
示例三：我选C。这个标题前后对称，读起来朗朗上口；平实、准确地概括了文章的主
要
内容，使读者一目了然，便于读者快速筛选新闻内容，刊登在“联合国世界地理信息大会特
别
报道”版面，符合旨意。
【点评】⑴解答这类选择题，关键是依靠题干找准答题区间，着重
研读某一段落。一定要
注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照
分析，
辨清意思是否有差异。
⑵信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先
明确信息筛选的方向，有了明确的目
的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从
而进行恰当取舍，避
免有所偏颇或答非所问。
⑶本题考查了题目的作用。题目的作用：①交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主
旨。
②交代故事发生的环境。③点明行文线索或感情线索。④确定文章描写对象，确定
文章的感情基调
⑤交代故事发生的环境
⑥设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
回答是围绕以上各点回答即可。
3．阅读下文，回答问题。
母亲·我·狗
小时候我
极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕
简直甚于想像中的鬼怪
。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在
母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学
三年级的时候，学校要求上早自习。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五
年级的学生在校住宿。我作难了：学校
和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一
起倒还不怎么怕；这早上
起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别
让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋
向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸
我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了
母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母
亲见
我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的
书
包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多
了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着
周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖
，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我
的头：“洪水，别怕！有妈在，狗不敢来的。”我便像置身于
一把保护伞下似的，心慢慢的
安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有
一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也
不亚于我！她小时候曾被狗咬得差
点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真
想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为
她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱
的心！
如今我已不再
是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的
守护在母亲的身旁——因为，我
忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，
有些发抖……
（选自《听雨轩——精短美文》）
（1）用简要的语言概述文章的主要内容。
（2）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。
（3）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
（4）母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。
【答案】 （1）“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。
（2）①
我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛
的一颤：母亲对狗的怕其
实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。
（4）母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。
【解析】【分析】（1）本概括内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事<
br>件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。据
此归纳为
：“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。
（2）筛选有效信息，明确信息
筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进
行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“母亲
其实是很怕狗”，在文中的句子有：我感到
母亲的手湿漉漉的，有些发抖。有一次同大婶闲谈，一句话说
得我心猛的一颤：母亲对狗
的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
（3）情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，一般是对表现主题的作
用。文
章写到母亲湿漉漉的手，一是母亲一直害怕狗，但是为了孩子母亲要竭力克服害怕
的心理，所以手是湿漉
漉的，衬托了母亲对“我”的关爱，爱子心切。
（4）分析评价人物性格，从分析典型事例
，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物
的思想性格，母亲到底是胆大还是胆小，要从不同的角度来
评价，母亲一直怕狗，多次写
到手是湿漉漉的，可见母亲是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，母亲
能够战胜自
我，克服怕狗的心理，所以说又是胆大的。
故答案为：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。
（2）①我感到
母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛
的一颤：母亲对狗的怕其实一点
也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。
（4）母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大
的。
【点评】（1）本题考查概括概括内容。答题时应注意，要求学生通读全文，注意对人物
和事
件的把握。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结
果）等基本要素。把
这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
（2）本题考查提取并概
括文章信息的能力。答题时应注意，要认真审清题干，确定信息
筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐
句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，
准确表达。
（3）
本题考查分析情节的作用。答题时应注意，作用一般来说是点题或突出主题。②是
对塑造人物形象方面的
作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。③是对整个故
事情节的构成上的作用。一般来说是推
动了故事情节的发展。
（4）本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，概括人物形
象要从分析人物所做
之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上
的品
质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。
4．阅读下文，回答问题。
白马湖之冬
夏丐尊
①在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前，初移居白马湖的
时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中
学的新建筑巍然
矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和
刘君心如两家。此外两三里内没
有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒
凉的山野，宛如投身于极带中。
②那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，
风从门面隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，缝中却仍有透入。风刮得厉
害的时候，天未
夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的
澎湃。靠山的小后轩，算是我的
书斋，是全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉
得低低地，在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜
月当窗，饥鼠吱吱在积尘上奔窜。我于这
种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，不肯就睡，把自
己拟诸山水画中的人物，
作种种幽邈的遐想。现在白马湖到处都是树木了，时尚的树木一株都未种。月亮
与太阳都
是整个儿的，从上山起直要照到下山为止。太阳好的时候，只要不刮风，那真和暖得不像
冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪
里，就把椅凳
移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门
关上。在平常的日子，风来大
概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整
日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，
泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而
黯，湖波泛深蓝色。
③下雪原是我
所不憎厌的，下雪的日子，室内分外明亮，晚上差不多不用燃灯。远山积
雪足供半个月的观看，举头即可
从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。我
在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。
白马湖之所以多风，可以说有着地理上的
原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故
意张了袋口欢迎风来的样
子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。风的多
和大，凡
是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其
特别。
④现在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人静时听到风声，大家就要提起白
马湖来，说
白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！
（1）作者写白马湖的冬天，主要突
出了它的什么特征？这一特征产生的原因是什么？（用
原文语句回答）
（2）阅读②③两段，说说作者在白马湖的冬天感受到了哪些情趣？
（3）请从语言表达的角度赏析文中画线的语句。
①那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。
②忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。
（4）在本文中作者从哪些感官角度描写白马湖的冬天？请至少写出两个，并各举一例。
（5）从结构和内容两个方面谈谈开头第①段的作用。
【答案】
（1）风的多和大。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。
（2）①松涛如吼，霜
月当窗，感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，把自己拟诸山水画
中的人物，作种种幽邈的遐想。②下雪
的日子，从窗口观望远山积雪。
（3）①运用比喻，把风声比作虎吼，生动形象地表现了风声
之大，风势之强。②运用动
作描写（或者侧面描写），生动形象地描写了寒风来时人们赶紧进屋的情景，
表现了白马
湖冬天风的寒冷的特点。
（4）①视觉。例：泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。
②听觉。例：全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。
（5）结
构上，开篇点题，总领全文，引出下文。内容上，写出白马湖冬天情味最深，表现
了自己对白马湖冬天印
象深刻。
【解析】【分析】（1）从“那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎
吼”，“风刮得
厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水
的澎湃”，“忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上”，“至于
大
风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的”等语句可概括出白马湖的冬天最主要的特征就
是风多风大。而
产生这一现象的原因从第③段的“白马湖之所以多风，可以说有着地理上
的原因。那里环湖都是山，而北
首却有一个半里阔的空隙”这句话可找到答案。
（2）第②段写白马湖的风多风大，但“我
于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉
灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈
的遐想”。这是我在白马湖风大时
感受到的情趣；第③段写“下雪原是我所不憎厌的”，“远山积雪足供
半个月的观看，举头
即可从窗中望见”。这是我在白马湖下雪的时候感受到的情趣。
（3）①句“好像虎吼”运用了比喻，把风声比作虎吼，语言生动形象，表现了风声之大，
风势之强。②
句“只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上”运用了动作描写
（或者侧面描写），通过描写
寒风来时人们赶紧进屋的动作（或者通过描写寒风来时人们
赶紧进屋的情景），语言生动形象，表现了白
马湖冬天风大风冷的特点。
（4）景物描写的角度主要有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。
示例：听觉：那里的风，
差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。视觉：下雪的日子，室内分外明亮，晚
上差不多
不用燃灯。
（5）从结构上看，开头“在我过去四十余年的生涯中，冬的
情味尝得最深刻的，要算十年
前，初移居白马湖的时候了”这一句点了标题，同时引出下文对白马湖冬的
描写，总领全
文。从内容上看，“冬的情味尝得最深刻的，要算十年前，初移居白马湖的时候了”这一句
写出了自己对白马湖冬天印象深刻，表明下文要写白马湖冬天的情味。
故答案为：⑴风的多和大。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙。
⑵①
松涛如吼，霜月当窗，感到萧瑟的诗趣，常独自拔划着炉灰，把自己拟诸山水画中
的人物
，作种种幽邈的遐想。②下雪的日子，从窗口观望远山积雪。
⑶①运用比喻，把风声比作虎
吼，生动形象地表现了风声之大，风势之强。②运用动作
描写（或者侧面描写），生动形象地描写了寒风
来时人们赶紧进屋的情景，表现了白马湖
冬天风的寒冷的特点。
⑷①视觉。例：泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。
②听觉。
例：全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。
⑸结构
上，开篇点题，总领全文，引出下文。内容上，写出白马湖冬天情味最深，表现了
自己对白马湖冬天印象
深刻。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生整体感知文章，理
解
文章的内容，结合题意，找准关键语句进行概括。
⑵本题考查考生对文段内容的理解，考生要结合题意，确定答题区域，找关键语句进行回
答。
⑶本题考生对语句的赏析能力，赏析句子一般可以从次月的运用、修辞、描写的角度进行
分析
，考生要根据句子，选取恰当的角度进行分析，注意结合句子的内容和辨析的主题进
行回答。
⑷本题难度不大，考生注意辨别文中景物描写的语句使用的角度，举例回答即可。
⑸本题考查的是文段注意的理解。解答此题一般是从结构和内容上进行分析。
5．请阅读下面的文字、回答问题。
苦难土壤上开出的花朵
邹扶澜
19岁那平，我高考落榜了，而复读需要缴纳一笔不菲的学费。
我的母亲读书不多，
但是性格要强。一天，几个跟她平日很要好的中年女人找到她，商
量着去城阳贩蛤蜊，据说用车子载两包
回来，一天可以赚100多元。
母亲心动了，非要去试试。她那年已近50岁，自己
骑车子去贩蛤蜊让我不放心，我提出
跟她们一起去看看。
城阳离我居住的小
城有20多里路，我们准备好编织袋、绳子，我还特意跑到一个同学
家，借了一架“大金鹿”车子。第二
天一早，天还黑黢黢的，我们就出发了。
天刚破晓，海鲜批发市场上已经人头攒动，不少跟我们一样的小贩，胳膊底下（
）着
包跟商主讨价还价。我也（
）了过去，蹲在一堆小山似的蛤蜊跟前用手扒拉着，学着小
贩的口气跟商主还价。
“行，你要多少?”商主（ ）着烟，目光在我稚气未脱的脸上（
）了一眼，很痛快地
说。
我回头看看母亲，母亲轻轻扯了一下我的衣角，我明白了，站起身刚要走，那人厉声喝
住了我。
“什么意思?讲好了价想走，没门儿!”他把手里的烟头朝地上重重一摔，上前一把揪住我。
我正是血气方刚的年龄，怕什么?就反身一挡。我这一挡激怒了对方，他一个拳头朝我脸
上抡过来。
鲜血从我的鼻子中流了出来。母亲冲上去，挡在那人跟前，护着我说：“不就一包蛤蜊吗
?
买就是了，凭什么打人?有你这样的吗?”
“妈，不要买
!”我捂着鼻子，上前想阻止母亲，可那人身后又闪出几个人，朝我虎视眈眈
地瞪着，母亲又把我向后猛
地一推。
“最少500斤!”那人看也不看母亲，冷冷地抛下一句话。
明显是欺诈，我肺都气炸了，恨不得冲上去砸扁他的鼻子!
“哪有这种道理?买多买少自己说了算，我就要这一包!”
“不行！”那人用脚踩住装蛤蜊的袋子，喷着烟，“这是批发市场的规矩。”
往家走
的时候，我跟母亲每人载着三包蛤蜊，车两边各一包，打横又一包。起初，我还
勉强骑得动，可是不一会
儿，就累得气喘吁吁。母亲走在前面，不得不一次次停下来，等
着我。
“都怪我，不叫你来就好了。”母亲看着我瘀青的鼻梁，用袖口想给我擦鼻孔里残留的血
迹。
我强装笑脸，对母亲说：“没事，妈，我会找人来收拾他们的!你放心，我不会咽下这口
气!”
“你敢!”母亲狠狠地瞪着我 ，
“强龙不压地头蛇，你回家好好复习，要是敢惹事，我跟你
没完！“
看母亲
这般懦弱，我气急地把车子一摔，载着蛤蜊的车子滚到了路一侧的沟里。我不解
气，又跳进沟里，狠狠地
照着袋子踹了几脚。
发泄完了，我头也不回大步向前走去。我走了很远，气也消得差
不多了，想起母亲一个
人待在那儿，肯定搬不动车子，只好又走了回来。
母
亲坐在大树底下，显然刚刚哭过。她不知用什么方法将车子从沟里搬了上来，而且她
的那辆车子上多载了
一包蛤蜊，我的车子上少了一包。
我鼻子一酸，差点儿掉下泪来。
那一天，我跟母亲走走停停，到家时，已快晌午了。
母亲推着小车
，走街串巷，卖完最后一斤蛤蜊，只赚回了本钱。蛤蜊当天没卖完，死去
大半。母亲仍没泄气，第二天一
早，又跟同伴去了海鲜市场。
只是，母亲没有再让我跟着去，我把自己埋进书本，专
心复习起来。最后，我拿着母亲
用血汗赚来的2000元钱，参加了复读。第二年，我如愿以偿，考上了
一所较为理想的大
学。
弹指一挥间，20年过去了，我想象不出，母亲当年
是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背
了回来：一半是怕我受到伤害，一半是为了给我凑足学费。
这是母亲给予我的最好的礼物，是苦难土壤上开出的花朵。
（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。
A. 挎 凑 抽 瞪 B. 夹 赶 抽 扫
C. 夹 凑 抽 扫 D. 挎 凑 抽 瞪
（2）本文采用________的叙述方式，记叙了母亲为了________（原因），面对小贩的
仗势
欺人，母亲怕“我”受到伤害，________（结果）。
（3）请从人物描写方法的角度分析母亲的形象。
母亲冲上去，挡在那人跟前，
护着我说：“不就一包蛤蜊吗?买就是了，凭什么打人?有你这
样的吗?”
（4）请结合上下文，体会下列各句中“狠狠地”的含义。
①“你敢!”母亲狠狠地瞪着我。
②我不解气，又跳进沟里，狠狠地照着袋子踹了几脚。
（5）结合全文，想象并描述
一下“母亲当年是忍受着怎样的屈辱，把爱和责任背了回来”的
心理活动。
【答案】 （1）C
（2）顺叙；给“我”凑学费去贩蛤蜊；忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。
（3）运用动作
描写和语言描写，准确地表现了母亲的护犊情深——宁可自己受伤害，也不
愿孩子再受伤害，体现了一个
母亲的伟大。
（4）①母亲怕“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“我”态度的坚决。
②为母亲的不理解，为自己受人欺负的不甘心。
（5）示例：现在不是讲
理的时候，他们人多，不能让儿子受到伤害。学费可以慢慢挣，儿
子争强好胜，现在不理解可以原谅。一
定要把儿子安全带回家，再去处理这些蛤蜊。（言
之成理即可）
【解析】【分
析】（1）根据“胳膊底下”只能夹着，不能挎，故排除AD。赶：追；凑：接
近。根据语境，应选用凑
。故排除B。故选C。
（2）结合文章内容分析，本文先写我高考失利， 复读需要缴纳一
笔不菲的学费。接着写
母亲为了给我凑学费去贩卖蛤蜊。然后写第二年我考上了一所较为理想的大学。因
此这篇
文章采用的顺序的叙述方式，这件事的原因是： 我复读需要缴纳一笔不菲的学费，母亲给
“我”凑学费去贩蛤蜊。经过是小贩仗势欺人要我们买500斤蛤蜊，我们没办法只好买下来
并运回家
卖。结局面对小贩的仗势欺人，母亲怕“我”受到伤害忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。
（3）
首先要分析句子使用的描写方法，然后结合语境分析这些描写表现了母亲什么精神
和品质。“冲”“挡”
“护”是对母亲的动作描写，“不就一包蛤蜊吗?买就是了，凭什么打人?有
你这样的吗?” 是对母亲
的语言描写，结合语境分析，可以看出这些描写准确地表现了母亲
的护犊情深——宁可自己受伤害，也不
愿孩子再受伤害，体现了一个母亲的伟大。
（4） ①“狠狠地”，激烈的、重重的。结合
语境分析，当我说要找人收拾小贩时母亲怕
“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“
我”态度的坚决。②结合语境分
析，我不甘心小贩欺负我们，就说要找人收拾小贩，但母亲却阻止我，我
很不理解。这里
的“狠狠地”为母亲的不理解，为自己受人欺负的不甘心。
（5）
结合文章内容分析，我当时需要一笔不菲的学费复习，母亲的当务之急就是给孩子
挣学费，因此才忍受屈
辱；另一方面，儿子争强好胜，如果只顾自己出气，那么吃亏的还
是儿子，因此不能让儿子去冒险，要把
儿子劝回家。能结合全文内容及母亲的身份分析母
亲当时的心理活动合理即可。
故答案为：（1）C；
（2）顺叙 给“我”凑学费去贩蛤蜊
忍辱负重买蛤蜊、卖蛤蜊。
（3） 运用动作描写和语言描写，准确地表现了母亲的护犊情
深——宁可自己受伤害，也
不愿孩子再受伤害，体现了一个母亲的伟大。
（4）
①母亲怕“我”咽不下这口气而采取报复行动，“狠狠地”表明阻止“我”态度的坚决。
②为母亲的不理
解，为自己受人欺负的不甘心。
（5） 示例：现在不是讲理的时候，他们
人多，不能让儿子受到伤害。学费可以慢慢挣，
儿子争强好胜，现在不理解可以原谅。一定要把儿子安全
带回家，再去处理这些蛤蜊。
（言之成理即可）
【点评】（1）这道题考查运用词
语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近
义词之间的细微差别，然后再根据语境选用合适的
词语。
（2）本题考查分析文章叙述方式的能力以及事件原因、经过和结果的能力。解答此
题，
首先要在整体把握文本内容的基础上弄清事件的原因、经过和结果，然后再结合这些内容
分
析文章的叙述方式。
（3）本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言
描写、动作描写、
心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象
地写
出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行
分析。
（4）本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和
主旨，
然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键
语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
（5）本题考查揣摩人物心理活动的能力。答题的
关键是要理解文章的内容和主旨，然后
再结合人物身份经历和全文内容揣摩人物的心理活动。
6．阅读下文，回答问题。
说说写作能力
材料一：
在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四
个方面中，最能体现
一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深
浅
等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。
材料二：
在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试
卷，作文占30分；120
分的试卷，作文占50分；150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个
科目取得优异的
成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得<
br>好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实
也很容易
解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段
都不会有什么问题，试卷
的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影
响数学等其他学科的成绩。
在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会
喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读
能力也能促进写
作能力，虽然有时不能成正比关系。
在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表
达能力有着直接的关系。写作训练能够
锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想
得清楚；要写得充分就
必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想
提高写
作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选
择。
材料三：某地区写作相关数据调查
人群
写作态度端正
具备写作能力
写作结果
中学生
成年人
写作者
材料四：
日前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了
事 ；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些甚至连基本的文辞
通畅都达不到。而 且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一
份会议记录，并非只是笑谈；书面 表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造
语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型 ；当代文学出版物中，写作注水、文笔
拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。
试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于
各项工作的开展？
（1）阅读材料，从中概括出写作的重要性。
（2）从材料二中提炼出3条有意义的结论。
（3）下列内容符合文意的一项是（ ）
A. 写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。
B. 阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。
C. 无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度，认真对待写
作。
D. 从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。
（4）从你的角度来说，怎样才能逐步地锻炼自己的写作能力？
【答案】 （1）对于学生来说，一是作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重；二是作
文写得好，他的语文成绩 一般不会差；三是语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他
学科的成绩。对于成年人来说，相关的写 作项目做得到位了，非常有利于各项工作的开
展。
（2）①热爱写作，作文写得好， 语文成绩一般不会差；②热爱写作一定热爱阅读；③写
作与思维能力和书面表达能力直接相关。
（3）C
（4）①从字词句段做起，多学习一些结构严谨、思路清晰、表达流畅的名 家美文，在模
仿写作的基础上再创造；②从强制自己写作向兴趣写作过渡。
【 解析】【分析】（1）根据材料二“在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山”“如果
一个学生作文 写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。”“语文成
绩在一定程度上，能够影响 数学等其他学科的成绩。”“在中观层面上，写作能力能够促进
阅读能力。”材料四“能够将相关的写作 项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的
开展”概括作答即可。
（2）根 据“要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不
20%
11%
9%2
18%
10%
91%
15%
9%
90%
是一般远！”意味着要想语文成绩好，就要写好作文；“如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。”得出热爱写作，作文写得好，语文成绩
一般不会
差；“在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学
生不一定会喜欢写作，
但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。”得出热爱写作一定热爱阅
读；“写作和学生的思维能力与书面表
达能力有着直接的关系。”选取其中三点作答即可。
（3）A项，与“作文写得不好，那么
你离优秀差得可不是一般远”不符。B项，与“虽然有
时不能成正比关系”不符。D项，与“当今广义上
的写作也有不容乐观之处。写不好一张请
假条、做不好一份会议记录”不符。故选C。
（4）开放性试题，答案不唯一。围绕题目合理阐述即可。如，开阔视野，多方面观察、
感受
生活；广泛阅读文章；要多练笔；积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。。
故答案为：⑴ 对于学生来说，一是作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重；二是作文
写得
好，他的语文成绩一般不会差；三是语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学
科的成绩。对于成年
人来说，相关的写作项目做得到位了，非常有利于各项工作的开展。
⑵ ①热爱写作，作文
写得好，语文成绩一般不会差；②热爱写作一定热爱阅读；③写作
与思维能力和书面表达能力直接相关。
⑶C
⑷ ①从字词句段做起，多学习一些结构严谨、思路清晰、表达
流畅的名家美文，在模仿
写作的基础上再创造；②从强制自己写作向兴趣写作过渡。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的概括能力。考生要熟读材料，理解材料的内容，结
合题干要求，找
准答题区域，找关键语句进行概括。
⑵本题考查考生对材料的概括能力。考生要熟读材料，理清层次，抓关键语句进行概括。
⑶
本题考查考点文章内容的理解和辨析，考生要整体感知文章，理解文章的内容，对选项
的内容要在文章进
行一一的比照，判断正误。
⑷本题我开放性试题，考生要围绕题目，合理阐述。
7．阅读文章，根据要求，回答小题。
原谅
尤今
①上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树枝上
的一片嫩叶，她
捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子上的皮包上！我本能地跳了起来。阴霾的
脸，变成欲雨的天。这皮包，是我的心头大爱。
②可是，我还没有发作，我
女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出
了极端温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“
不碍事，没关系。”女侍手足无措地看着我的
皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万没想到，
女儿居然说道：“没事，回家洗洗
就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。”女儿的口
气是那么的柔和，倒
好似做错事的人是她。女侍原本绷得像石头一般的脸，慢慢地放松了，她细声细气地
说了
声“对不起”，便低着头走开了。
③我瞪着女儿，觉得自己像一只气球
，气装得过满，要爆炸，却又爆不了，不免辛苦。
女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚
地看到，她大大的眸子里，竟然镀
着一层薄薄的泪光。
④当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。
⑤留学伦敦的三年，为了训练她的独立性，在大学的假期里，我们不让她回家，要她自
行策划背包旅行，
也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。活泼外向的女儿，在家里十指
不沾水，粗工细活都轮不到她，然
而，来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生
活。
⑥第一天上工，便
闯祸了。她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，
一只只薄如蝉翼。女儿战战兢兢，好
不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净
了。正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄
，撞倒了杯子，杯子应声倒地，“哐
啷、哐啷，哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化
成了地上闪闪烁烁的玻
璃碎片。
⑦“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉
。”女儿的声音，还残存着些许惊悸，“可是，
您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住
了我，说：‘亲爱的，你没事吧？’
接着，又转过头去吩咐其他员工：‘赶快把碎片打扫干净吧！’对我
，她连一字半句责备的话
都没有！”
⑧又有一次，女儿在倒酒时，不小心把
葡萄酒倒在顾客乳白色的连衣裙上，原以为顾客
会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰似的说：“没关系
，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起
来，轻轻拍拍她的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣
，把眼前这只惊弓
之鸟安抚成梁上的小燕子。
⑨女儿的声音，充满了感情：
“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人
当成是您的女儿，原谅她们吧！”此刻，在异乡
异国的夜里，我眼眶全湿。（有改动）
（1）根据提示，写出“我”的情感变化历程。
（2）第①段中，当鱼汁泼洒在皮包上时，“我本能地跳了起来”，联系下文，简要分析这<
br>样写的目的。
（3）体会第③段画线句子在文中的作用。
（4）具体说说文章结尾“我”留下的是怎样的泪水。
【答案】（1）女侍
出现过失，“我”感到愤怒→女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊奇→听完
女儿的打工经历，“我”为人
间真情所感动。
（2）①写出了“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的不满与愤怒；②与女儿
原谅安抚女侍的
行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。
（3）设置悬念，引出下文
发生在女儿身上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸
引读者的阅读兴趣。
（4）①感动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜
的泪水——为
女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水——为自己差点伤害女
侍，没能以一颗宽容之心体谅
他人而自责。
【解析】【分析】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时
应注意，审题后
确定答案范围，精读相应语段找到关键语句，然将最关键的核心的扣题的语句提取出来做
答。第一段：女侍出现过失，“我”感到愤怒；2、3段：女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊
奇；4-9段：听完女儿的打工经历，“我”为人间真情所感动。
（2）本题
考查分析句子作用。当鱼汁泼洒在皮包上时，“我本能地跳了起来”，运用动作描
写，表现侍者不小心把
鱼汁泼洒在皮包上时，我的极其强烈的反应。内容上作用：写出了
“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的
不满与愤怒；结构上作用：与女儿原谅安抚女侍的行为
形成对比，衬托女儿的善良和宽容。
<
br>（3）本题考查分析设置悬念的作用。“我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一
层薄薄
的泪光。”写我对女儿因为这一件小事而流泪的原因感到非常疑惑，写作手法是设置
悬念，引出下文发生
在女儿身上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的
阅读兴趣。
（
4）本题考查理解内容和筛选信息。“此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿”，是母女共
同回忆往事后
，我被感动百感交集而流泪。结合全文分析归纳：感动的泪水——为女儿在
异国他乡接受他人的原谅，为
这份善意而感动；欣喜的泪水——为女儿从他人的爱心中学
会原谅而欣喜；愧疚的泪水——为自己差点伤
害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自
责。
故答案为：（1）女侍出现过失，“
我”感到愤怒→女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊奇→听
完女儿的打工经历，“我”为人间真情所感动
。
（2）①写出了“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的不满与愤怒；②与女儿原谅安抚女侍
的
行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。
（3）设置悬念，引出下文发生在女儿身
上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸
引读者的阅读兴趣。
（4）①感
动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜
的泪水——为女儿从他人的
爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水——为自己差点伤害女
侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。
【点评】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握<
br>情节的前提下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻
前顾后，
联系上下文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描
写有关，从而揣测出人物
的心理活动。
（2）本题考查分析句子作用。答题时应注意，理解语句一定要遵循“词不离句
，句不离
段，段不离篇”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。写出“我”的不满与愤
怒；与女儿
形成对比，衬托女儿的善良和宽容。
（3）本题考查分析设置悬念的作用。答题时应注意，主
要是利用人们对故事发展和人物命
运前景的关切和期待心理，从中设置悬而未决的矛盾现象，从而引起人
们的关注，并急切
期待解决的后果，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。结构上引出下文故事，表
达
效果上使情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。
（4）本题考查理解内容和筛选信
息。答题时应注意，解题时要认真审清题干,确定信息筛
选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，
找准相关的信息部位，确定具体语句，准确
表达。
8．阅读下列文字，完成小题。
不必说碧绿的菜畦，光
滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的
叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这
里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会
啪的一声，从后
窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的<
br>根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断
地拔起来
，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以
摘到覆盆子，像小珊瑚珠
攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（1）说说下面话中加下划线字能否改为括号内的字，为什么？
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（2）文中对拔何首乌
根的描写有何作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面回
答。
（3）有的同学认为以上选段只写了百草园的春、夏、秋的景色，而缺少对冬景的描写，这
显然是鲁迅
先生的一处败笔，你赞同这种说法吗？为什么？
【答案】 （1）不能，“窜”字既
形象地写出了叫天子的机灵与轻捷，又表现了儿童内心的
羡慕，而“飞”字只是单纯写出飞这个动作，所
以不能换。
（2）表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富
有神秘感又
富有吸引力。
（3）不赞同。因为作者在下文有大段生动的描写来写冬天
雪地捕鸟，作者为了重点突出，
不重复。
【解析】【分析】（1）“窜”字显
示速度快，又来得突然，写出了叫天子的机灵与轻捷。用
“飞”字则无法表达这种效果。
（2）拔何首乌的原因是“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。”拔何首乌
代
表了鲁迅年少时期对新鲜事物的好奇之心，突出百草园的神秘感和巨大的吸引力。
（3）首
先表明看法，不赞同，理由，自然百草园的春、夏、秋的景色是丰富多彩的，“雪
一下可就两样了”，这
一大段文字生动形象地描写了冬日捕鸟之乐，足以弥补此处的不足。
故答案为：⑴不能，“
窜”字既形象地写出了叫天子的机灵与轻捷，又表现了儿童内心的羡
慕，而“飞”字只是单纯写出飞这个
动作，所以不能换；
⑵表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园
，既富有神秘感又富
有吸引力；
⑶不赞同。因为作者在下文有大段生动的描写来写冬天雪地捕鸟，作者为了重点突出，不
重复。
【点评】⑴本题考查赏析词语。作答此类题目，首先需要明确态度，然后分析两个词语的
表达
效果，注意分析表达效果时，要结合修辞和具体的语境来分析；
⑵本题考查赏析句子作用。
根据文本中的“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，“可知，作者
之所以拔何首乌是想找到一块像人样，这表现了
作者儿童特有的好奇心理，也为百草园增添了神秘的色彩
。让其更有吸引力。
⑶本题考查文章内容的理解和分析。解答此题关键要了解写景的基本方
法，结合具体的内
容去加以判别。
9．阅读下面这篇文章，完成下列小题。
果园快乐的时光
白兰华
①外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。园内有一株高大的漳州
柑子树，绿荫如
盖，斜斜地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他就在树荫下做作业，温习功课。
几只麻雀停在屋檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。玩腻了，又蹦跳着飞落
地面，
叽叽喳喳叫几声，觉得没趣，又陆陆续续飞上树梢，在枝叶间嬉戏。他静静地观望
着麻雀的表演，时光仿
佛凝固了一般，几丝夕阳的光线投下来，他的心里生长起一片海，
无边无际，一叶小舟就在波平浪静的水
面轻轻摇曳。
②果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿树，它们在阳光雨露的滋
润下，日复一日
地成长，经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变化的是地面种的蔬菜。外婆很会
持家，忙里忙外的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝
瓜、南瓜
等藤蔓植物爬满架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫子。手里拿双筷
子，将茎叶间的毛毛虫一
条一条地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。外婆说吃了活食的母鸡生蛋
勤，蛋的个头大。他就在下午放学做完作
业后到菜园转悠捉虫子。他发现藤藤菜叶上常有
一种胖乎乎的、颜色与菜叶颜色接近的虫子，握在手心里
肉唧唧的，爬在肌肤上痒痒的，
想笑。外婆说是猪儿虫，吃菜叶挺厉害的，看见菜叶缺边少角的，没准就
是它干的坏事
儿。将猪儿虫扔到母鸡脚下，母鸡“咯咯咯”地惊叫着躲开，雄健威武的公鸡要在母鸡面前
显摆显摆，扑过来用尖尖的喙啄一下虫子滚圆的身体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去
活来，
他的心像被鸡啄了一下，有些生疼。
③秋天外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，
油绿肥实。收割后，把青菜搬到水井
边，用一桶桶清水洗涤。洗菜的活儿很细，得将菜叶褶皱里的尘土粪
渣淘洗干净。外婆的
手在凉水里泡久了就泛白。他端来小凳依偎在外婆身边，将菜叶一片片扳下，浸没水
中。
青翠的颜色弥散，绿意晕染 ， 一片波光。他和外婆把洗净的青菜挂在竹竿上晾晒，一杆
一杆的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜坛子做酸菜，一部分腌制成盐菜。腌制后
的菜叶变成柔
顺的一缕，颜色转为深绿，暴晒几个太阳就变得油亮亮的。他常取几根盐菜
到学校和伙伴分享，菜茎柔韧
，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳的外婆把盐菜切细，储藏在坛
子里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，
很下饭，他很爱吃。
④令时光无比芬芳的还是要数春末夏初，果园里繁花盛开，芳香
馥郁，整个院落溢满温
馨。李子树橘树枝头一片雪白，蜂蝶绕枝，一派繁忙。一场春雨落下，地面铺上一
层寂寞
的花瓣，水珠在上面滴溜溜滚动。花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁
白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。每个晨昏，那香味儿飘得很远，将空气沉醉。
⑤转眼间，收获的忙碌随之而来。田野里，秋阳下，打谷机轰隆隆，拌桶声铿锵有力，
膀大腰圆的汉子吆
喝着把一担担金黄的稻谷挑往晒坝，堆起一座座小山。外婆家的果园充
满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉
甸甸压弯枝头。漳州柑子圆溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，
笑盈盈地张望着。外婆给他和小姨留了几个柑子，
把其余的部分背到集市上去卖，能换回
好几个月的油盐钱。
⑥外婆家的果园
一年四季都充满希望，充满生活的甜蜜，留给他解馋的几个柑子，要温
暖他过完整个冬天
！
（摘自《优美散文》）
（1）请你细读全文，概括他在果园感受到的快乐。
（2）联系语境，说说下列句子中划线词语的含义。
①青翠的颜色弥散，绿意晕染
， 一片波光。
②花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的
，在青枝绿
叶间闪烁。
（3）联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。
（4）请结合文章内容，具体分析外婆是一个怎样的人。
（5）最后一段在内容和结构上有何作用？请结合文章内容具体作答。
【答
案】（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛
开时的温馨；⑤果实收
获的甘甜；⑥外婆的慈爱。
（2）①（绿色）扩散、映绿了水。②忽隐忽现（忽明忽暗）。
（3）运用比喻和拟
人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表
现了他的喜悦之情。
<
br>（4）勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物
爬满架
子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干
（富有生活智慧）做出
的菜味道美；把果园经营得很好。
（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了
他快乐的主旨，抒发了他对果园
的喜爱之情。结构上：总结全文。
<
br>【解析】【分析】（1）这是一道考查整体感知文章内容的题型。本文的结构很清晰，并且
按照材
料的性质安排，一件事一个段落，因此，只要概括出每个段落的内容就能将此题顺
利的答好。概括时语言
要简洁流畅，切中要点不能拖泥带水，也不能漏掉关键情节。
（2）现代文阅读中“理解文中
重要词语的含义”，指一定的语言环境中一个词语的语境义。
对词语的考查，是每卷必考的。本题考查词
语的语境义。语境义要密切联系上下文解答。
①句联系上文的内容“将菜叶一片片扳下，浸没水中。青翠
的颜色弥散”可判断“晕染”的意
思是“绿色扩散了，将水映照成绿色。②句写花在青枝绿叶间闪烁，“
闪烁”的本意指：物
体忽隐忽现，变动不定；光亮动摇不定，忽明忽暗。那在此处就很好判断了，就是指
花忽
隐忽现或忽明忽暗。
（3）本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力
。解答本题时，首先要判断句子
所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分
析词语表现了什
么表达了某种感情突出了什么强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、<
br>排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要
进行分类
整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。本题中“漳州柑子圆溜溜的似孩
子胖胖的脸蛋”用了比
喻的修辞手法，“笑盈盈地张望着”用了拟人的修辞手法，比喻拟人修
辞手法的表述语言：生动形象的写
出了……的情态，表达了作者……的感情。根据这一套
路，结合文章内容就可答出此题。
（4）这道题考查小说中人物形象的性格特点，是常出题型，分析时可以按照情节的展开逐
<
br>层分析人物表现，从而概括性格。如文章对外婆描写之处“外婆很会持家，忙里忙外的，空
闲时间
就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满
架子”“秋天外婆遍种
青菜，一垄一垄的，茎叶繁茂，油绿肥实”“勤劳的外婆把盐菜切细，
储藏在坛子里”可看出外婆的“勤
劳”。从“外婆给他和小姨留了几个柑子，把其余的部分背
到集市上去卖，能换回好几个月的油盐钱”可
分析出外婆的“慈爱”。从“他常取几根盐菜到
学校和伙伴分享，菜茎柔韧，伙伴们咬得龇牙咧嘴。勤劳
的外婆把盐菜切细，储藏在坛子
里，要吃就抓把出来拌上熟油辣子葱花儿，很下饭，他很爱吃”可知外婆
很能干，做出的菜
很好吃。从“外婆家的果园充满果味的甘甜。橘子绿中带黄，沉甸甸压弯枝头。漳州柑
子圆
溜溜的似孩子胖胖的脸蛋，笑盈盈地张望着”可知外婆能干，善于经营。
（5）
这是一道考查文章结尾作用的题型。解题思路：一般应从内容和结构两方面去分析。
这道题已经给了答题
的角度，因此就考虑：1．内容上应从句子表现的句意和与中心的关系
上分析考虑。2．结构上，应从总
领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作
用的角度去分析。结合答题的思路结题此题即可
。
故答案为：（1）①看麻雀嬉戏；②捉虫子喂鸡；③和外婆一起制作盐菜；④果园繁花盛开时的温馨；⑤果实收获的甘甜；⑥外婆的慈爱；
（2）①（绿色）扩散、映绿了水。②忽隐忽现（忽明忽暗）；
（3）运用比喻和拟
人的手法，生动形象地写出柑子圆而饱满的形状和惹人喜爱的情态，表
现了他的喜悦之情；
<
br>（4）勤劳：空闲时间就伺候菜园，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物
爬满架
子；外婆遍种青菜，一笼一笼的，茎叶繁茂，油绿肥实。慈爱：留柑子给他。能干
（富有生活智慧）做出
的菜味道美；把果园经营得很好；
（5）内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了
他快乐的主旨，抒发了他对果园
的喜爱之情。结构上：总结全文。
【点评】识记段落
在不同位置的作用，并根据具体题目进行分析。段或句子在开头：总领
全文、引起下文、开篇点题、设置
悬念、激发读者阅读兴趣；段或句在中间：承上启下；
段或句在结尾：总结全文、收束全文、深化中心、
点明主旨等。
10．现代文阅读
五猖会
文鲁迅
①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但
我家的所在很偏
僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。
往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。
于是，
完了。
②我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果
总是一个
“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨
子，叫作“
吹嘟嘟”的，吡吡地吹它两三天。
③现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是
豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免
有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办
法却已经很简单，不过是十多人盘旋
着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔
得可观。他记扮《水
浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和
尚，寻
茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大
索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好
汉，个个呵活，
臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴
呢？可惜这种盛举，早已和明
社一同消灭了。
④赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然
而妇孺们是不许看
的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙
门
前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼
学
”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过
了许久，“高
照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他
高兴的时候，就肯将竿头放
在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬
阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷
锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的
事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡慕
他们的出风头罢。我想，我为什么
不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的
呢？……然而我到现在
终于没有和赛会发生关系过。
⑤要到东关看五猖会去
了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的
会，东关又是离我家很远的地方，出城还有
六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是
梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却
篡取别人的丈夫的；现在神座
上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了
，名目就奇特。
据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖
獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，
这也
是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别
论”了。
⑥因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得
快。忽然，工
人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
⑦“去拿你的书来。”他慢慢地说。
⑧这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略
》。因为我再没有第二本了。我们那里上
学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
⑨我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
⑩“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
⑪我
似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，—
—而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
⑫就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然
也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得
多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就
是“粤自盘古
”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
⑬应用的物件已经搬
完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、
工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只
默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我
似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹
住；也听到自己急急诵读的声音发着
抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⑭他们都等候着；太阳也升得更高了。
⑮我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，
拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦
似的就背完了。
⑯“不错。去罢。”父亲点着头，说。
⑰大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河
埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝
贺我的成功一般，快步走在最前头。
⑱我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关
的五猖会的热闹，
对于我似乎都没有什么大意思。
⑲直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如
昨日事。
⑳我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（选自《朝花夕拾》）
链接材料一：
从福建菜馆叫的菜
，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也
都不信。因为那丸子有的新鲜，有的
不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有变味的。许先
生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷
着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴
碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一
定也有他的道理，不加
以查看就抹杀是不对的。”
——萧红《回忆鲁迅先生》
链接材料二：
据许
广平（鲁迅妻子）与周海婴（鲁迅孩子）回忆，鲁迅基本上是采取“顺其自然”的教
育方针。海婴喜欢拆
玩具，便随他去，海婴要看商务印书馆的《少年文库》，许广平以为
太深，要大些再看，鲁迅站在海婴一
边，“任凭选阅”。
——杨早（大家专栏）
链接材料三：
对于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，会阻碍孩子的发展；二是
指导：长者须是
指导者、协商者，却不该是命令者；三是解放：使之成为一个独立的人。
——鲁迅《我们怎样做父亲》
（1） 在鲁迅的《朝花夕拾》中，除了
本文的父亲，我们还认识了许多人。有为人公正，
诲人不倦，对研究一丝不苟的________；有身
材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无
法实现理想的同乡________；有大字不识，却为鲁迅
买来了《山海经》的________。（填
人名）。
（2）一场五猖会，让“我”的心情跌宕起伏。阅读文章，梳理“我”的心理变化。
________ →________→扫兴→着急→ ________
（3）“文学的一部分生命就存在于它的声音里，存在于轻重缓急的语气里。”
①《五猖会》一文中，父亲一共说了三句话。根据你的阅读体会，第一句话和第三句话分
别应该用什么语
气朗读？请选择最合适的选项。
第一句：“去拿你的书来。”他慢慢地说。
我选________
第三句：“不错。去罢。”父亲点着头，说。
我选________
A.激动欢快 B.平静严肃
C.冷静沉着 D.赞许欣慰
②在朗读父亲所说的“给我读熟，背不出，就不
准去看会”这句话的时候，重音应该落在
“________”一词上，原因是________。
（4）“修辞常给我们想说的话提供有效的方式，比直接叙述的方式更好。”联系上下文，从修辞的角度赏析文中的划线句。
也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
（5）在《
朝花夕拾》的读书分享会上，有两位同学对文中1—4段“迎神赛会”这一片段看
法不同，请你根据文章
的内容，将他们的对话补充完整。
甲：本文描写的主要内容是五猖会，作者却用了大半篇
幅去谈迎神赛会，我觉得没有必
要，可以删去。
乙：“迎神赛会”这部分内容看似无用，其实在全文起着重要作用。因为________。
（6）《五猖会》的背后是鲁迅对儿童教育的体验和看法，请你结合本文及链接材料，联系
生活
，谈谈他的儿童教育观是否有值得你父母学习的地方？
【答案】
（1）藤野先生（藤野严九郎）；范爱农；阿长（长妈妈）
（2）兴奋、高兴；忐忑、担心；索然无味
（3）B；D；不准；“不准”一词突出了父亲严厉与专制的形象，应该重读。
（4
）运用比喻的修辞手法，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，生
动形象地表现
出“我”当时急躁和无奈的心理。
（5）五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他
来讲如同重大的节日。作者用近
一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对“我
”的吸引力，表现
出“我”对五猖会的极度渴望和期盼。为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突
作铺
垫，形成鲜明的反差。
（6）示例：有。《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看
五猖会的急切、兴奋的心情和被父
亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童
天性的压制和摧
残。在对海婴的教育中，他主张“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“顺其自然”的教
育方针。
鱼丸子事件中，鲁迅认为“孩子所说的话，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对
的”，做到了与孩子平等对话，尊重、理解孩子。而我们的家长，强迫我们上补习班，不懂
得倾听孩子内
心的想法，像极了本文中的“父亲”。所以家长们应该像鲁迅先生学习，理
解、尊重孩子，学会倾听孩子
的想法。
【解析】【分析】（1）根据名著阅读《朝花夕拾》的积累填写即可。“为人
公正，诲人不
倦，对研究一丝不苟的”是藤野先生；“身材高大，眼球白多黑少，追求自由而终归无法实
现理想的同乡”叫范爱农；“大字不识，却为鲁迅买来了《山海经》”的是阿长。
（2）文中第⑥段中“因为东关离城远，大清早大家就起来……我笑着跳着”可见我很
高兴；
第⑨段中“我忐忑着，拿了书来了。”可提取“忐忑”一词；“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我
似乎头里要伸出许多铁钳”可见我的扫兴、着急；最后“我却并没有他们那么高兴。开船以
后，
水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什
么大意思”，感到兴
致索然了。
（3）①由第一句中父亲的神态“慢慢地说”和后来要求我背书可以分析，父亲
这时是平静
而又严肃的；由第三句：“不错”表示父亲对我的赞许，“父亲点着头”说明父亲见儿子背会
了书，心理感到欣慰与满意。②《五猖会》记述的是鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、
兴奋的
情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，父亲对我要求
严厉，而且专制，揭示
旧式教育对于儿童天性的压制。结合作者的情感分析，父亲所说的
“给我读熟，背不出，就不准去看会”
这句话中“不准”要重读。
（4）“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，
在夜中鸣叫似的”，将自己
“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，明显是比喻的修辞，
生动形象地表现
出“我”当时急躁又不能反抗、无可奈何的心理。
（5）《五猖会
》匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦
忆》里的热闹赛会，接着写自己
见过的比较隆盛的赛会，渲染赛会的盛大、热闹场面，突
出赛会对孩子的吸引力，为写五猖会做铺垫。然
而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失
望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作
者并没写五猖会的盛况；表达
了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。据此理解作答。
（6）此题答案不唯一，符合题意即可。结合文中父亲对孩子天性的压制与材料中鲁迅的
“鲁
迅先生把海婴碟里的拿来尝尝”“不加以查看就抹杀是不对的”“鲁迅基本上是采取‘顺其自
然’的教育
方针。”“对于孩子的教育，一是理解……二是指导……三是解放：使之成为一个独
立的人。”从父母应
尊重、理解孩子的角度谈论即可。
故答案为：⑴藤野先生（藤野严九郎）；范爱农；阿长（长妈妈）；
⑵兴奋、高兴；忐忑、担心；索然无味；
⑶B；D；不准；“不准”一词突出了父亲严厉与专制的形象，应该重读；
⑷运用比喻的修
辞手法，将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”，生动
形象地表现出“我”当时急
躁和无奈的心理；
⑸五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢乐，对他来讲如同重大的节
日。作者用近一
半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹，突出赛会对“我”的吸引力，表现
出
“我”对五猖会的极度渴望和期盼。为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫，
形成鲜明的反差；
⑹示例：有。《五猖会》中，鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋
的心情和被父亲
强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
在对海婴的教育中，他主张“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“顺其自然”的教育方针。鱼丸
子事件中，鲁迅认为“孩子所说的话，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”，做
到了与孩子
平等对话，尊重、理解孩子。而我们的家长，强迫我们上补习班，不懂得倾听
孩子内心的想法，像极了本
文中的“父亲”。所以家长们应该像鲁迅先生学习，理解、尊重
孩子，学会倾听孩子的想法。
【点评】⑴本题考查名著人物的识记。
根据名著阅读《朝花夕拾》的积累填写即可；
⑵本题考查人物情感的梳理。阅读文章，筛选信息，梳理“我”的心理变化；
⑶本题考查朗读语气与重音的分析判断；
⑷本题考查句子的赏析。这里是从修辞角度来对语
言进行赏析，学生应了解常用修辞的特
点及作用如：比喻，生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必
须结合相关语句分析；
⑸本题考查段落情节作用及写作手法的分析。《五猖会》匠心独运，
开篇就为参加赛会蓄
势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆
盛的
赛会，渲染赛会的盛大、热闹场面，突出赛会对孩子的吸引力，为写五猖会做铺垫；
⑹本题考查对文章内容、材料的个性化理解能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础
上，
把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合材料和生活实际阐述。在答题时可
言简意赅地表明自己
的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写
理由，做到观点鲜明，条理清楚
。答案不唯一，符合题意即可。
11．阅读下文，回答文后小题。
修车老汉
韦名
【甲】
①桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞了个血肉模糊。
②一个卑微
生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世
人更是毫无影响的——只是又
一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车
老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾
经有这么一个人。
③那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感
觉脚上用不上劲了—
—我最担心的情况出现了，轮胎破了。像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。桥下不
远处
就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个黏糊糊的打气筒
直
立在一边一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹
斑斑的铁皮月饼盒
装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件……这就是老汉修车档的全部。
④一头白发的老汉
正在给我前面一位紧张地补胎——不用说，又是一位中了招的主。“赶
紧帮补一下！”屋漏偏逢连阴雨，
心想迟到了回去挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，
我就催促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙
油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后
轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上长钉了！”看到
这两个一模一样的钉子扎破了
我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处，拿话损老汉——媒体上登过，一
些不法分子一
边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。“嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置与否的单音字后，低头继续干
活。老汉
抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。“现在的人，人心不古，见利忘义！”我
心存怀疑，却又苦于没
证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺
材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴
不得全城投毒……”
⑤“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置与否地应了个
单音字。心虚了吧？话都
不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。“好了，两块！”老汉停下手中的活
，站了起
来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。
⑥一缕缕苍
白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。老汉站起来的那一瞬，
我突然有心悸的感觉——老汉
特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠。但愿钉子不是你撒
的，但愿善良在你那儿还有一丝尚存，看着这像
父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话
咽了回去。付了还算公道的两块钱，急急赶路。这是我第一次跟
老汉打交道。
⑦没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。依旧是麻利的动作，依旧是
“嗯”到底的言简意
赅，依旧是有些许的心虚。老汉修好车站了起来捶捶腰。而我再次面对老汉苍白的头
发，
风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的
人
——我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子！
⑧老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓
了现行。那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙
亮，我就骑车出门去单位。清晨一切都还睡意朦胧，路上
车少人稀。上桥时，远远见到一
黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看
都不像正常赶路
的。一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。靠近了，从微驼的
后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？
⑨“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我
已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有
一团黑乎乎的
东西。“嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来，“吓死了！”
⑩苍白的头发，风干
的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，
心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？
”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里
的鱼虾大约都能听见。
⑪“嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。“别再这样了！”哎！面对
像乡下父亲一
样的老汉，怎么说他好呢？
⑫出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。老汉被我撞
见撒钉子后，或许是良心现了，
不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站
起来，常常见他微
驼着背站着朝桥上张望。
⑬老汉不知改过了没有，老汉却
死了。原本，像老汉这样一个卑微生命的离去，于世人
毫无影响，也无人会记挂。然而，老汉在离去后半
年，却引起了轰动——本城晚报报道了
老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用
来扎车轮胎的钉子，不
幸遭遇车祸……
⑭对照那篇报道，我才知道，老汉右
手那团黑黑的东西是磁铁，铁盒里装的是他每天吸
走的钉子！报道说，老汉因为儿子在桥上开车，车子被
钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之
后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。
⑮
怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的
头发，风干的皱纹，
微驼的腰背的老汉。
⑯我也看到了乡下的父亲。
（1）从词语或修辞的角度，对第⑥段画横线句子作批注。
一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。
（2）根据文章内容和
下面的提示，将小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度变化补充完
整。
情节
“我”对老汉的态度
老汉第一次为我补车胎
①________
老汉再次为我补车胎
冷淡冷漠
老汉在马路撒钉子
③________
写法，有什么作用？
【乙】虽
然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在
不大佩服她。最讨厌的是常
喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手
指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的
鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我
总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草
，翻一块石头，就说我顽皮，
要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成
一个“大”字，
挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她<
br>呢，也不闻。（《阿长与山海经》选段）
【答案】 （1）示例一：运用排比的修辞手
法，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车
的劳累，表达了作者对修车老人的同情之情。
示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上
口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。
（2）怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死
（3）欲扬先抑。
作用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感<
br>觉，从而留下较深刻的印象。②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动
丰满。③
使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念
之情，从而突出主题。<
br>
【解析】【分析】（1）这句话可以从修辞方面进行批注，它运用的是排比的修辞手法，对修车老汉的外貌进行细致而生动地描写，从而表达了作者对修车老汉的同情。还可以从词
语的角度进
行赏析， “一缕缕”“一条条”“一颗颗”都是叠词，读起来朗朗上口，生动地再现
修车老人的容颜的
苍老和修车的劳累。
（2）从前往后梳理小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度， 小
说第③—⑥段写老汉第
一次为我补车胎，我怀疑钉子是老汉撒的，看到老汉苍老、能干又狡黠的面容，我
突然有
心悸的感觉； 第⑦段写老汉再次为我补车胎，
我认为钉子就是老汉撒的，因此对老汉非
常冷淡；第⑧段—
⑪写我“亲眼”看到老汉在马路上撒钉子，“我”心里只有厌恶和憎恨；第
⑬—
⑮写老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死，我对修车老汉感到怀念内疚。据此分析
答题。
（3）【甲】文首先写“我”怀疑，进而确定老汉为了自己的生意而在路上撒钉子，后面写
老
汉因为在马路上捡钉子而出车祸，这是一种先抑后扬的写法。【乙】文先写因为阿长喜
欢切切察察，经常
向母亲告我的状，夜晚睡觉时不雅的睡姿等，因此我实在不大佩服她，
但后来她却给我买来了我渴慕已久
的《山海经》，这也是一种先抑后扬的写法。从这种写
法对推动情节发展、塑造人物形象、表现主旨方面
分析其作用： ①使情节波澜起伏，前
后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感觉，
从而留下较深刻的印象。
②________
怀念内疚
（3）【
甲】【乙】两篇选文都是从修车老汉和阿长没有给作者留下好印象写起，这是什么
②突出
修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动丰满。③使文章情感更加真
挚动人，抒发了作者对修
车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念之情，从而突出主题。
故答案为：⑴ 示例一：运用排
比的修辞手法，生动地再现修人的容颜的苍老和修车的劳
累，表达了作者对修车老人的同情之情。
示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上<
br>口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。
⑵怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死
⑶ 欲扬先抑。作用：①使情
节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给
人出乎意料的感觉，从而留下较深刻的印象
。②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们
的形象更加生动丰满。③使文章情感更加真挚动人，抒发了
作者对修车老汉的愧疚和对阿
长的感激和怀念之情，从而突出主题。
【点评】⑴本题
要求为第⑥段中划线句子写一段赏析性批注。赏析的角度很多，如修辞、
富有表现力的动词或形容词、语
言特点、内容、感情、写法等。
⑵本题考查梳理小说情节和情感态度的能力。解答此类题型
，应先通读全文，理清文章大
意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关
信息，分别加
以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会更准确贴<
br>切。
⑶本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及
其特征。
答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容
与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
12．阅读下面的文段，回答问题。
父亲的眼神
①一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。
②那是我上高中时
，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇
地差。在这样的情况下，自已估计高
考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，
决定回家务农。
③因自
觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都
上不好，再不勤快一点，
会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想
上学了，反正学不好，还不如回家种田
。
④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了
很大
希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会
我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳
很毒，汗水不住
地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思
停下来。
⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不
妙，我知道，越是在
闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉
默，真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。”我爽快地
拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！
⑦夏日午后的太
阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的
时候，而现在，我早已呵欠连天了
。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧
——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡
了。
⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那
眼神很
复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容……
⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，
庄稼也会在田里‘睡觉’……”
⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。
⑪当天睌上
，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我
的心乱成一锅粥。
⑫第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、
苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍
在田间地头躬
亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我爱你，要
上学！”
⑬后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记
者。
⑭尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起
来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由
喃喃自语：“山
一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的
我，我永远也忘不了你的眼神！
”
（1）填空。
①文段是运用第________人称来叙述的。③－⑫段是按________顺序来记叙。
②第⑥段中画横线的句子运用了________和________的人物描写方法。
（2）第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用？
（3）简要概括文段记叙了一件什么事情？
（4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？
【答案】
（1）一；时间(事情发展的先后)；动作描写；心理描写
（2）抒情、议论、描写(答出任意两点即可)
（3）记叙了“我”因学业不顺，辍
学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒
悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
（4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在
家务农一段则是详写。
【解析】【分析】（1）①选文以第一人称“我”的口吻，记
叙了“我”因学业不顺，辍学回家
务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直
至走向成功的事。
运用第一人称更利于情感的抒发。③④两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田
里拔
草，⑤—⑩段中分别有“中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：③一⑩段是
按
照时间(事情发展的先后)的顺序来记叙的考点：本题考查学生对记叙人称的理解及分析
记叙顺序的能力
。②句中的“拿”“走” 属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己
就不行！
”，属于人物的心理活动，因此段⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动
描写。
（2）“深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的
鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!”直接抒发了对父亲的
赞美和感激之
情。所以段⑬中划线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。
（3）本文记叙了“我”因
学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，
幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这
件事。考点：本题考查学生理解文章内容并概括
的能力。
（4）选文详写“在家务
农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要
的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的
眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和
激励，还有许多我一下子读不出的内容……”，突出
了文章的中心。而“我”辍学回家的原
因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多
大的关系，所以略写。
考点：本题考查学生分析文章情节详略的能力。
故答案为：⑴ ①一 ； 时间(事情发展的先后) ； ②动作描写 ； 心理描写
⑵
抒情、议论、描写(答出任意两点即可)
⑶ 记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡
屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒
悟，又返校复学，直至走向成功这件事。
⑷ “我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家
务农一段则
是详写。
【点评】⑴①本题考查文章人称的把握，文章是第一人称“我”来叙述的。②本
题考查人
物描写方法的把握，注意常见的描写方法有外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写。
⑵本题考查句子注意的把握，结合句子内容理解 在全文中有什么作用 。
⑶本题考查文章内容的概述，注意明确事情的起因、经过和结果，用简洁的语言概述。
⑷本题课程文章详略的安排，通读全文，明确能表现中心的内容要详细些，其他略写。
13．阅读文段，回答问题
氤氲豆角香
王一如
①我一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。
②以前，每当我独坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身
影。她小心地穿梭在
一人多高的豆角藤蔓里，勾着背，捯弄着什么，像是在对土地虔诚地
祷告。在外婆身上，我看到了一个农
人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了
一体。我也看到了土地最温顺的一面：（A）裸露在
外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲
昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。
③农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生活的全部。这便更加印证了我对外婆的看法
——除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他了。只是当我看到外婆仰起头露出的
比太阳还灿烂的
笑脸时，又不由得怀疑起来——外婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东
西。
④在那个重男轻女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的生活变作泡影。
外
婆早早地学会下厨做饭、挑水洗衣，操持家务，大一些又承担起照顾弟弟妹妹的责任，
后来便随父母在外
打工赚钱，最后嫁人、生子……同那个时代的很多人一样，外婆一出生，
命运便被长辈固定在了一条路上
，除此之外，无路可走。
⑤那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的日
子。待有些余钱，外婆便在
屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又高
。几场春雨
之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生命力顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将她的生活都点亮
了。即使在更
艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。
⑥外婆感慨豆角生命力顽强，我
看外婆又何尝不是呢？当外婆笑着跟我讲这些故事時，
我忽地从中悟到这样两个词：坚强不屈，苦中作乐
。这是一种尽管“天欲雪”，也能笑问“能
饮一杯无”的心境。
⑦外婆种豆
角的习惯，保持至今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到
地里看看。每当这时，她的眼
神里总是带着几分欣慰和期待。（B）她有时翻翻几片叶，有
时端详几朵花，有时松松脚下的土，有时勾
起几片草屑。当她做完这一切时，便喜欢用手
把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她勾着背
，微笑着，“啧啧”地赞叹着：
“今年又是个好收成。”风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成
了我记忆中最美的
一幅画。
⑧成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：一
部分趁新鲜炖着吃，另一部分晒干，囤
起来。（C）温火，三勺油，一勺盐，几味调料，少顷，醉人的香
便在厨房里漫开了。小时
候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口吃
，身旁的
母亲“噗”地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头：“这都等不及呀？”
⑨待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起
一根小咬一口，泛着油花的香便在口腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯
粹质朴的香，回
味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，肆意、随性、自由。这
是我尝过的，最接近故乡的味道
。
⑩我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，
竹竿
上的豆角花开得正旺，而外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕
阳，
融为一体。
（选自《人民周刊》2018年第22期，有删改）
（1）有
人想把文末“我”抬头眺望远方的场景做成一幅版画，并在画上题一句诗。你觉得下
面哪句诗最适合？请
说明理由。
A谁言寸草心，报得三春晖。
B夕阳西下，断肠人在天涯。
C故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
（2）从画横线的（A）（B）（C）三处句子中任选两处进行赏析。
（方法提
示）可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可
推敲修辞方法，如比喻、
拟人、排比等。
（3）细读本文，你会发现作者喜欢运用细节描写刻画人物。请在以下话题中
任选一个，说
说细节描写的表达效果。
（话题预设）①外婆的身影 ②外婆的笑 ③吃豆角
（4）本文以“氤氲豆角香”为题，有什么丰富的含义？请结合内容，说说你的理解。
（小贴士）氤氲（yīn yūn），形容烟或云气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。
【答案】 （1）【示例1】A句合适。因为外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的
给“我”，因此为了表达“我”对外婆的思念和感恩，用此句作题注。
【示例2】C句
合适。本文通过写豆角表达怀念故乡的味道，因此“故园东望”切合文意。东
望故园，长路漫漫，亲人远
隔，让人泪雨滂沱。所引诗在思念中振作精神，安慰家人，而
本文写外婆微佝着背，微笑面对生活中的风
雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来
的愿望。
（2）A句：【示例1】运用
比喻、拟人的修辞方法，将“土地”比作“讨喜的孩子”，“亲
昵”“吻”等词赋予土地以人的神态、动
作，生动形象地表现了外婆与土地的和谐亲密。
【示例2】“黝黑”“油光”等词语准
确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形
象地表现了土地与外婆的亲密和谐。
B句：【示例1】四个“有时”运用排比的修辞方法（运用整齐的句式），写出了外婆到豆角
地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。
【示例2】运用“翻翻”“端
详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行
为，表现了外婆的勤劳及对豆角的
喜爱。
C句：【示例1】运用短句，从“温火”到“油”“盐”“调料”，依次准确地写出了
炖豆角的过
程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。
【示
例2】“三勺”“一勺”“几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作
者对故乡生
活记忆和怀念之深。
（3）【示例1】第②段首句中写外婆“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，
这些动作表现外婆的
身影忙碌，写出她勤劳、艰辛的特点。
【示例2】第⑦段
当外婆做完农活后，她喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都
舒展开了。她佝着背，微笑着，“
啧啧”地赞叹着。外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅
画，这些描写表现外婆积极乐观的性格特点。
【示例3】“我”迫不及待地讨吃豆角，表现我的调皮天真；母亲的嗔怪和外婆“把母亲夹给她的又统统给了我”，这些生活的细节十分温馨，成为作者记忆中特有的故乡味道，足见真
情，给读
者留下回味和思考的空间。
（4）“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的
最纯粹质朴的香味；二是指在
“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观
坚强的精神深深
地影响着“我”。
【解析】【分析】（1）本文文末“外婆，
那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温
暖的夕阳，融为一体”表达了对外婆的思念，结合文中写
外婆对“我”最好，豆角自己少吃，
总是把最好的给“我”，因此还表达了“我”对外婆的感恩；“仿佛
看到了在一片广阔的原野
上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺”，通过写作者对家乡的想
象，表达了
对家乡的思念，且通过“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着”，写外婆微笑面对生活<
br>中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。有振作精神，祝福亲人之
意。然后分
析诗句的意思，并做出选择。“谁言寸草心，报得三春晖”表达对长辈的感激和
思念，符
合文意，可选A句；“夕阳西下，断肠人在天涯”表达漂泊在外的游子思念家乡的
孤寂愁苦之情，不符合
文意，可排除B句；“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”也是写思
念家乡，但是结合下句“马上相逢无
纸笔，凭君传语报平安”可知，此诗有在思念中振作精
神，安慰家人之意。且“故园东望”与“我抬起头
，看向远方”相符，因此可选C句。
（2）根据题意，可从炼字，句式或修辞手法的角度赏
析，其次结合该角度的表达效果和
句子的含意分析作用，即写出了什么。A句，“像个讨喜的孩子”，运
用了比喻的修辞手
法；“亲昵地吻着”是拟人的修辞手法，答题模板是“运用了比喻、拟人的修辞手法，
形象生
动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”；还可以从炼字的角度赏析，要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤其是语境义，如“黝黑”“油光”等词语
写
出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语写出了土地与外婆的亲密和谐，答题模式
是：“……”一
词（等词）是指……（语境义），具体准确（生动形象）地写出了……的特点或
内容，表达了人物……的
情感。这里要写的对象是“土地”，“亲昵地吻着外婆微微陷进泥土
里的布鞋，像个讨喜的孩子”写出了
外婆与土地的和谐亲密，表达了外婆对土地的喜爱。B
句，可先从修辞的角度赏析，“有时……，有时…
…，有时……，有时……”运用了排比的修辞手
法。答题模式：运用了排比的修辞手法，句式整齐，突出
强调地写出了……，表达了人
物……的情感；还可以从炼字的角度赏析，“翻翻”“端详”“松松”“勾
起”等动词准确而精炼，
答题模式是：“……”一词（等词）具体准确地写出了……的特点或内容，表达
了人物……的情
感。结合上下文“她把豆角当成自己的孩子”“时不时到地里看看”“她的眼神里总是带
着几分
欣慰和期待”“脸上的皱纹都舒展开了。她勾着背，微笑着”等句子可知，本句通过写外婆到豆角地里劳作的行为，不仅写出了她的勤劳，还表现了她对豆角的喜爱之情。C句，首先
可以从句子
长短的角度赏析。“温火，三勺油，一勺盐，几味调料”，运用短句，语言简
洁。结合上下文“一部分趁
新鲜炖着吃”可知，是写炖豆角的过程，答题模式：运用短句，
简洁而准确地写出了……情景，表达了作
者……的情感，语言铿锵有感染力；还可以从词性
的角度赏析。词性包括名词、动词、形容词、副词、数
量词等。本句子最大的特点即是几
个数量词连用：三勺，一勺，几味。结合“一部分趁新鲜炖着吃”可知
，写出了炖豆角时调
味料的用量，运用数量词的表达效果就是准确具体。总之，外婆当年炖豆角时动作的
熟
练、调味料的用量至今历历在目，写出了作者对故乡生活记忆之深，表现了作者对外婆乃
至故
乡生活的深切怀念。
（3）第②段首句中，“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，是对外婆动作
上的细节描写，也属
于动作描写。回答其作用，结合上下文可知，此细节写出了外婆忙碌的身影，写出她
勤
劳、不怕艰辛的特点。第⑦段，“喜欢用手把衣角搓来搓去”“皱纹都舒展开了”“勾着背，微
笑着，‘啧啧’地赞叹着”是对外婆动作、神态、语言上的细节描写，表现外婆积极乐观的性
格特点。
第⑧⑨段，“扯扯她的衣角” 是对“我”动作上的细节描写，表现我的调皮天真；
“母亲‘噗’地笑出
声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头”“她把母亲夹给她的又统统给了
我”分别是对母亲和外婆动作
上的细节描写，表现了生活的温馨，让读者跟着作者一起去回
味他记忆中特有的家乡味道，富有感染力。
（4）结合文章内容，可以看出以“氤氲豆角香”为题，高度概括了本文的主要故事情节，
写“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；理解深层含义，要结合作者的写作
用意
，文章最后一段 “仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的
豆
角花开得正旺”“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为
一体”，表现了
作者对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念，也暗含着外婆朴实勤劳、乐观坚强
的形象一直留在作者的心里，
影响着作者的一生。
故答案为：⑴示例1】A句合适。因为外婆对“我”最好，豆角自己少
吃，总是把最好的给
“我”，因此为了表达“我”对外婆的思念和感恩，用此句作题注。示例2】C句合
适。本文通
过写豆角表达怀念故乡的味道，因此“故园东望”切合文意。东望故园，长路漫漫，亲人远<
br>隔，让人泪雨滂沱。所引诗在思念中振作精神，安慰家人，而本文写外婆微佝着背，微笑
面对生活
中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。
⑵A句：【示例1】运用比喻
、拟人的修辞方法，将“土地”比作“讨喜的孩子”，“亲昵”“吻”
等词赋予土地以人的神态、动作，
生动形象地表现了外婆与土地的和谐亲密。【示例2】
“黝黑”“油光”等词语准确地写出了土地的颜色
和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形象地表现了
土地与外婆的亲密和谐。 B句：【示例1】四个“有
时”运用排比的修辞方法（运用整齐的
句式），写出了外婆到豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及
对豆角的喜爱。【示例
2】运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地
里劳作的行为，表
现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。C句：【示例1】运用短句，从“温火”到“油”“
盐”“调
料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。【示例2】“三勺”“一勺”“几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用
量
，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之深。
⑶【示例1】第②段首句中写外婆“小心地穿梭
，佝着背，捯弄”，这些动作表现外婆的身
影忙碌，写出她勤劳、艰辛的特点。【示例2】第⑦段当外婆
做完农活后，她喜欢用手把
衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她佝着背，微笑着，“啧啧”
地赞叹着。外
婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画，这些描写表现外婆积极乐观的性格特点。【示例3】“我”迫不及待地讨吃豆角，表现我的调皮天真；母亲的嗔怪和外婆“把母亲夹给她的又
统统给
了我”，这些生活的细节十分温馨，成为作者记忆中特有的故乡味道，足见真情，给
读者留下回味和思考
的空间。
⑷“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；
二是指在
“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深地影响着“我”。
【点评】⑴本题考查文章意境的理解。考生要结合文章的内容，考虑诗
句的意境进行分析
理解。注意诗句与意境的一致性。
⑵本题考查句子的赏析。关于
句子的赏析，可以从修辞的角度、词语的运用、描写的角度
进行赏析，考生要读懂要求，选好角度，结合
句子的内容和文章的主题等进行赏析。
⑶本题考查人物的细节描写的理解。解答此题要求考
生整体理解文章，理解内容，把握主
题思想，要结合具体的语句进行分析理解。
⑷
本题考查标题的理解能力。对标题的含义作用的理解可以从标题的象征意、双关义、线
索、概括文章主要
内容、修辞、情感等入手分析，在理解标题时要结合文章的内容。
14．阅读下文，回答问题。
有一种爱叫九小时
①有一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语瞬间抚平
了我埋
藏在内心多年的不解与积怨。
②小时候，父母最大的愿望就是把姐姐
和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其
所有的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。<
br>
③为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为
之流下热泪的录取通知书。姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返
回。只有
我，承载着父母的无限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追寻着自己和他们
的梦。毕业后的五年时间
里，我拼尽了全力，终于有了属于自己的一隅。我第一次带他们
离开从未踏出一步的小镇，第一次带他们
坐飞机。然而，没到一个月，父母就嚷嚷着要回
去。
④我执拗不过，只好送
他们回去，可这一次，父母说什么也不坐飞机，甚至高铁也被排
除了。后来，我从电话里得知母亲的血压
有点高，再接他们小住时也不敢强迫他们坐飞机
了。
⑤一次回家，我问起母
亲的血压控制得如何时，姐姐一怔，她说前几天刚陪父母做过体
检，母亲的血压不仅不高，还有点低，倒
是父亲的腰一直不好，有时疼得直不起来。我心
里一阵雀跃，想这次带他们去城里我不用再和父母在那狭
窄的火车车厢里煎熬十几个小时
了。当我提出坐飞机时，还未等母亲说话，父亲就厉声拒绝了，理由依然
是母亲的血压。
⑥我很不悦 ， 一路上也很少和父母交谈，就是一周后父母要回
小镇时，我也没表现出
以往的不舍。我想到楼下去买杂志，好在火车上打发无聊的时光。刚下楼发现钱包
没拿，
走回门口时，竟听到父母大声地争执。母亲说：“还是坐飞机吧，你的腰不好，也别让儿子
跟着受罪了。”父亲的声音很犀利：”不行，飞机只有三个多小时，比火车少九个小时，那
可是咱们这
一年唯一和他能多待的九个小时。”母亲叹了口气；“哎，真后悔把他送出小
镇，不能天天……”
⑦我的心被濡湿了，那一刻我才深切地感受到，在我成长的历程中父母给了我许多无私的爱，而有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时。
（1） 文章前面说“父母最大
的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”，但是
在后文母亲却说真后悔把“我”送出小镇。
这样写是否前后矛盾？为什么？
（2）
联系上下文谈一谈第⑥段中“我很不悦”的原因。
（3）
结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的形象。
（4）请分析结尾段在文章中的作用。
【答案】 （1）不矛盾。父母最大
的愿望是把“我”和姐姐送出小镇，说明父母希望“我们”将
来过上更好的生活；母亲后悔把“我”送出
小镇，说明母亲希望能和“我”常常相聚在一起，
看似矛盾的内容，更表现了父母的深情。（意对即可）
（2）一是“我”又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时；二是母亲明明没有高血
压，父亲却对“我”撒了谎。
（3）示例：“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到
自己家中小聚，说明“我”是一个积极进
取，心怀感恩的人。因不能忍受长时间的车程，说明“我”也是
一个自私的人；得知真相能
理解父母并感到懊悔，说明“我”是一个知错能改的人。（回答出两方面即可
）
（4）首尾呼应，总结全文，照应题目，使文章浑然一体；画龙点睛，盛赞父母爱子情深，
表现了作者对父母的理解和感恩之情。
【解析】【分析】（1
）本题分析时要整体把握文章内容与主题，从不同角度分别分析父母
亲想“把姐姐和我送出那个泅渡他们
一生的小镇”的原因和“母亲说后悔把‘我’送出小镇”的原
因。其实这两句都表现了父母对“我”深沉
的爱。
（2）第⑧段写道：当“我”得知母亲没有高血压时，“我心里一阵雀跃，想这次我
不用再和
父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了”，但父亲却“厉声拒绝了”，“我刚要提体检<
br>的事，父亲就搬出一副已然决定不可更改的面容，将我要说的话活生生地压制了回去”。从
这些描
写中可知“我很不悦”的原因，是不能如设想的那样坐飞机或动车了；还有父亲的撒
谎，“理由依然是母
亲的高血压”。
（3）因为“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，担心母
亲的高血压，而
最终能为自己做的事情感到懊悔，说明“我”是一个积极进取、心怀感恩、知错能改的人
。
所以一定要读懂情节与描写。
（4）本文题为“有一种爱叫九小时”，结尾“有
一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时”在结
构上与之相呼应，并总结全文，同时在内容上也点明了主题
，赞颂父母对“我”深沉的爱。
故答案为：⑴不矛盾。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送
出小镇，说明父母希望“我们”将
来过上更好的生活；母亲后悔把“我”送出小镇，说明母亲希望能和“
我”常常相聚在一起，
看似矛盾的内容，更表现了父母的深情。（意对即可）
⑵一
是“我”又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时；二是母亲明明没有高血
压，父亲却对“我”
撒了谎。
⑶示例：“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，说明“我”是一
个积极进
取，心怀感恩的人。因不能忍受长时间的车程，说明“我”也是一个自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，说明“我”是一个知错能改的人。（回答出两方面即可）
⑷首尾
呼应，总结全文，照应题目，使文章浑然一体；画龙点睛，盛赞父母爱子情深，表
现了作者对父母的理解
和感恩之情。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解能力。解答此题要整体把握文章内容与主题
，从不同
角度分别分析，注意对语句所蕴含的情感的理解。
⑵本题考查对文章内容
的概括和梳理。解答此题要注意对文章内容的整体感知，注意确定
答题的范围，找准关键句进行概括。<
br>
⑶本题考查对文章中的人物形象的理解和概括的能力。解答此题要求考生整体感知文章，结合文章中对人物形象描写的语句进行分析理解。
⑷本题考查文章段落的作用的理解。
考生要在平时注意积累此类题型的答题术语，注意从
内容和结构两方面结合文章的思想情感进行回答。<
br>
15．阅读下面的文段，回答问题。
为谁
龙应台
我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身——我是一
个外省女孩；在台
湾，“外省”其实就是“难民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土
地的东
西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会
网络。
因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希
望，孤注一掷地投在下一
代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可
以攀着绳
子爬出井来。
所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃
完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回
书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态。妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机
转小声了。背《古
文观止》很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。
自己做了
母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子
五颜六色的画，贴满整面墙
，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙
龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮
桌，配四只红色的矮椅子。任谁踏进来都会觉
得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？
当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围
着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团，他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模
型，模型进入烤箱
，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去
挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴
里津津地吸，脸上也一片花糊。
我变得很会有效率做菜。食谱的书，放在爬着常青藤
的窗台上，长长一排。胡萝卜蛋糕
的那一页，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千层面那几页，用得掉了
下来。（甲）我可
以在十分钟内，给四个孩子——那是两个儿子加上他们不可分离的死党——端上颜色漂
亮
而且维他命ABCDE加淀粉蛋白质全部到位的食物。然后把孩子塞进车里，一个送去踢足
球
，一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计，
到水果店买三大箱
果汁，到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡……然后匆匆赶回
足球场接老大，回游泳池接老二
，回家，再做晚餐。
母亲，原来是个最高档的全职、全方位CEO，只是没人给薪水而已。
然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲，在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的
小姐。
孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子
们却成了美食家。菲利普十六岁就自己报名去上烹饪课，跟着大肚子、带着白色高筒帽的
师傅学做意大利
菜。十七岁，就到三星米其林法国餐厅的厨房里去打工实习，从削马铃薯
皮开始，跟着马赛来的大厨学做
每一种蘸酱。安德烈买各国食谱的书，土耳其菜、非洲
菜、中国菜，都是实验项目。做菜时，用一只马表
计分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么
肉，什么肉配什么香料，对两兄弟而言，是正正经经的天下一等大
事。
我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来。冰箱，多
半是空
的。有一次，我为安德烈下面——是泡面，加上一点青菜叶子。
汤面端上桌时，安德烈吃了两口，突然说：“青菜哪里来的呀？”
我没说话，他直追，“是上星期你买的色拉对不对？”
我点点头。是的。
他放下筷子，一副哭笑不得的神情，说：“那已经不新鲜了呀，妈妈你为什么还用呢？又
是你们这一代人的习惯，对吧？”
他不吃了。
过了几天，安德烈突然说：“我们一起去买菜好吗？”
母子二人到城里头国际食品最
多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整
整三个小时。回到家中，天都黑了。他要我这做
妈的站在旁边看着，“不准走开喔。”
（乙）他把项级的澳洲牛排肉展开，放在一旁
。然后把各种香料罐，一样一样从架上拿
下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，
保持温度。他把马铃薯洗
干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的
时间顺序
在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。
电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：“不要接不要接。留在厨房里
看我做菜。”<
br>
红酒杯，矿泉水杯，并肩而立。南瓜汤先上，然后是色拉，里头加了松子。主食是牛<
br>排，用锡纸包着，我要的四分熟。最后是甜点，法国的soufflé。
是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。
我说：“好，我学会了，以后可以做给你吃了。”
儿子睁大了眼睛看着我，认认真真
地说：“我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要
你学会以后做给你自己吃。”
（选自龙应台《目送》）
（1）下面对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A. 作者母亲为孩子做饭，希望孩子能全身心投入学习，脱离底层生活。
B. 作者为自己孩子做饭，希望孩子能健康地成长，也能用心地读书。
C.
作者儿子为母亲做饭，希望母亲能学会自己做饭给自己吃，照顾好自己。
D.
文章在诠释父母之爱的同时，也传达出作为子女也应孝敬父母之意。
（2）关注文中画横线的
两处语句，联系上下文，谈谈对于“油米柴盐一肩挑的母亲”，作者
年少时与成年后的心态有何不同。
（3）文中（甲）（乙）两处画线的文字都采用了“铺陈”的写作手法，请选择其中一处，体
会作者采用这种写法的妙处。
（4）体会文末安德烈的话，你认为安德烈会为哪些人做饭？由此带给你怎样的启示？
【答案】 （1）B
（2）年少时，作者在父母的影响下视学习为头等大事，家中油
米柴盐的事都是母亲一肩
挑。为此，年少的作者理直气壮，还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩
子的健康
成长，用心去做家事，而且做得又快又好。此时，为人母的作者才明白自己的母亲曾也是
个“躲在书房里的小姐”，只是为了孩子而甘愿“油米柴盐一肩挑的”。
（3）【示例1】
【甲】处的“铺陈”写法，将名词叠加，强调了食物的营养全面；一连串的
动词将一气呵成般的事务串联
起来，凸显出作者为孩子忙碌、奔波的景象；这样的铺陈写
法，生动传神地写出了作者由一个不理家事的
女儿转变成一个做菜高效、家事能干的母
亲。
【示例2】【乙】处的“铺陈”
写法，按照安德烈做菜时动作的先后顺序逐一细致陈述；凸
显出安德烈有条不紊、胸有成竹的做菜架势，
以及娴熟的做菜技能；这样的铺陈写法，将
家常普通的做菜之事写得充满仪式感，体现了安德烈对做菜这
件事认真、专注的态度。
（4）示例：我认为安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作
者极其用心的做了一顿
丰盛的大餐。他也会为自己做饭，因为他用心学做菜，把做菜吃饭
看成“正正经经的天下一
等大事”。他还会为他所爱的人做饭，从买菜时仔细挑选，做饭时有条不紊，他
认真对母亲
提出要求：“我是要你学会以后做给你自己吃”。可见，安德烈不光传承了他母亲、祖辈那<
br>样爱家人的浓浓亲情，更有懂得如何爱人、如何表达爱、如何让所爱之人学会爱自己的能
力。从中
我领悟到，亲情之爱在日常琐事中处处体现，我们要有一颗善感的心、感恩的
心，学会爱人，也学会如何
表达爱；同时，我们也要做一个热爱生活、认真生活、懂得生
活的人，既懂得爱人，也懂得爱自己。
【解析】【分析】（1）B.对文章有关内容的理解和分析不正确。“也能用心地读书”这一
点
没有提到。这也不是作者为自己孩子做饭的目的。可分析“然后把孩子塞进车里，一个送去
踢
足球，一个带去上游泳课”等句。
（2）题干要求结合语句谈谈对于“油米柴盐一肩挑的母亲
”，作者年少时与成年后的心态的
不同。少时的心态可提取“所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做
家事。吃完晚饭，筷
子一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态”分析，即可看出当时视学
习为头
等大事，家中油米柴盐的事都不管。作者理直气壮，还以不理家事为乐。成年后的心态可
提取“在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐”分析，这句话是说“躲在书房里的小
姐”是曾经的
，而现在是“油米柴盐一肩挑的”。转变的原因是做了母亲，懂得了母亲的良苦
用心，为了孩子牺牲自己
，只图孩子快乐成长。角色发生了变化，心态也就发生了变化。
（3）甲处“把孩子塞进车里
，一个送去踢足球，一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一
袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计，
到水果店买三大箱果汁，到邮局去取孩子的生
日礼物包裹同时寄出邀请卡”运用了典型的“铺陈”写法，
“塞进”“送去”“带去”“折到”“冲
到”“去取”“寄出”等一连串的动词，生动地描绘了作者为孩
子忙碌、奔波的景象，表现了作
者角色的转变。乙处“一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤
箱下层开始热，把
盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥”同样
运用
了“铺陈”的写法，形象生动地刻画了安德烈有条不紊、干脆利落的做菜风格和娴熟的做菜
本领；表现了安德烈对做菜这件事认真和专注。答此题，一要答出用“铺陈”写法所描写的
人物状态，二
要答出“铺陈”写法对人物形象的意义。
（4）一问，要结合文章内容分析和推断。要分析“
我是要你学会以后做给你自己吃”一句，
这句话明显是说安德烈会为他母亲做饭。当然，他也会给为自己
做饭，为他所爱的人做
饭。这些都能在文章中找到根据。可见安德烈传承长辈的亲情。二问，要从多个角
度回
答，思维结构多点，关联且有拓展。如作为父母，爱孩子的同时，也要学会爱自己，爱生
活
；作为儿女，要感恩父母，关爱父母，回报父母。此题答案比较开放，符合题目要求即
可。
故答案为：⑴B；
⑵ 年少时，作者在父母的影响下视学习为头等大事，家中油米柴
盐的事都是母亲一肩挑。
为此，年少的作者理直气壮，还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩子的
健康成
长，用心去做家事，而且做得又快又好。此时，为人母的作者才明白自己的母亲曾也是个
“躲在书房里的小姐”，只是为了孩子而甘愿“油米柴盐一肩挑的”。
⑶ 【示例1】【甲】
处的“铺陈”写法，将名词叠加，强调了食物的营养全面；一连串的动
词将一气呵成般的事务串联起来，
凸显出作者为孩子忙碌、奔波的景象；这样的铺陈写
法，生动传神地写出了作者由一个不
理家事的女儿转变成一个做菜高效、家事能干的母
亲。
【示例2】【乙】处的“铺陈
”写法，按照安德烈做菜时动作的先后顺序逐一细致陈述；凸
显出安德烈有条不紊、胸有成竹的做菜架势
，以及娴熟的做菜技能；这样的铺陈写法，将
家常普通的做菜之事写得充满仪式感，体现了安德烈对做菜
这件事认真、专注的态度。
⑷ 示例：我认为安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作
者极其用心的做了一顿丰
盛的大餐。他也会为自己做饭，因为他用心学做菜，把做菜吃饭看成“正正经经
的天下一等
大事”。他还会为他所爱的人做饭，从买菜时仔细挑选，做饭时有条不紊，他认真对母亲提<
br>出要求：“我是要你学会以后做给你自己吃”。可见，安德烈不光传承了他母亲、祖辈那样
爱家人
的浓浓亲情，更有懂得如何爱人、如何表达爱、如何让所爱之人学会爱自己的能
力。从中我领悟到，亲情
之爱在日常琐事中处处体现，我们要有一颗善感的心、感恩的
心，学会爱人，也学会如何表达爱；同时，
我们也要做一个热爱生活、认真生活、懂得生
活的人，既懂得爱人，也懂得爱自己。
【点评】⑴筛选信息题，根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，
也可以从中概括
出信息回答。
⑵解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要
审题后确
定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的
核心的扣题的语句提取出来作答。
⑶本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答
本题既要对文章进行整体的把
握，又要对文章的局部进行恰当的分析。
⑷开放性试题，也要结合文章内容来谈，要开放而有度。
16．阅读下文，回答问题。
坐在最后一排
乔叶
上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤
僻
，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。
坐在最后一排的几乎都是
调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板
上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫
无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪
念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是
白梅还是红梅？
五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜
的。
“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。”她<
br>微笑着自我介绍。
我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视
眼吗？她会知道我不想坐在
最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道……
没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习，我
也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些
造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒
得做。正拿着笔胡思乱想，
一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已
经站在我身后。“小脑袋瓜子
想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不
住心头一暖，但还
是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听
见她轻柔的笑声。
“这些句子都是你自己写的吗？”
“嗯。”
“非常好，很有想象力。‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”
“有时候，春天来时没有脚步的，是披着
绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿
时大胆起来。
她没有说话，
走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半小时是我上学以来第
一次感觉快乐和幸福的时刻。<
br>
这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。
以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成
绩，还抽空给我讲一
些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下
腰挨近我低低地和我说这说那时，每
当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有
过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往
的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和
愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没
有引以为荣的值得骄
傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也
给学习造成了一些
障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要
求？”
白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这
是8，不是3
……”她轻声的纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？”
我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考
试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地
忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！
公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶……”
天哪，我是第一名！
我被震住了。
“乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视
，可她不怕困难，锲而不舍，终于取
得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？”
好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里
坐了下来。
“希望大家向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后<
br>一排的人。”
我的热泪汹涌而出。
（1）给下列词语中加下划线的字注音
①自卑（________）
②遐想（________）
③脆弱（________）
④忙碌（________）
（2）作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“丑小鸭变成
白天鹅”的故事。阅读全文，
概括说说“我”在白老师教育下成长变化的过程。
（3）幸福是一种美好的心理体验。文中说：“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸
福的时刻
。”结合具体内容谈谈，“我”为什么会有这种感受呢？
（4）请品读“从未享受过
如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆
怯地听着她翻阅练习册的声音。”一
句，回答：采用了哪两种描写方法？这样写有什么好
处？
（5）“花骨朵儿
们在树枝上聚精会神的倾听春天”，真的是很有灵性的一个句子！请你也仿
照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓
、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人
的方法,写成一个充满情趣的句子。
（6）“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话有什么深刻
含义？请谈谈你的理解。
（7）没有阳光，树叶怎么会变绿呢？假如201
2年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写
一封感恩的短信，她会怎样写呢？请你联系本文内容，替她写
一段文字。
【答案】 （1）bēi；xiá；cuì；lù
（
2）我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的
学习使我反思，
了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。
（3）我一直是个被老师和同
学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以
我的练习册为范本讲起造句来。”在全班同
学面前受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，
因此快乐和幸福。
（4）采用了心理
描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时
又担心被老师批评而不安。<
br>
（5）略
（6）参考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低
的起点。座位是固定不变
的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再
低，你也
会走出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。
（7）开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。
【解
析】【分析】（1）注音类的题目，要求学生平时多积累课本中的重点词语，特别注意
多音字在不同词语
中的读音，形近字的偏旁。该题注意“遐”的读音。
（2）文章第1段写到“我一直是个非
常自卑的女孩子”点明了事情的起因；第2段写出“我”
无心学习，却有一些奇怪的想法；第3-12段
写新来的白老师注意到了“我”，并对“我”进行
了表扬，让“我”第一次感到快乐和幸福；第13段写
白老师关注“我”的学习，让“我”意识到
自己曾经的行为是多么的愚蠢；第14、15段写老师旁听时
了解到了“我”近视的情况；第
16-23段写在老师的帮助和鼓励下“我”取得了优异的成绩。据此作
答即可。
（3）文章开篇写到“我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气
倔强、性
格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。”可以看出“我”因为自卑<
br>和各种毛病，得不到老师和同学的重视。但是白老师来了之后“以我的练习册为范本讲起造
句来”让“我”第一次感受到了被人认可和重视的感觉，所以感到快乐和幸福。据此作答即
可。
（4）该句是“我”被老师亲切的弹了脑壳后的表现，“禁不住心头一暖”“胆怯地听着”
属于心
理描写，因为之前“我”从未被老师重视，所以当白老师注意到“我”时，即使被打了一下内心也觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；“老老实实地趴在桌
上”是动
作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。据此作答即可。
（5）解答此类题目时
，要注意题干的要求，原句子中运用了拟人的修辞手法，仿写时注
意也需要用到此修辞手法，并按要求用
上题干中所给的词语，使句子充满情趣，富有文
采。
（6）解答时，先明确句子中
重点词语的含义“最后一排”既指座位的最后位置，根据文章
的内容还可以理解为人生最低的起点。座位
虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变
的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。只
要你的内心充满正能量，能够
满怀期待的去看待人生中的低估，总能走出属于自己的辉煌。据此作答即可
。
（7）该题是开放性题目，解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。首先
明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低估，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己
不再自
卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向，让自己能够自信、勇敢的向美好的
生活走去。据此作答即
可。
故答案为：⑴① bēi ；② xiá ；③ cuì ；④ lù
⑵ 我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学
习
使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。
⑶ 我一直是个
被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以我
的练习册为范本讲起造句来。
”在全班同学面前受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因
此快乐和幸福。
⑷
采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又
担心被老师批评
而不安。
⑸ 略
⑹ 参考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比
喻人生最低的起点。座位是固定不变的，
但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人
生的起点再低，你也会走
出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。
⑺
开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。
【点评】⑴本题注音题
要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来
掌握字的读音，对一些多音字、形近字
、形声字要能准确辨析。
⑵本题考查文章内容的筛选，注意通读全文，抓住重点信息，搜寻
白老师教育我的有关内
容，明确我的变化的过程。
⑶本题考查句子的理解，注意结
合文章内容，体会我“我得不到尊重的理解”到“得到尊重的
理解“的心理感受。
⑷本题考查人物描写方法的辨析，注意常见的人物描写方法有：语言描写、动作描写、心
理活动默写和外
貌描写。结合句子体会本句的心理和动作描写。
⑸本题考查句子的仿写，注意 从“蝴蝶、
蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”
一词，采取拟人的方法,写成一个充
满情趣的句子。
⑹本题考查文章重点句子的含义理解，注意结合文章主旨，明确
“最后一排”的双关意义。
⑺本题考查书信的拟写，注意按照书信的格式，内容主要表达对老师当年关注的感恩之
情。
17．阅读下列文字，回答问题。
零秒越千年
李鸣生
①2003年10月15日，是中华民族历史上一个堪称伟大的日子。
②凌晨1时，
随行医生敲响杨利伟的房门时，杨利伟还在睡梦中。昨晚睡觉前，他在一
本签字簿上写下了“神圣的使命
，航天人的光荣”这样的留言。随行医生为他作了身体检
查。杨利伟与往常一样：血压收缩压116，心
跳每分钟76次！
③随后开始吃早餐。翟志刚拿出一瓶红葡萄酒，先给杨利伟倒了半
杯矿泉水，再往矿泉
水里倒了一点点红葡萄酒。三人高举酒杯，一饮而尽！这是杨利伟上天之前在地球上
吃的
最后一顿早餐。
④凌晨3时40分，随行医生为杨利伟作最后一次体检
。杨利伟身体正常，几项指标依
然是：收缩压116，心跳每分钟76次。……
⑤5时20分，“问天阁”举行航天员出征仪式。广场上，数百名为航天员送行的队伍早已等候在此。他们中除了航天专家、科技人员和基地发射官兵，还有身着民族服装的少数民
族男女、白
发苍苍的老人以及佩戴着红领巾、手持鲜花的少先队员。身着乳白色航天服的
杨利伟在热烈的欢呼声中，
庄严报告：“总指挥同志，我奉命执行首次载人航天飞行任务，
准备完毕，待命出征，请指示！中国航天
员大队航天员杨利伟！”
⑥“出发！”总指挥李继耐庄严地大声下达了命令。
……
⑦清晨8时，鲜红的太阳从地平线上缓缓升起。高高耸立于蓝天之下的发射塔，
在阳光
的照射下，犹如一个顶天立地的伟岸汉子，站在大西北的地平线上，随时待命出征！而千
古荒凉的戈壁滩，这天仿佛也突然变了模样！
⑧这里曾经古树参天，草木葱茏，流水
潺潺，遍地牛羊，早在原始社会便有人类生存栖
居。大自然的鬼斧神工在这里留下了无数的杰作。胡杨树
千年不倒；弱水河长流不断；居
延海烟波浩淼。千百年来，这里留下了无数神奇的传说与迷人的故事。老
子在此骑牛西
游，苏武在此牧羊十九年，霍去病在此攻打河西，马可·波罗在此秘密探险。而且，这里还
是中华民族梦想飞天的地方，距此不远便是飞天圣地敦煌莫高窟……
⑨今天，历史再次选择了这片土地。
⑩8时50分，“01”发射指挥员下达了“十
分钟准备”的口令。坐在飞船里的杨利伟向地面
报告：“舱内初始状态检查完毕，设置正确。”这是杨利
伟上天前在地球上作的最后一次报
告。
⑪接着，主席一行登上基地试验指挥
楼的楼顶平台，把目光投向了即将起飞的“神舟五
号”。发射场附近，直升飞机、搜索车、救护车等快速
出动；一百多名记者携带“长枪短
炮”，争先恐后地纷纷抢占有利地形；成千上万观看发射的战士、家属
、老人、儿童以及当
地百姓全都注视着发射塔；在距离发射塔两百米远的戈壁滩上，十几匹骆驼也驻足引
颈，
一起抬头仰望……
⑫一个发射军官的妻子，此刻正坐在
电视机前，每次看发射她都习惯在茶几上放点水
果，边吃边看。有一次吃西瓜，发射成功了。有一次吃梨
子，发射失败了。从此，她再也
不吃梨子了。可有一次她分明吃的是西瓜，发射还是失败了。所以这天她
不知道该吃什么
才好，结果从早晨六点起两个多小时，她一会儿拿起梨子，一会儿拿起西瓜，却什么也不
敢吃——她怕吃错了！
⑬“五分钟准备！”发射进入最后的倒计时。
⑭此刻火箭系统的总指挥黄春平和总设
计师刘竹生，两人脸上的表情分外凝重。尽管发
射可靠性已达到了工程总体要求的百分之九十七。年初美
国的“哥伦比亚号”航天飞机爆炸
了，其可靠性就相当于百分之九十七。万一那个百分之三偏偏就出在这
一次呢？因此，在
火箭点火前一分钟时，黄春平还是下意识地摸了摸自己的衣兜———衣兜里装着救心丸
。
⑮发射进入读秒倒计时。这时，基地指挥控制大厅的大屏幕上清晰地传出一幅图像
：杨
利伟举起右手，向全国人民庄严地行了一个军礼！这是杨利伟上天前留在地球上的最后一
个
军礼！
⑯“……五，四，三，二，一，点火———起飞！”
⑰火箭一声长啸，腾空而起！霎时间，烈焰熊熊，天地动容，指挥大厅和方圆十几公里
内的人群一片欢呼
雀跃！飞船里的杨利伟此刻承受着巨大的超重压力，耳边不时响起火箭
升空时脱离箭体的碎片的“嘎嘎”
爆裂声，但他依然目光炯炯，神态自如，从天上传回的各
项生理参数显示：他的身体状况一切正常，而且
心跳还是每分钟76次！
⑱二百七十秒后，杨利伟终于挣脱了地球的束缚，成为第一个离开地球、叩响宇宙大门
的中国人！
（节选自《千古一梦》，有删改）
（1）请浏览全文，选择表述不恰当的一项。（ ）
A. 这篇文章按照时间顺序，依次描述了航天员出征前的准备、举行出征仪式、火箭发射倒
计
时、火箭点火发射几个精彩阶段。
B. 文章中大量的时间、数据使作品具有强烈的现场感，
真实紧张，震撼人心，也体现了作
品的文学性，洋溢着诗情画意。
C. 文中第③⑩
⑮段三处划线语句仿佛一帧帧定格照片，推动着情节的发展，表现了“神舟
五号”发射成功前无古人的价
值，标志着中国科技的振兴，中华民族的独立自强，充满着民
族自豪感。
D. 第1
2段对发射军官妻子吃水果的细节描写，生动地渲染了发射前的紧张氛围，也说明
火箭发射成功不易，航
天科技工作者的艰辛和承担的巨大压力。
（2）请你参与同学们的阅读交流。
小伟：我觉得第11段写骆驼的文字有些莫名其妙。
小景：不是莫名其妙，我认为实在是“妙”，妙在________
小凡：这几句话
我也很赞，它让我更好地感受到了现场的氛围，且又忍俊不禁，眼前还仿
佛展开一幅美丽的画卷。
（3）请结合文中第②④⑰段三处画横线的句子，分析杨利伟这个人物形象。
（4）第8段在文中起了什么作用？ 请结合文本和链接资料中加点文字，帮小伟解惑。
链接资料：
中国社会科学院研究员、评论家 李建军：《千古一梦》
既有纪实文体的平实客观，又有文
学作品的摇曳多姿。李鸣生将深沉的历史感、理性的科学精神与热烈的
诗情融为一体，成
功地描绘出了一幅中华民族震古烁今的飞天图。
【答案】
（1）B
（2）它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏
大（壮
观），人们热情之高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通
百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了
作品的文学色彩
。
（3）“神舟五号”是我国第一次载人航天试验，尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的
百
分之九十七，但仍存在各种不可预知的危险，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调
杨利
伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，态
度从容，这个细节
充分表现了一名优秀航天员非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志
和信念，以及高度的责任感和使命
感。
（4）①这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，
遍
地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一
个个
传奇的历史故事，与“早在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧
桑，富有传奇色彩
。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美
丽而神奇的土地上又一个奇迹即将
诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越
千年的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广
阔的历史背景下，赋予它深远的历史意
义，它不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族
独立自强的标志。文中
一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历
史感与
热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。
②这一段描绘了
试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛
羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千
年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神
奇，这是一片充满诗情画意的土地；如今
就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即
将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越
千年的飞天梦想，作者把“神舟五
号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一
次航天试验的成功，
更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子
，更
是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了
这
部作品的魅力。（“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故
事，与“早
在原始社会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。
这段话仿佛拉开了一幅
广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又
一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的
事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作
者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它
深远的历史意义，它不仅是一次航天
试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。这一段
将深沉的历史感与热
烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。或：这一段描绘了试验基地曾经
的辉
煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……<
/p>
居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；<
br>“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社
会
”“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一
幅广阔而厚重
的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。
文中一个个富有气势的排比对
称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史
感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部
作品的魅力。）
③这一段写出了实验基地的古老和神奇。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章主题、手法和内容的把握。B选项 有误，文章
中
大量的时间、数据使作品具有强烈的现场感，真实紧张，震撼人心，不能体现了作品的
文学性。
（2）本题考查赏析词语、句子。分析句子、词语，一般按照修辞手法+表达效果+表达感
情
的格式解答，如果没有修辞手法，可以从表现手法、表达方式、描写角度等方面入手，
它用
拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮
观），人们热情之高涨、
气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通
百姓，万众瞩目的国家盛事；而且幽默风
趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了
作品的文学色彩。
（3）杨利伟作
为我国首位载人航天员，综合素质优秀，心理素质过硬。担任首飞的重
任，不紧张，不害怕， 作者在描
述整个火箭发射过程中，反复强调杨利伟心跳每分钟76
次，哪怕是在承受巨大的超重压力的时候，他至
始至终心跳平稳，表现了一名优秀航天员
非比寻常的良好心理素质，具有超强的意志和信念，以及高度的
责任感和使命感。
（4）第⑧段回顾发射基地的历史， 写出了实验基地的古老和神奇 ，
描绘了试验基地曾
经的辉煌与美好 ， 如今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。作
者把
“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，将深沉的历史感与热烈
的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。
故答案为：⑴B；
⑵它用拟人手法，赋予骆驼人的情感，形象地渲染了观看场面之紧张、庄严、宏大（壮
观），人们热情之
高涨、气氛之热烈，连骆驼都被感染了；强调这是从国家领导人到普通
百姓，万众瞩目的国家盛事；而且
幽默风趣，沙漠骆驼的画面增添了文章的诗意，体现了
作品的文学色彩。
⑶“神舟
五号”是我国第一次载人航天试验，尽管发射可靠性已达到了工程总体要求的百分
之九十七，但仍存在各
种不可预知的危险，作者在描述整个火箭发射过程中，反复强调杨
利伟心跳每分钟76次，哪怕是在承受
巨大的超重压力的时候，他至始至终心跳平稳，态度
从容，这个细节充分表现了一名优秀航天员非比寻常
的良好心理素质，具有超强的意志和
信念，以及高度的责任感和使命感。
⑷①这一
段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地
牛羊”“鬼斧神工”，“
胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼”，写出了它的生机勃勃、美丽与神
奇，这是一片充满诗情画意的土
地；“老子在此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个
个传奇的历史故事，与“早在原始社会”
“千百年来”，这些语句都说明了它的古老、沧桑，
富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的
历史大幕，如今就在这片曾经美丽而
神奇的土地上又一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间
的事，但却实现了中华民族跨越千年
的飞天梦想，作者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予
它深远的历史意义，它
不仅是一次航天试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中
一个个
富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的
诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。
②这一段描绘了试验基地曾经的辉煌与美好
，“古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛
羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……居延海烟波浩淼
”，写出了它的生机勃勃、美丽与神
奇，这是一片充满诗情画意的土地；如今就在这片曾经美丽而神奇的
土地上又一个奇迹即
将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨越千年的飞天梦想，作者把“
神舟五
号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是一次航天试验的成功，
更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。文中一个个富有气势的排比对称句子，更
是洋溢着作者
的民族豪情。这一段将深沉的历史感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了
这部作品的魅力。（“老子在
此骑牛西游……马可·波罗在此秘密探险。”一个个传奇的历史故
事，与“早在原始社会”“千百年来”
，这些语句都说明了它的古老、沧桑，富有传奇色彩。
这段话仿佛拉开了一幅广阔而厚重的历史大幕，如
今就在这片曾经美丽而神奇的土地上又
一个奇迹即将诞生。火箭升空是瞬间的事，但却实现了中华民族跨
越千年的飞天梦想，作
者把“神舟五号”发射放在广阔的历史背景下，赋予它深远的历史意义，它不仅是
一次航天
试验的成功，更是中国科技振兴，中华民族独立自强的标志。这一段将深沉的历史感与热
烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。或：这一段描绘了试验基地曾经的辉
煌与美好，“
古树参天，草木葱茏，流水潺潺，遍地牛羊”“鬼斧神工”，“胡杨树千年不倒……
居延海烟波浩淼”，
写出了它的生机勃勃、美丽与神奇，这是一片充满诗情画意的土地；
“老子在此骑牛西游……马可·波罗
在此秘密探险。”一个个传奇的历史故事，与“早在原始社
会”“千百年来”，这些语句都说明了它的古
老、沧桑，富有传奇色彩。这段话仿佛拉开了一
幅广阔而厚重的历史大幕，如今就在这片曾经美丽而神奇
的土地上又一个奇迹即将诞生。
文中一个个富有气势的排比对称句子，更是洋溢着作者的民族豪情。这一
段将深沉的历史
感与热烈的诗情融为一体，很好地展现了这部作品的魅力。）
③这一段写出了实验基地的古老和神奇。
【点评】⑴本题考查对内容的理解和分析能力。答
题时应注意。把选项中的内容放在原文
中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的。
⑵本题考查的是对富有表现力的词语的赏析。答题时应注意，可以从以下几个角度着手：
一是修辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的
作用，再结合
具体的句子进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。
⑶本题考查的是对文章人物形象的
把握。答题时应注意，先疏通文意，了解内容，概括人
物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词
语，也可以自己结合相关的语句进行概
括，学会结合原文从原文中找到依据。
⑷本
题考查分析段落在文中所起的作用。答题时应注意，结合文章内容，从内容和结构两
方面分析作用作答。
18．阅读下面的文字，完成下列小题。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理
想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进
中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，
成为中学生并不代表你成为大人。”
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青
春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我
一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒
了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我
终于意识到发生
了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的
是位瘦小的老太太。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然
在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是
说她很寂寞。于是
，我说，我会常常去看她。
⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。
⑪然而，我不知道如何面对父母。
⑫小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后
再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌
上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃
边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询
问了老
婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
⑬依然记得那天父母在睡
前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我
终于感觉到父母承认了我的长大；我也终
于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像
长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
⑭的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长
大了。
（1）“我”曾认为上中学就是“长大”，把早些进入中学作为长大的标准。第二次，“我”曾认
为长青春痘就是“长大”，把长青春痘作为长大的标准。我终于意识到“长大”的真正含义，
是因为_
_______。
（2）文中第⑦段划横线句子是________描写，作用是________。
（3）第⑧段说“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？
（4）“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是<
br>长大了。”谈谈你对这句话的理解。
【答案】
（1）正确的对待自己的错误，积极改正，有责任心
（2）环境描写；为下文写孩子撞倒老太太作铺垫
（3）自己撞到了老奶奶，又想逃走的行为，感到羞愧。
（4）告诉
我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责
任。“长大”的标准是有
责任感。
【解析】【分析】（1）本题可依据“我也终于明白，长大并不像考上中学那
么容易，也不
像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任”这一语句概括作答。（2）语句“那是一个
阴
雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑”交代了当时的天气和路面情况，运用的是环境描写，
主
要是为下文叙写我们骑车撞倒老太太一事做铺垫。据此理解作答。（3）依据“一不小
心，邻家孩子的自
行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子
已扶起自行车逃之夭夭。我终于意
识到发生了什么事，这样的事还是走了为好”这一句可
知，在我们撞倒了老太太时，邻家的孩子逃之夭夭
，“我”也有这样的想法，这就是“我”惭
愧的原因。（4）句子“的确，并不是所有长大的人都能够承
担责任的；然而，能够承担责
任的人却一定是长大了”在文章的最后，可从文章的主旨去思考，去理解。
从上文叙写我们
撞倒老太太后，“我”主动将老人送回家并承诺以后常常去看望她，及在父亲的教诲下，
让
“我”明白了“长大”的真正含义。这句话就是告诉我们：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着要能够承担责任。据此理解作答。
故答案为：⑴正确的对待自己
的错误，积极改正，有责任心；⑵环境描写；为下文写孩子
撞倒老太太作铺垫；⑶自己撞到了老奶奶，又
想逃走的行为，感到羞愧。⑷告诉我们，真
正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能
够承担责任。“长大”的标准是
有责任感。
【点评】⑴本题考查学生概括文章信息的
能力。答题时应注意，阅读全文，要准确、深刻
地领会作品的内容、思想和情感倾向，从作品本身出发，
紧扣题目所问进行感悟有理有据
地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。
⑵本题考查分析环境描写的作用。环境描写作用有交代人物活动的背景，写明事件发生的
时间
和地点；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的情感和思想；奠定情
感基调；推动故事情
节发展为刻画人物作铺垫等。答题时应注意，要根据短文内容具体情
况具体分析。
⑶本题考查对内容情节的理解能力。答题时应注意，要准确、深刻地领会作品的内容、思
想和人物的情感
倾向，分析时，抓住人物的心理活动进行分析即可。
⑷本题考查学生对重点句子的理解能力
。答题时应注意，理解的句子往往具有某一特色，
或是修辞，或是表达方式，或是揭示主旨等。这就要求
学生结合具体内容灵活作答。解答
此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味
推敲，透过语言的
表象去揣摩领悟其中的深意。
19．阅读下文，回答问题。
“高铁”是怎样飞起来的
①按照国际铁路联盟规定：铁路提速达到时速200千米以上，新建铁路达到时速250千
米以上，就能
被称为高速铁路。仅仅几年前，说起“高铁”这个词，许多人还非常陌生，对
“高铁”到底能有多快还抱
有好奇。而今，高铁已经真实地驶入了我们的生活:2008年8月1
日，时速高达350千米的中国第
一条高速铁路——京津城际高铁正式开通运营，标志中国
铁路正式进入高铁时代。此后的几年，武广、郑
州至西安、沪宁、沪杭等城际高铁相继开
通运营，而且时速都在350千米以上。在京沪
高铁利用国产“和谐号”CRH380A新一代高速
动车组进行综合实验时，还曾刷新世界铁路运营实验
最高时速，达486．1千米。
②时速486．1千米，这是喷气式飞机低速巡航的
速度！那么，我们是如何使高铁列车
“飞”起来的呢？
③高铁列车能飞驰起来，要给那条看似普通的水泥板铁道记“一等功”。
④水泥板铁
道，专业名词叫无砟（zhǎ）轨道，砟就是小块石头的意思。普通铁路用的
是有砟轨道，即铁轨下面铺
着30厘米厚的小石块和枕木。无砟轨道下面没有小石头和枕
木，在水泥板上面直接铺钢轨。无砟轨道由
五部分组成，从上往下依次是无缝钢轨、轨道
板、填充层、底座板、滑动层。这5个部分看起来很普通，
然而，仅仅是那一块块看起来
像大地砖一样的轨道板，技术人员就用了整整4年才研制出来。
⑤无砟轨道板长6．45米左右，宽2．55米，相当于10个轨枕块。它的特点是:每一块<
br>的加工尺寸都不完全相同，必须对号入座，它在工厂打磨加工时，为了保证精确度，用的
水泥沥青
砂都要经过多次淘洗。
⑥无砟轨道最显著的特点就是“一根钢轨铺到底”，这叫无缝
钢轨。每根钢轨长500米，
在整个沪杭线上，由404根钢轨首尾焊接起来，形成一条全长202千米
的完整无缝的“高
铁”。因为钢轨平整无缝，列车行驶时不会发出丁当丁当的响声。
⑦每根钢轨都要打磨得十分精确，其顶面平直度误差规定:在1米长度内不能超过0．2
毫米，约2根头
发丝粗细。这种精密技术给乘客带来最直观的感觉就是，看窗外景物能感
到列车在飞驰，而坐在车内却非
常平稳。
⑧高铁列车的速度能够飙上去，除了无砟轨道的功劳外，还有一大原因是高
铁在建设中
以桥代路。以全长202千米的沪杭高铁为例，除了车站和部分线路无法架桥外，其余175
千米都是在桥梁上修铁路，可谓是架在空中的一条直线铁路。用桥替代了路，对地面原有
交通影
响很小，使整条路变直了，速度自然就提高了。
⑨目前，中国已投入运营的高速铁路
里程达7500多千米，居世界第一位，还有万余千
米的高铁路线正在建设之中。
（1）对本文的说明对象理解正确的一项是（ ）
A. 中国高铁列车
B. 中国高速铁路是怎样建起来的
C.
中国高铁的特点
D. 中国高铁列车“飞”起来的原因
（2）下列对“无砟轨道”说明不准确的一项是（ ）
A. 无砟轨道在水泥板上面直接铺钢轨。
B.
无砟轨道由五部分组成，从下往上依次是无缝钢轨、轨道板、填充层、底座板、滑动
层。
C. 无砟轨道板打磨加工时，用的水泥沥青砂都要经过多次淘洗。
D.
无砟轨道最显著的特点是使用无缝钢轨。
（3）根据选文对高铁情况的介绍，一条高速铁路正式运营后，将会给人民生活带来哪些变
化？
【答案】 （1）D
（2）B
（3）
高铁速度快，方便人们出行，节省时间，拉近区域、国度的距离；中国人口众多，高
铁也能解决交通拥挤
的现状；带动当地经济的快速发展与腾飞。
【解析】【分析】（1）本题考查的是对说
明对象的把握，说明对象就是要解说的事物，要
阐述的事理，这篇文章要阐述的就是如何使高铁“飞”起
来，因此选择D。
故选：D。
（2）本题主要考查对文章内容的理解，根据第六段“
从上往下依次是无缝钢轨、轨道板、
填充层、底座板、滑动层。这5个部分看起来很普通
。”可知B选项所说的是错误的。
（3）本题属于开放性试题，结合文章对高铁的介绍，结合实际，谈谈看法，合理即可。
故答案为：⑴D；⑵B；
⑶ 高铁速度快，方便人们出行，节省时间，拉近区域、国
度的距离；中国人口众多，高铁
也能解决交通拥挤的现状；带动当地经济的快速发展与腾飞。
【点评】⑴考查对说明对象的把握和特征的分析。答题技法：其一，要看懂题目，不少说
明文题
目本身就表示说明对象；其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句
和中心句来提示说明重
点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个
标题，也可以用说明对象作为标题。<
br>
⑵考查对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据
的正确，与原文不符或没有的为错误的。
⑶本题属于开放性试题，结合文章对高铁的介绍，结合实际，谈谈看法，合理即可。
20．现代文阅读
奶奶的粽子
韩逸萌
①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌
谣是清晨的布谷
鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青
草里缀满昨夜露珠的清香。
②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清<
br>凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而
散去。<
br>
③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将
两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同
沸水冲
茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可
以生长。
④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚着，像是饮了一夜的
佳酿，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不
腻不甜，原始、
纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。
⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，
三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一
弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里
，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖
在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸
在米里，不放糖，却
更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，
缠两圈，系住，便成
了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图
包一
个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或
者
包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈
子福。”端午的
阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天
都可以吃奶奶包的粽子……<
br>
⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整
个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三
层叶，
煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温
热中睡去……醒来时，
粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶
奶的粽子像是有生命的，轻轻拉一下
，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得
透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口
是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用
筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了
肚胀，便用那粗粗硬
硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……
⑦我在端午的
歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。
我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜
肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见
过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不
及奶奶那裹着错落搭开的三层粽叶。奶奶
的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。
⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。
（1）
本文围绕着“奶奶的粽子”这个线索，作者依次写了________、奶奶包粽子的灵活、
_____
___、我睡醒后吃粽子和________。
（2）阅读文章，根据要求回答问题。
①联系语境，揣摩句子中加下划线词语的表达效果。
我轻轻捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命的。
②结合上下文，谈谈你对第⑤段中画线句子的理解。
奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”
（3）奶
奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我
回忆的味蕾”？请结
合全文加以分析。
【答案】 （1）奶奶为包粽子做精心准备；煮粽子的漫长（或等
待粽子出炉）；我对奶奶
的思念（或怀念奶奶的粽子）。
（2）①一个“捧”字，细
致传神地写出了“我”对奶奶的粽子的喜爱，侧面衬托奶奶的粽子香
甜美味。
②朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜，表达了奶奶希望孙女过上幸福日
子的美好愿望。
（3）因为奶奶制作粽子的过程是我儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶<
br>的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让我留恋难忘；奶奶包粽子时那一
系列细腻
动作包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。
【解析】【分析】（1
）“奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水”“我
去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮
饱满”写的是奶奶包粽子前的准备工作；“我不住地扒在
门口张望”“奶奶把火烧得细长
，我在过午的温热中睡去”写等待的时间很漫长；“奶奶的粽
子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”写
出了对奶奶的怀念。
（2）①“捧”意思是用双手托，这是对人物的动作描写，突出“我”
对粽子的珍惜和喜爱，
烘托出奶奶包的粽子味道之美。②“俺妮儿手小，不是干活的命”，语言非常朴实
，写出了
奶奶对孙女的疼爱，“一定清清闲闲享一辈子福”写出了奶奶对孙女的美好祝愿。
（3）此题可以围绕对粽子味道的怀念，对奶奶的思念，奶奶对“我”的关爱等几个方面来
分
析。
故答案为：⑴奶奶为包粽子做精心准备；煮粽子的漫长（或等待粽子出炉）；我对奶奶
的
思念（或怀念奶奶的粽子）；
⑵①一个“捧”字，细致传神地写出了“我”对奶
奶的粽子的喜爱，侧面衬托奶奶的粽子香甜
美味；②朴实的语言描写，体现了奶奶的慈爱和对孙女的疼惜
，表达了奶奶希望孙女过上
幸福日子的美好愿望；
⑶因为奶奶制作粽子的过程是我
儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着我长大；奶奶的
粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心
里，让我留恋难忘；奶奶包粽子时那一系
列细腻动作包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的
思念。
【点评】⑴本题考查学生对文章内容的整体把握以及从文中提取信息的能力；
⑵本题考查对
关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读
试题中常见的题型。解答这类
试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理
解其深层含义；
⑶本题
是对文章主要内容及作者思想感情的理解分析。找到相应段落，结合人物的语言、
动作等描写，分析作者
的心理或找出表达感情的词语即可。此题可以围绕对粽子味道的怀
念，对奶奶的思念，奶奶对“我”的关
爱等几个方面来分析。
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习