【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案
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【精选】北师版一年级下册数学
第四单元《有趣的图形》优秀教案
本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基
础上，认识一些常见的平面
图形——长方形、正方形、三角形和圆，体现了“从
立体到平面”的设计思路。这是学生今后认识各种角
及进一步认识长方形、正方
形特征的基础，是帮助学生构建空间观念的基础。为了更好地培养学生的空间
想
象能力，教材安排了“认识图形”和三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、
思考和想象
的空间。通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出
平面图形和对图形进行简单分解和组
合的过程，帮助学生进一步感受图形的特
点，感受图形与图形之间的联系，为今后学习轴对称和面积等积
累活动经验。
第1课时 认识图形
【教学内容】
教材第36～37页的内容。
【教学目标】
1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生
活的密切联系。
3．培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
【重难点】
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别。
难点：体会面与体的联系与区别。
【教学准备】
课件、各种立体图形实物、印泥、一大张白纸。
【教学设计】
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【情境导入】
师：今天，老师给大家带来了一些物体
，这些物体的形状都是你们上学期已
经学过的，(出示牙膏盒、魔方、茶叶盒、皮球)你们还记得这些形
状的名称吗？
老师出示物体，让学生逐一说出它们的形状。
出示三棱柱形状的积木。师：老
师今天带来的这个物体的形状和其他的都不
一样，这样的形状叫三棱柱。现在请大家摸一摸这些物体的各
个面，看看这些面
有什么特点。
学生摸物体的面，交流汇报：有的面是平平的，有的面是弯曲的。
师：圆柱、皮球容易滚动，
摸起来弯曲的面叫曲面，这样的面我们以后再学
习。今天这节课，我们一起来认识立体图形上的这些平平
的面，这是一种新的图
形——平面图形。(板书课题：认识图形)
【探究新知】
1．做一做，认一认。
课件出示教材第36页情境图。师：看，淘气和他的同学们在做什么？
他们
这样做，得到了什么？请大家照他们的样子把立体图形上平平的面移下来吧！
学生照样子在纸上描立体图形上各面的边线。
出示印泥。师：今天老师还带来了印泥，看到这
个，你还能想到怎样把立体
图形上的平面移下来吗？
让有经验的学生做示范，或老师亲自做示范，把图形印在白纸上。
师：你们知道我们描出来或印出来的这些图形叫什么图形？
教师引导学生得出：从长方体上得
到的长长方方的图形叫长方形；从正方体
上得到的四四方方的图形叫正方形，从三棱柱上得到的有三个尖
角的图形叫三角
形，从圆柱两头得到的圆圆的图形叫圆。像长方形、正方形、三角形、圆这样的
图形都是平面图形。
活动：教师说名称，学生指出描出的相应图形。教师指图形，学生说出图形
的名称。
2．分一分，连一连。
课件出示教材第36页中间图。师：现在我们已经认识了长方形、正方
形、
三角形和圆，你们能不能根据自己的理解把这些图形分分类？
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学生在课本上连线，教师巡视指导。注意引导学生弄清楚长方形和正方形的
区别：它们都有 四条边，但正方形是方方正正的，长方形要扁一些。教师用课件
动态演示连线过程。
3．说一说。
师：今天我们从简单的物体上找到了这些平面图形，其实这些图形在生活中无处不在，你能说一说还在什么地方见过这些图形吗？
学生自由发言，教师强调“面从体出”，所 找图形都是某个物体的一个面。
如数学书的封面、冰箱门的面都是长方形的，矿泉水瓶盖的上面是圆形的 等。
【巩固应用】
完成教材第37页“练一练”。(第1题采用游戏的形式，让学生在摸一 摸、
猜一猜的活动中完成，进一步体会“面在体上”。第2题让学生先弄清题意，再
独立涂色。 第3题让学生先想一想，再画图验证自己的想法，同桌互相检查订正。
第4题先引导学生找出图形的排列 规律，用自己的语言描述出来，再独立完成，
全班订正。第5题学生先独立做，说说是怎么数的，教师引 导学生有序地数，用
课件动态演示数的过程。)
【课堂小结】
同学们，这节课我们 认识了长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，回
家后找找身边这样的图形，说给你的爸爸妈妈听听 吧！
【课外作业】
练习册相关习题。
【教学反思】
认识图形是学习平 面图形的起始课。由于平面图形比较抽象，它不能独立存
在，而学生已经能够辨认立体图形和初步感知立 体图形的特征。因此，教学中充
分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印)出简单几何体的面入 手，引入
平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系，
体现从 立体到平面的设计思路。同时，在教学中让学生亲自动手对长方形、正方
形、三角形、圆进行分类，有效 地培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言
表达能力以及分析、比较、概括的能力。
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