天津农学院贴吧-中国传媒大学研究生院

第七单元 认识时间
单元教学计划
教材分析：
认识时间”这 一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操
作，知道1时=60分。与一年 级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到
一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的 编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看
表读时间的经验与习惯。
学生分析：
“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学
习的。通过以前 的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分
针；有12个数字；有12个 大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信
本节课内容的教学，学生掌握并不会感到 十分的困难。
单元教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：1、认识几时几分
2、时与分的关系
单元教学难点：1、用5分5分数的方法读取时间。
2、用1分1分数的方法读取时间
课时按排：认识时间……………………………………………………………………3课时
小小商店……………………………………………………………………1课时

单元教案设计
第1课时
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意
识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间。
教学难点：直观理解1时=60分的含意。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学内容
教科书第81页。
一、生活质疑，导入新课
师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？
学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点 半表示时间，还有的同学用像7∶20
这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件 显示）请同学们看这是小
红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测）
有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法）
师：看来同学们对这一时间有不同的 看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这
节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？ （板书课题：认识时间）
二、自主探究学习
1．认识钟面。
先让学生仔细 观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、
互学，使学生进一步认识了钟 面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。

师：要认识这样的时间 ，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或
手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟 面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。
2．认识几分。
认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，因为他们没有学习乘法口诀，只能通过
一个格一个 格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。在这里老师又
设计了第二次小组学习活 动，给予了学生充足的独立思考和探究交流的时间，同时又借助课
件直观形象的动态演示，加深了学生对 这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打
下了坚实的基础。
a．师：同学们都知道 ：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？
分针走多少是1分吗？
生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
师：对。（课件演示1分）
师：分针走1大格是几分？为什么？（5分）
b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？
c ．小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？
（60 分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住）
d．课件演示分针走到5、8各是几分？
3．认识1时＝60分。
师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化
用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现1小时＝60分，即加深了学生的认
识，突破了重点， 又激发了学生的学习兴趣。
生：分针走一圈，时针走了一个大格。
师：分针走一圈是多少分？（60分）时针走一大格是几时？（1时）
这说明1时和60分是什么关系？（相等）
学生回答后，教师板书1时＝60分。
4．教师小结：
刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。

5．学习读时间。
师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿 意把你的方法介绍给同学们吗？先
在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？
在做好充分的知识准备的基础上，让学生回过头来，自己来思考、探索读几时几分的
方法。通过第三次合 作学习，让学生小组交流、同桌交流，去发现、经历和体会读几时几分
这一时间的方法。这样，既提高了 学生的独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交
流的能力。
a．小组交流，教师巡视。
b．介绍方法。
生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。
师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？
让学生尽可能多的说出自己的想法。
c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中， 老师学会了读时间的方法，这就是
先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格 就是几分，对吗？
d．练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？
学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来了吗？
学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。
三、巩固练习
同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学得最棒，好不好？
1．读出钟面上的时间。
2．连线。
3．拨表练习。
学习生活 中的数学是课程标准精神的体现。教师结合生活实际设计了一些基本练习，使
学生感到数学知识就在生活 中。同时让学生动手拨出时间，既培养了学生动手、动脑的好习
惯，又有利于培养灵活解决问题的能力。
同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想）
你能在表上拨出这些时间吗？（能）请同学们拿出表准备好。（课件显示）
我上午8时15分上第一节课，11∶20下班。下午2∶10上班，4时55分下班。
同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。
拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。
四、课堂小结

引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？
让学生自己总结，不但使学生懂得了操作实践、合作交流是一种重要的学习方法，而且
提高了学生学习的积极性，突出了学生的主动地位。
师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察教室内的钟表）
回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

第二课时
教学内容：认识时间
P82页 做一做
教学目标：1、引导学生掌握用1分1分数的方法认识时间
2、培养学生的观察和发散思维能力
3、养成珍惜时间的良好学习习惯
教学重点：掌握1分1分数认识时间的方法
教学难点：提高学生准确迅速读取时间的能力
教具准备：教具钟
教学过程：
一、学前准备
提问：钟面上有多少个数字？
1时等于多少分 （1时=60分）
二、探究新知
1、用1分1分数的方法读出某一时间
出具教具钟 4时15分
将分针又转过1小格，转过4小格，学生数 4
2、P82做一做
板书： 3时10分 7时15分 1
3:10 7:15 1:20
5时25分 2时40分 10
5：25 2：40 10
6时50分 8时55分
6：50 8：50
3、P82 做一做
板书： 5时7分
5：07
1时23分
1：23
10时39分
10：39
时19分
时20分
时45分
：45

4、分别拨出下面时间，让学生读出来
11时25分 9时35分 7时25分 8时40分
6时17分 2时32分 1时50分 3时48分
12时 9时半
5、每两人一组，一人拨表，一人读出时间
三课堂作业设计
练习十五 第4题
四、思维
计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
五、课堂小结 时间与我们的生活紧密相连，我们要学会认识时间，可以用5分5分数的方法和1分1
分数的方法读 出时间，随着我们认识时间的不断熟练，我们就会看到钟表直接说出几时几分。

第三课时
教学内容：认识时间
练习十五 5—8题
教学目标：1、熟练掌握读出时间的方法，能够正确，迅速地读出时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、使学生感受数学与生活紧密相连。
教学重点：引导学生正确，迅速地读出时间。
教学难点：引导学生正确在钟表上拨出时间。
教学具准备：教具、学具钟表
教学过程：
一、 学前准备
1、 升降国旗挂图及升旗时间和降旗时间。
升旗 4时48分 降旗时间 7时37分
2、 出示火车票
6时38分 06：38
3、 学生出示自己在生活中收集的有关时间资料
二、 游戏：拨一拨
师说时间，生拨钟 9时5分 2时35分 7
三、 巩固练习
1、 练习十第7题
现在3时，过5分是（3时5分） 3：05
现在9时33分，过2分（9时35分） 9：35
现在5时45分，过6分（5时51分） 5：51
现在7时22分，过10分是（7时32分） 7：32
2、 练习十五第8题
四、 课堂作业 练习十五 第6题
五、教学总结




时43分

第四课时
教学内容
小小商店（教科书第86～87页。）
教学目标
1．让学生亲身参与实践活动，使 他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算
及简单的计算
2．学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力
3．结合实践活动对学生进行思想品德教育
教具、学具准备
学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。
教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1．我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。
2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
3．商店里的商品需 要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用
品带来一些作为商品。
4．这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以
到商店去调查一 下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。
教学设计
导入
1．今天的教室布置的漂亮吗？
（教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把 学生座位绕教室三面摆放，一
方是玩具柜台，左右两边分别是学习用品柜台、废品回收站和生活用品柜台 。）
2．这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。
（请四名学生分别选出玩具、学习用品、生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上。）
新授
活动准备
1．请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？
2．你要买什么商品？
3．应该去哪个柜台购买了？
活动示范
1．谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名。）

2．教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买什么。）
3．你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格。）
4．你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。）
5．教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读价格。）
6．你要找多少零钱给他？（算找零。）
教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。
开始活动
1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废 品回收员有没有算错一共应该付多少钱。3．售货员
要看清顾客付款对不对。
4．可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。
教师选定一部分学生扮演售货员，一两名 学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学
生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活 动。在活动过程中，要让买卖双
方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困
难时给以适当的帮 助和提示。
活动汇报
活动结束后，组织一部分学生进行汇报。
1．你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？
2．大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？
3．抽取几名顾客进行汇报。
a．你原来有多少钱？
b．买了哪些东西？
c．一共花了多少钱？还剩多少钱？
d．原来的钱数减去花去的钱数等于剩下的钱数吗？
4．抽取几名售货员汇报结果。
a．一共卖出多少东西？
b．收入多少钱？
5．请废品回收员汇报。
a．数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，付出多少钱。
b．付出的钱等于所回收物品的价钱吗？

教师要利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意
识。
活动讨论
1．把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。
2．购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？
3．售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的？
小结
1．今天的活动你喜欢吗？
2．你有什么收获？
在学生发言的基础上，教 师做简短总结：一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步
熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计 算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，
生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为 了解决生活中的实际问题，所以，我
们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。