沪教版小学一年级下册数学《左与右》教案范文
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沪教版小学一年级下册数学《左与右》教案范文
篇一
教学目标：
1、知识与技能：
理解与描绘自己躯干上的左右位置关系；空间
中物体间的位置关系。
2、过程与方法：
在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题
能力的培养。
3、情感与价值观：
利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用
数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
准确区分躯干上的左与右。
教学难点：
能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。
教学过程：
一、谜语引入，揭示课题
师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。
（课件出示）
谜面一：一横一撇长，工字在右下。（左）
谜面二：一横一撇长，口字在右下。（右）
师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但
是你能不
能以最快的速度区分左和右呢？（板书：左与右）
二、游戏
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1. 听口令做动作。
（课件）
师：请小朋友根据
老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸
右耳„„谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，
我们先一
起来热热身。
（游戏）
2. 排排座
师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁？
请一部分小朋友
上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁？
再请这些小朋友
围成圈，说说自己的左边和右边是谁？
三、分析辨别
1．出示图片1
师：你知道这是左手还是右手吗？为什么？
师：所以我们可以
在照片下的空格里写上“左”，表示左手。
2．相对的位置关系
师：出示一只手（左）这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师
拍拍手，说说那是你的什么
手？这是我的右手，请小朋友和老师拍拍
手说说是自己的哪只手？
为什么老师是左手而小朋友是右手呢？请
小朋友小组讨论一下。
生：因为老师和小朋友是面对面的。
师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相
反的。 再举例，进一步巩固。
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师：与同学们面对面，这是我的右脚。
生：这是我的左脚。 „„
游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸
脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。
3．出示课件（图片3）
师：这是左还是右？说说为什么？
生：图片中的手和我们是相对的。
4．出示课件（图片4）
这个小女生的耳朵是左还是右？ 学生可以模仿照片中的动作判
断出左和右。
四、拓展练习（出示课件）
1. 辨左右，答问题
3 ，9， 7 ，6， 4
，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1
，数
字6左边最小的是____，右边的是____
数字0左边最小的是____，
右边的是____ 将这4个数从大到小排列。
2.（出示课件图片）
小灰兔出去玩，看见小白兔从（ ）边走来。小白兔的（
）手拿
着花，（ ）手拿着气球。小马从小灰兔的（ ）边走来，正在和它（
）
边的蝴蝶游戏。
3. 想办法使左、右两边的柠檬同样多。
左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠
檬，就和___边同样多。
或在___边添上___只柠檬，也和 ___边同样
多。
还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。
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动脑筋：（出示课件）
1.
小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右
边，那么铅笔在橡皮的（ ）边。
2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那
么，小华坐在小红的（ ）边第（
）个位子。
五、总结
说说今天学了些什么。
篇二
教学目标：
1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右
顺序。
2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动
中获得积极的情感体验。
教学重点：
能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。
1.左右的认识与区分
2. 以自身为中心区分左右
3. 分辨图片中的左右
教学难点：
分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。
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教学准备：
PPT课件，多媒体
教学过程：
一、初步感知左与右
a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和
大脑。
手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它
们来做什么事？（吃饭，刷牙，写字）
b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗？（右手）举给老师看
看，我们边举边念：右手
右手。（放）那另外只手就是左手，那大家
把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。
c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，
有没有象左右手这样的一对对的好朋
友呢？（我左眼的好朋友是我的
右眼）
d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身
上的左与右，这
就是我们今天要学习的左与右（板书课题：左与右）左与右两个汉字
特别容易混
淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢？（左
“工”，右“口”）
e.师：小
朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好
朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”（之前
先做一个示范如伸
左手） 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左
耳，摸右
耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢？（因为我
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们面对面，站的方向不一样）师：那老师要怎么做，才能和小朋友一
样呢？（转过来）
（小朋友们可真厉害，大家都好棒！）
二、深化认识
1．看看讲讲
（出示书上图片，全班一起做）
问：你是怎么想的？ 讲一讲
师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗？
下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。
用：我的左边是----，我右边是-------
师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看！
三、练习
（一）判断
1.我看到羽毛球的左边是篮球---------------（ ）
2.教室的门在我们的左边---------（ ）
3.我们敬礼用右手--------------（ ）
（二）在街上（PPT）
先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁
左右看到什么。
（三）摆一摆，谁最快
按题目要求摆放，看谁最快。
（四）画一画
A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心；
在
爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形； 在菱形的左
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边画4个五角星。
（五）找一找
1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨
2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝
3.香蕉的左边苹果。右边是桃子
师：你能把这些水果都找出来吗？
四、联系实际
A.上下楼梯
1．师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对？
（学生自由发言，老师总结）
2．师： 如果上楼梯不靠右走，会怎么样呢？（会和对面的小朋
友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，
都要这样靠右行。）
B．在街上
师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小
丁丁。
师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗？
（小丁丁和我们同向，小胖和我们反向）
那你知道小汽车
五、总结评价
今天大家学习了什么？（左与右）
篇三
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教学目标：
1.知识与能力：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学
习兴趣。
能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
2.过程与方法：
通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经
历建立“左、右”方位感的过程。
3.情感
态度与价值观：培养学生运用“左、右”的数学知识解决
实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力
，让学生体会到生活
中处处有数学。
结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德
教育和安全教育。
教学重难点：
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：
课件
教学过程：
一、感知自身的左右
1．创设问题情境
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 问：
小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？
2．体验左、右
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。 师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什
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么？左手做什么呢？
（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起
来力量可大了，
可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好
朋友吗？
（5）生说。（要求学生摸着说。）
（6）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作： 举左手，举右手；举右手，举左
手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。 左
脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后
面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感
1．找一找
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？
（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左
数，第＿＿个同学又是谁？
师小结：同一个人，从不同的方向去数，
顺序也就不同。
（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？
（4）同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学？
（5）全班交流。
2．解决生活中的实际问题
（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学
到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
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（2）学生展开讨论。
（3）计算机演示结果。
（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。
三、体验左右的相对性，加强理解
1．创设问题情境
（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只
手呢？
（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？
（3）全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、
右刚好相反。
2．游戏巩固认识
（1）师生齐举左手。
（2）师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上？
老师的
左手搭在同学的哪只肩上？ 学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的
左手搭在老师的左肩上。
（3）两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友，
自己的右
手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。
（4）全班齐做。
3．解决生活中的实际问题，增强应用意识
（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？
（3）汇报：计算机演示结果。
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师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。
平时我们
上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
四、联系学生生活实际，拓展运用
1．计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧
室。
2．学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
3．师小结，全课结束。