有趣的事-计划书格式

《寻找身体上的学“秘密”》教学设计

长缨路小学 马粉鸽
【教学内容】
《寻找身体上的数学“秘密”》 是北师大版二年级数学上册数学
好玩第二课时内容。
【教学目标】
（一）知识与技 能：测量身体某些部位长度,在数据中发现人的
身体上特有的规律,并巩固用刻度尺量物体的方法;通过 活动,了解人
体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密.
（二）过程与方法：通过小 组合作活动，探究学习，让学生发
现数学秘密，验证秘密，应用秘密解决生活中的实际问题。
（三）情感态度与价值观：在测量中培养分工合作意识，通过
丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣
【教学重 难点】
重点：通过前置性作业发现人的身体上不同部位之间特有的
规律,并且通过实际操作验证它们。
难点: 灵活运用所发现的数学“秘密”解决实际问题。
【教学理念】
充分利用体 验式教学方式，调动学生学习积极性，通过
亲手操作与自主探究来帮助学生发现身体上的数学“秘
密”。

【教材分析】
《寻找身体上的数学“秘密”》是二年级数学第一册 教材数学
好玩第2课时的内容，本次活动是在学生已经学过了乘法,认识长度
单位米,厘米,掌 握了测量的方法的基础上编排的，本次活动的定位是
让学生感受到数学“好玩”。
【教学方法】
教法：指导法 讨论法
学法： 观察法 自主探究法
【教学准备】
多媒体课件 投影仪 米尺 卷尺 计算器
【课时计划】
一课时
【教学过程】：
一、数学日记导入
同学们，我们来读一篇“数学日记”吧！（课件出示）
师：哪位同学愿意来读一读。生读日记
师：从这篇数学日记中，你学到了些什么？
生：（1）知道每步长，就可以计算出从家到学校有多远。
（2）知道身高就可以知道一棵树一周的长度。
师：对！你说的太好了！也就是说“身高的长度与双臂 平伸的长
度差不多”，这是我们身体上的一把尺子，也是个小秘密。今天，我
们就一起来寻找身 体上的数学秘密吧！（课件出示并板书课题）

二．活动过程
（一）活动一：验证“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”
师：同学们，我们刚说了“身 高的长度与双臂平伸的长度差不
多”(板书)，这是不是真的，我们一起来验证一下吧！活动开始之前< br>一起来看看活动要求吧！（课件出示活动一要求）要求听清楚了，到
指定位置开始活动吧！
生汇报：（ ）的身高长度是（ ），双臂平伸的
长度是（ ），所以身高长度和双臂平伸的长度差不多是( )
的.填(真,假)
师：通过同学们的 验证，我们确认了“身高的长度与双臂平伸
的长度差不多”是真的（贴大拇指），你们真棒！接下来，继 续寻找
身体上的数学秘密吧！
（二）发现与交流
同学们，我们昨天已经根据视频学 习测量了身体上的一些数据，请拿
出你的测量结果与小组同学进行探究学习，来看看我们的学习要求吧！（课件出示学习要求）现在可以开始了（师巡视）。
师：哪一小组愿意说说你们的发现呢？
生：(1)一拳头周长和脚长差不多。

(2)身高的长度大约是6个头长.
(3)身高的长度大约是6个脚长.
（三）活动二：验证三个数学“秘密”
同学们发现了这么多的数学秘密，它们都是真的吗？那 就一起来
验证一下吧！请每一小组从1,2,3中任意选2个进行验证，这次又有
哪些要求呢？ （课件出示要求）明白了活动要求，开始活动吧！(师
巡视，适时指导)
汇报：（投影）
1.我们组验证的是（ ）号，（ ）的一拳头周长是
（ ），
脚长是（ ），所以我们确认（ ）。
2.我们组验证的是（ ）号，（ ）头长是（ ），
身高是（ ），所以我们确认（ ）。
3.我们组验证的是（ ）号，（ ）脚长是（ ），
身高是（ ），所以我们确认（ ）。
师：通过同学们实际测量验证了它们都是“真的”贴上大拇指，给自己
鼓鼓掌吧！来，一 起来读一遍吧！
（四）拓展
同学们刚知道了小学生身高大约是6个头长，那一般成人呢?一 起来
数数吧！（课件出示成人图片）
生：一般成人身高大约是7个头长。

师：那模特的身高与头长又是怎样的关系呢？
生：8个。
师：对了，模特身高大约是8个头长。
（五）“数学秘密”应用
1．同学们真厉害 ！不仅发现了身体上的这些“数学秘密”，而且还通
过实际测量验证了它们都是真的。在生活中，我们可 以利用身体上这
些数学秘密来解决一些实际问题！马老师就收到了几封求助信，请同
学们跟我一 起去看看吧！我们先打开哪封信呢？（粉色）（课件出示）
（1）组内说一说
（2）汇报
（3）师集体讲解 只要把袜子的踩脚部分绕着拳头转一圈，如果转
一圈还有，说明袜子大了 ；如果转一圈都不够，说明袜子太小了。我
们运用了“脚长与一拳头长差不多”。
2.帮澳大利亚的小朋友解决了这个问题！我们再打开另一封信吧！（绿
色）（课件出示）
（1）组内说一说
（2）汇报
（3）师集体讲解 几个小朋友可以手拉手抱住大 树，他们的身高和
就是这棵大树一周的长度。我们应用了“身高长度与双臂平伸的长度
差不多” 这个数学秘密。
（六）活动三
同学们，真厉害！帮两国的小朋友已经解决了他们的问题，快 来打开
最后一封信吧！（课件出示）
（1）组内说一说

（2）汇报
师：你们真棒，想了这么多的方法帮日本小朋友，那如果要步测，应
该注意什么？
生：每一步大致一样，正常行走。
师：那我们就按照视频要求测量一下你能组员的一步长吧！（课件出
示）
生：（ ）的一步长是（ ）
（七）活动四
同学们快速的测量了组员的一步长，那我们用步测和 卷尺测方法测量
我们教室的宽度吧！看这次活动又有哪些要求呢？（课件出示）
1.小组活动
2.汇报
我们组用的是( )方法，一步是（ ）厘米，数了（ ）步，
测量结果是（ ）厘米。
我们组用的是( )的方法，测量结果是（ ）厘米。
4.小结
同学们在日常测量中用尺子测和用步测都会 有误差的，只是尺子
测量的误差比步测的误差小。在生活中，用身体的一部分作为测
量工具的用 处是非常广泛的，希望同学们能学以致用。
三．总结
在这节课中，你们有哪些收获？
四．布置作业
我们身体上还有脖子一周长，腰一周长，腿长等等。同学们回家后把
身 体上的其他“秘密”也找出来吧！跟爸爸妈妈说一说你找到的秘密，

并用彩笔把它们画出 来吧！
五．板书设计
寻找身体上的数学秘密
一拳头周长和脚长差不多
身高的长度大约是6个头长
身高的长度大约是6个脚长
身高的长度和双臂平伸的长度差不多

附录一
前置性作业表格

测量数据
（厘米）



头长 一拃
(zhǎ)长

一拳头周长

脚长

身高

双臂平伸的长度


活动记录单
组别

活动一：
（ ）的身高长度是（ ），双臂平伸的长度是
（ ），所以身高长度和双臂平伸的长度差不多是( )的.填(真,
假)

活动二：

1.我们组验证的是（ ）号，（ ）的一拳头周长是（ ），
脚长是（ ），所以我们确认（ ）。
2.我们组验证的是（ ）号，（ ）头长是（ ），
身高是（ ），所以我们确认（ ）。
3.我们组验证的是（ ）号，（ ）脚长是（ ），

身高是（ ），所以我们确认（ ）。

活动三：

（ ）的一步长是（ ）。

活动四：

我们组用的是( )方法，一步是（ ）厘米，数了（ ）步，
测量结果是（ ）厘米。
我们组用的是( )的方法，测量结果是（ ）厘米。