人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学反思
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《认识时间》的教学反思
认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一
步学习的，这
节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的
时刻，会5分
5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识
和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难
以理解，因此，教学
时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
一、课堂教学中的点滴收获。
1、贴近学生生活，谜语导入。
上课开始，我跟学生
谈话：今天老师给同学们带来了一个谜语，
想听听吗？一石激起千层浪，学生一下就热闹起来：想。我接
着出示
一个学生常见的闹钟，问：它是谁？有什么作用？课堂气氛进入了高
潮，激发了学生的学
习兴趣。
2、环环紧扣，探索新知。
上课时，我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的闹钟
，问：看
着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态，从而对
学生已有的知识进
行了很好的了复习。我再用课件生动的演示时和分
的关系，让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1
大格是5分钟，
走一圈是60分钟，1小时＝60分，既加深了学生的认识，突破了重
点和难点
，又激发了学生的学习兴趣。
3、加强学生操作能力的培养。
课中，当学生学会5分5分的
数时间后，我就让学生说时间，并
让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。这样既培养<
br>了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极
1
性。
二、存在的问题。
这节课虽然取得点滴收获，但失误更多。
1、本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步
认识时间的，
同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课
时有些孩子５
个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。所
以对这些学生的教学很难。
2、还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，
往往出现多数５分或少数５分。
3、学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分
这样的时间对学生来说也是个
难点，时针靠近大数，学生容易取大
数，看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3，就说
是
3分钟，指着数字8就说是8分钟等。
4、另外，认识时间这一内容是非常枯燥而又难以掌
握的，自己
没有很好的组织教学，也有几次因为学生不明白，我多次重复讲解，
那么使内容显的
更为枯燥了。
5、我做好的很直观的课件没有时间利用到教学中。如：动物赛
跑的课件我安排
在最后，没有利用上。
6、给学生动手操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔
钟，没
有让学生利用学具生生互动。
三、再教设计。
1、从学生的实际出发，课前让学生玩一玩手
中的小钟表，使他
们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况。
2
2、课中多给学生一些时间和空间进么操作和合作交流，培养学
生动
手、动脑的能力和合作能力。
3、把课件做得再好一些，充分利用课件作好辅助教学。
4、备好课，更要备好学生。加强课内外的辅导工作。
总之，本节课中，我充分利用课件和教
具进行教学,直观性
较强,学生学习积级性也很高。关注了学生的学习过程，把学
生放在了学习
的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学
生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究
新知，发
挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养
能力。但这节课上
下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，
只有一半的学生会读写时间，在这个过程中存在很多不
足之处。不过
我以后一定会把学生教会的。
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