认识钟表(公开课教案)
兴湘学院-公务员考试真题
彭伟超教案系列之《认识钟表》
认识钟表
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。
教学目标：
1．通过
观察、操作活动使学生初步认识钟表；结合生活经验学会认识整时；
知道时间的两种书写形式。
2．使学生初步建立时间观念，懂得遵守、珍惜时间，养成合理安排时间的
良好习惯。
3．培养学生自主探究及合作意识。
教学重、难点：
使学生学会认识整时。
教、学具准备：
课件、学具钟表、学生操作表格等。
教学过程：
一、
创设情境，初识钟表
（一） 听钟表闹铃声音
师：你听到什么声音？
生1：那是闹钟的声音。
„„
师：我们听到的是闹钟的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
（二） 看主题图，感受生活中的知识应用。
师：这是小红家闹钟的声音，我们去小红家看看吧。
（课件展示：时针和分针走到七点整，小女孩起床了。）
师：你看到了什么？
生：我看见小女孩起床了。
生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。
师问：你怎么知道是7时整呢？
老师
解释：小红每天早上都是7时准时起床，在数学里我们通常把7点说
成7时，这里我们也要学习小红，闹
钟叫醒小红起床，而不是家长叫醒小红起
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床的，所以我们要学习小红这种遵守作息时间，按时起床、上学，不需要家长
叫醒的好习惯。
二、 认识钟面
（一） 看钟面
（以个人形式观察、同桌讨论。）
师：
刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟
表兄弟的脸上到底有些什么呢？这里
老师带大家到钟表店里看看，我们一起来
观察钟面。
（二） 说钟面
通过刚才大家的观察，你发现了钟面上到底有什么呢？
生：我们看到三根针在工作，我们还知道它们叫做时针、分针和秒针。
师：那谁能告诉大家这三根针分别是怎样的？
生：短短胖胖的是时针，再长一点就是分针，最长的走的最快的是秒针。
生：我还看到钟面上有12个数字。
师：谁能告诉大家，这12个数字是怎样摆放的？表面上
，上面最中间的是
谁？下面最中间是谁？
学生来回答。
师：你还有什么发现？
生：老师，我发现钟上还有一格格的东西。
„„
（三） 画钟面。
根据刚才大家的观察，你能画一个钟面吗？
让大家拿出刚才发的不完整的表盘，学生在不完整的表盘上添加12个数字和3
根指针。
（四） 展示并小结：
课件展示老师画的表面。
师：你们和老师画的钟面是一样吗？我们再来认一认吧，你怎么记住它的
名字呢？课件展示。
归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的针叫时针，最长的
走的最快的是秒针。
但今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理它，先
来和时针和分针交朋友，好吗？
（课件画钟面的12个数，时针、分针闪动。）
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我们在认时间时，与我们刚才所画的数字和2根针是分不开的。
三、 认识整时
（一）
会看整时
1、 教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？
生：5时，我看到时针在5上嘛。
„„
多练几个。
师：很多小朋友都会看，真能干！那你怎么那么快知道是几时呢？有什么
秘诀？
师归纳并板书：
当长长的分针指12，时针指几，就是几时。
（教师帖上5时的钟面，板书：5时）
2、
巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。
出示学生学具：学具表盘。
1、
师：我们每天在上午10时开始做广播操，请你在自己的钟面上拨出10
时。
（反馈：投影下展示操作结果。）
师：你是怎样拨的？
生：我先把分针拨在12上，再拨时针指着10。
2、 师：请同桌两个小朋友一个拨时刻，
另一个说出所拨的是几时。也可以
一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。
反馈，抽两队同学展示活动过程。
（三） 会认电子表
1、 创设生活情境。 <
br>师：今天早上老师要在8时上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手
机8：00），你知道老
师有没有迟到？你市怎么想的？
生：没有迟到，刚刚好。
生：没有。手机上说现在正是8时。
师：你是怎么看的？
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（二） 会拨整时。
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生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是
8，就是8时。
师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时吗？
生：是的。
师：这为小朋友
知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，
中间有两个小圆点，后面如果是“00”，那
么前面写着几就是几时。
板书：8：00 8时
（课件显示电子表11：00
1：00）
师：你知道这表示几时？
2、 联系生活
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？
生：我的电子表上。
„„
师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
（四） 游戏：找朋友
播放音乐：《找朋友》
师：老师说5时或电子表表示的时刻5：00（课件展示），请学生练
习拨时
刻，反复练习，请同位表示同一时刻的小朋友握握手。（老师说时刻，小朋友在
钟面拨出
相应时刻）
四、 快乐数学大转盘，联系生活中的一天
（用钟面出示第92页一天中六个不同的活动画面）
师：老师看到冬冬的一篇日记，记着一天
里他干了些什么，请你们同桌合
作，看看日记，然后根据画面拨出钟上的时刻，最后把日记写完整。
（请出一组同桌反馈）
师：你觉得他们同桌这样做怎么样？
五、
初步了解时针一天转两圈
师：星期天，明明和英英发生了一件很有意思的事，让我们先来听一个电
话。
（播放第一段录音）
师：猜一猜，两人会不会按时见面？为什么？
小组讨论：
„„
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师：那实际情况又是怎样的呢？让我们再听个电话。
（播放第二段录音）
师：从刚才这件事中，你知道了什么？
生：下次和别人约会时，要说清楚是什么时候。
生：8点钟有上午的，也有晚上的。
（课件显示时针走一圈。）
师归纳：一天里时
针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍
晚，又有晚上的8时。想想，冬冬的日记上还应该
补充些什么？
六、 总结，实践应用
（一） 知识梳理
师：今天你有些什么收获？
（二） 学以致用
师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐的星期天。
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