醋的妙用-大庆留学

《9加几》说课稿
观音寺镇菜王小学 薛小婷
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学一年级( 上册)
第八单元第一课时“9加几”。下面我想从教材分析、学情分析、学习目标、教法
学法、 学习过程和板书设计六个大的方面谈谈我对本课的认识。
一、教材分析
本课内容是在学生掌 握了数的分成、11—20各数的认识及10加几的基础上进
行教学的。本课是20以内进位加法的起始 课，在本单元甚至小学整个阶段起着至
关重要的作用。
二、学情分析
一年级学生活 泼、好动、喜好新鲜事物，在他们的生活中已有过无意识的20
以内的进位加法的认识，只要运用直观教 学让抽象的知识变为直观的操作，学生
还是比较容易理解的。
三、学习目标
根据教材的分析和学生的知识现状，我确定了以下学习目标：
知识与技能：借助现实的情境 中，学生自主探索9加几的计算方法，并在不
同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路。 过程与方法：学生探索计算方法过程中获得一些数学活动的经验，培养初步
的观察、分析和比较能力 。
情感态度与价值观：学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习
惯，获得一些成 功的体验，培养对数学学习的兴趣。
参照学习目标，把学生学会进行9加几的计算作为本节课的重点， 理解“凑
十法”的思想作为本节课的难点。

四、教法、学法 为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我坚持
“以学生为主体，以教师 为主导”的原则，采用情境教学法，并运用多媒体教学
课件辅助教学，将抽象的知识具体化、形象化，逐 步感知算理。让学生在动手操
作尝试中去发现，以自主探索与合作交流为主要学习方式，在感知、体验、 交流、
合作、比较中灵活地掌握本课的重难点。
五、学习过程
下面我详细来说说自己对本课的教学构想。本课分为四个环节进行。
（一）复习旧知，循序导入
这一环节中我首先以师生互动的“合十”游戏开始，我出2，你出 （），我
们合起来是十。我出9，我出（），我们合起来是十。这个游戏带动学生学习积极
性的 同时也复习了十的分成。然后是一组十加几的口算，学生可以很快的算出的
得数，并找学生说一说他为什 么这么快就算出来了，学生会说十加几就得十几，
为我们今天学习9加几做准备。
（二）创设情境，激发兴趣
这一环节以学生熟悉的运动会为切入点，与学生生活联系比较紧密 。出示主
题图，引导学生去观察图片，说一说都看到了什么。学生会发现有各项运动，并
准确数 出相应的人数，老师再进一步鼓励学生去发现问题，提出问题，然后老师
从中抽出一个问题来解决。
（三）动手操作，合作探究
这一环节是学生获取新知的过程，老师给学生充足的时间让他们自 主探索，
小组讨论，最后学生汇报成果。老师会发现有以下几种不同的方法。
生1：我是用小棒1根1根数的

生2∶我是用小棒这样摆的：先数 出9根小棒、4根小棒。从4根小棒的
里面拿出1根和9根合起来是10根，再加上剩下的3根就是13 根。
生3：我是接着数的，里面有9个，然后是10、11、12、13。
学生说 出不同的方法后，老师要及时给予学生鼓励，大家真棒，想出这么多
方法，那么请大家比较一下你那种发 放最简便。学生经过小组讨论后会发现用十
算时会更简便。老师把凑十法的形成思路，用分解的方式演示 出来，告诉同学们
像这样把它们先凑成10再计算的方法，叫凑十法。
（四）巩固练习，运用新知
接下来老师为同学们准备了练习题。第一个练习通过学生说思考过 程，
初步培养学生的概括能力，一年级学生语言表达也许并不清楚，作为学习的引导
者，教师要 及时表扬和肯定。第二个练习带大家进入碰碰车游戏世界，动画演示
的游戏更容易调动学生的积极性，同 时也让学生的注意力集中，养成认真观察的
习惯，开心的同时也巩固了新知识。
（五）、课堂总结，知识升华
这节课你有什么收获？
学生会说出今天认识了凑十法 ，就是见9想1凑成10，这样的方法叫做
“凑十法”。老师鼓励学生以后的学习中要和小伙伴们合作学 习，探究解决问题的
办法，在下一次的课堂上，老师期待同学们更优秀的表现！
六、说板书设计
9加几
9 + 4 =13
凑十法
10 1 3
简便扼要的板书，便于学生观察、发现，明白知识的形成过程，突出学习

重点，让学生切实回顾整节课的数学内容，起到画龙点睛的作用。
纵观整个学习过程， 我充分利用学生已有知识和生活经验，倡导学生自主
探索，合作交流，最大限度地发挥学生的主体作用， 使学生爱上数学，在学数学、
用数学的过程中获得知识体验。
我的说课到此结束，敬请各位老师批评指正。谢谢!