《b p m f》公开课教案 优秀教学设计5
广铁学院-北京大学自主招生
一年级上册语文表格教案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
课题
课型
3. b p m f 总课时 二课时
新授课 设计者 周义勤 使用时间
一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
1.知识与能力目标：学习b
p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法目标：学会带调拼读音节及b
p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
认识3个生字，正确读词。
3.情感态度价值观目标：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
二、教学重难点分析
学习b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会带调拼读音节及b p m f
与
单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3个生字，正确读词。
三、教学策略选择（教法、学法）
看图、记拼音
四、教学资源准备
课件
教学课时：二课时
教学过程
第一课时
教学目标：
学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学环节
一、复习
导入
教学活动
1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w
是一家人，
叫做声母。
二、学
同学们，说一说你看到了什么？（教师出示课件）
习声母b
2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，
发出的声音不
像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
3、教师师范读，学生跟读
4、指名读
5、集体齐读
6、同学们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住
它呢？
7、声母宝宝b住在哪儿呢？（课件出示四线格）
8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，
再写右半圆，写在中格。
补充内容或
设计意图
10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，
及时指导学生。
三、学习声
母p
四、学习声
母mf
五、复习巩
固
六、作业布
置
教学目标
1、谁能用一句话来说说这幅图？（出示课件）
2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母
要读得短一点，轻一点
3、教师示范读
4、请男女生比赛读，看谁读得好
5、小朋友发现了，b和p发音
非常像，怎么区别呢？我
们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸
片放在嘴前比较
发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄
纸有明显的颤动。
6、同桌一起来读一读b和p。
7、再看p，你怎么记住p？
8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p
9、b和p在写的时候有哪些不同呢？
10、
教师示范书写：先写竖，写在中、下
格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。
11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，
教师巡视指导。
1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的
2、请一个同桌起来说一说。
3、教师示范书写m和f
1、开火车，巩固b p m f的发音。
2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明
单韵母有声调，声母没声调。
bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。
第二课时
1、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
2、认识3个生字，正确读词。
3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
一、复习旧1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，
课
导入认识了很多好朋友，你还记得他们吗？（课件出示：单
新课 韵母：a o e i u
ü 声母：y w b p m f音节：
yi wu yu)
二、学习新1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推
知
想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）
2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛
一碰”。
3、练习拼读（播放课件）
4、读出四个声调（播放课件）
5、请学生自由读课文，
6、指名读
7、小老师带读
8、看语文书本第11页。这是谁？（八戒）卡片上
的数字是几呀?(8)
9、小男孩儿在干吗？（拔萝卜）
10、谁在打靶？你打过靶吗？
11、请用ba组词或说句子。
三、学习生1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼
字
读生字了，现在我们先来试试看吧！（播放课件）
2、同桌合作学习，拼读生词。
3、老师指导轻声的读法，小组比赛读
4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
四、作业布读语文书本上的拼音
置
作业
板书
3. b p m f
课后反思
人教部编版一年级语文上册3 b p m f教案
一、
教学内容：人教版一年级上册第二单元第二课《bpmf》第一课时
二、 教学目标
1. 认识bpmf，读准音，认清形。
2. 会在四线三格里正确的书写。
三、
教学重难点
教学重点：会认bpmf，读准音、认清形。
教学难点：读准bpmf的发音。
四、 教学方法
游戏法、示范法、朗读法、练习法。
五、 教具学具
PPT、拼音卡、小纸片
六、 教学过程
（一）复习导入
同学们，今天老师要带着你们继续去拼音城堡里漫游，让我们快一起进入城堡吧。这是
谁的家？我们来
敲敲门吧。（配敲门声）原来是单韵母的家啊！你会和他们打招呼吗？（学
生读单韵母）太好了，我们已
经和他们是好朋友了，现在我们再去看看别的房间里还住着谁
吧！这是声母的家（敲门声），有两个单韵
母在家，你会和他们打招呼吗？（学生读单韵母）
还有四个声母不在家，快来进入我们今天的“寻找声母
大作战”！
（二）“寻找声母大作战”
1.第一关：找一找、读一读
（1）声母都藏在哪里了，你快找一找吧！
预设：爸爸的拐杖（f），广播、小男孩后背（p），两个门洞（m）。（板书pmf）
（2）引导找b。
可是我们还有一个声母藏得非常隐蔽，老师来带着你们找到它，好吗？（指
着广播）聪
明的同学们，你们告诉我这是什么？（出示“播”的拼音）你们告诉我这个音节里除了单韵<
br>母o还有什么？（b）对，虽然你们的发音不对，但是你们还是找到了这个俏皮的声母！但
是我发
现了一个问题，有两个声母好像啊！我好像不能区分他们呢！你能教教我吗？为了避
免你把音读错，我们
用1和2来说。（给bp编上12）
（3）bp的区分
学生预设：一个的半圆在下面，一个的半圆在上面。
他说的完以后我好像懂了一些，你们来听
听我说的对不对。右上半圆ppp，又下半圆bbb。
（对）
（4）发音训练
a.
b的发音。
现在我们来赶快看看他们究竟是怎么读的吧！刚才我们说了广播的播（bo）,是声母加<
br>上单韵母o才组成的bo音，所以单独的b肯定不读b。它读作（轻短）b。我们先闭上嘴，
然后
猛地打开，就能发出这个音了（待定）。
教师示范，学生用小纸片观察发音并跟读。第一小组开火车读。
b. p的发音。
和刚才的b不同，我们现在把嘴巴闭上，打开之后气流需要使小纸片飞动。
教师示范，学生用小纸片跟读。第二小组开火车读。
c. m的发音。
和b一样，请你把纸片放在嘴前，闭上嘴，猛地打开，发出的音不能让小纸片飞动。
教师示范，学生用小纸片跟读。第三小组开火车读。
d． f的发音。
这个音你一定要注意，上齿一定要碰到下唇，并且保持嘴前的纸片不动。
教师示范，学生用小纸片跟读。第四小组开火车。
（5）读记小贴士。
广播广播bbb，听着广播学唱歌。
又下半圆bbb。
山坡山坡ppp，爬上山坡唱山歌。
右上半圆ppp。
抚摸抚摸mmm，摸摸脸蛋笑呵呵。
两个门洞mmm。
扶着拐杖fff，带着拐杖上山坡。
小小拐杖fff。
（6）游戏巩固：摘果子。
小结：恭喜你们闯入第一关，下面进入我们的第二关：带它们回家。
2.第二关：带它们回家。
（1）复习四线三格。
他们的家住在哪里你还记得吗？（四线三格）复习各线各格。
（2）书写。
观察bp，指导书写，学生练习。（强调右上半圆p，右下半圆b、一笔竖不碰线）。
m的书写指导。学生练习。
f的书写，学生练习。
（3）谢谢你带它们回家，现在
你们已经获得了“助人为乐小超人”称号。我们来给自
己加加油吧！
3.第三关：游戏闯关：哪个字母不见了。（拼音卡）
师：哪个字母不见了？
生：（ ）（ ）（ ）我们找到了！
小结：一年级三班的同学非常棒，现在你们又获得了一
个称号：无敌小侦探。恭喜你们。
时间不早了，我们快让声母们好好休息，明天再来带它们出去找别的朋
友玩，好吗？
一年级上册语文导学案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
高效课堂导学案
主备人： 备课组长：
人教版 一 年级上册语文
课题
项目
3、b p m
f
总课时 1 第 1 课时 编号 1121
内
容
1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
导学
目标
2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。
导学
学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。
重点
预设
导学
学会带调拼读音节，正确认读生字，感受家庭生活的美好。
难点
知识
链接
两音轻短后音重，两音相连猛一碰。
预设
环节
导 学 过 程 笔记栏
一、激趣导入，引出课题。
1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、
e、i、
u、
ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声
母家族的朋友，你们愿意吗？
2.板书课题。
二、学习声母b、p、m、f。
1.引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导学生看图说话。
（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，
引导学生齐读。
（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。
（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。
2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。
三、学习拼读音节。
1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。
（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，
从“推卡片”这一动
作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。
（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。
2.引导学生用bɑ组词或说句子。
3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
四、认读字词。
1.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。
2.引导学生去掉拼音读词语。
3.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听
吗？组织全班交流。
达标
检测
猜一猜，写一写。
右下半圆（
）， 右上半圆（ ）,
两个门洞（ ）, 一根拐棍（ ）。
3、b p m f
板书
b p m f
爸（爸爸） 妈（妈妈）
课后
反思