人教版五年级数学上册《用字母表示数》优质说课稿
爱眼日-三年级班主任工作总结
人教版五年级上册《用字母表示数》说课稿
一、说教材
1、教学内容、地位及作用：
《用字母表示数》是人教版实验教材五年级上册《简易方程》的
第一课时的
内容。这是学习代数知识的起步，它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到
含有
字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。
而这些知识和规律又是学习简
易方程以及中学里学习代数的主要基础。因而本节
课的教学在学生学习简易方程中有特殊的地位。
2、教学目标：
（1）使学生初步认识用字母表示数的意义和作用。
（2）通过一
系列的数学活动，让学生感受用字母表示数的优越性，提高对
用字母表示运算定律的认识。
（3）学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写方法。
3、教学重点、难点：
重点：理解字母表示数的意义。
难点：理解用字母表示数的意义，感受用字母表示数的优越性
二、说教法学法
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法、探<
br>究式教学法，激发学生展示个性，积极参与，主动求知。根据课堂信息反馈，发
挥教师引导探索的
主导作用和学生积极主动参与学习过程的主体作用，以信息反
馈为主线，通过举例——观察——验证——
归纳，使学生不仅掌握本节课的知识，
而且培养了学生学习方法的能力,学生在自主探索、合作交流中获
得成功的体验。
三、说学情
学生在以前的四年学习中接触最多的是具体的数或符号，字母表
示数虽有一
些生活经验和接触，但对它的意义并不理解。
相信本节课学生通过具体的生活
情境，积极探索，一定会达到本节课的学习目标。
四、说设计理念
1、从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问
题的解决中，
同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。
2、在课堂教学中，充分让学生
自主地、主动地进行操作、思考归纳和互相
讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，使学生
从中体味到合作与
成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。
五、说教学过程：
为了达到预期的教学目标，我设计了以下五个教学环节：
（一）、创境激疑
创设情景，使学生了解字母在生活中的运用。屏幕显示一组扑克牌，让学<
br>生找Q、J、K、A，根据学生的回答从而引出字母，告诉学生字母可以表示数。
引导：通过刚
才的观察我们知道，扑克牌的字母可以表示什么？反过来说，
数字可以用什么来表示？那为什么要用字母
来表示数？怎样用字母表示数？你
们清楚吗？这节课，老师要和大家一起学习《用字母表示数》。（板书
课题）
（二）互动解疑
教师出示例1。
（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？
（2）填一填，看看爸爸和小红的年龄有什么关系？
（3）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？
(4)提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。
(5)在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？
（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年
龄）
(6)想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？
（7）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和结果
填在书上。
2、教师小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表
示数量。
3、教学例2。
出示例2问：（1）从图、表中你了解到哪些信息？
（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？引导学生