缩写作文-中国艺术留学

<<等式的性质>>说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！我今天说课的 课题是<<等式的性质>>，下
面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程、板书设 计等六
个环节来阐述我的教学设计和教学理念。
说教材
<<等式的性质>>是人教 版小学数学五年级上册第五单元P64的内容。在学习
本节课之前学生已经认识了等式与方程，这便为本 节课的学习（构建等量关系的
数学模型）打下一定的基础，同时也为以后解简单方程埋下伏笔，因此本节 课内
容也是本章中的一个重点。
基于本节内容的特点，我将本节课的教学目标确定为：
1.知识与技能：理解等式的性质并用语言表述，能利用等式的性质解决简单
问题；
2.过程与方法：在实验操作、讨论、归纳等活动中，经历探究等式基本性质
的过程；
3.情感态度与价值观：使学生积极参与数学活动，体验探索等式基本性质的
挑战性与得出数学结论的 确定性。
教学重难点：了解等式的基本性质，并能简单运用。
说学情：小学五年级的学生已 具备一定的思考能力，又乐于动手操作、合作
探究。因此教学中我引导学生认真观察-独立思考- 自主探究-合作交流，遵循由
浅入深，由具体到抽象的规律，为学生创设一个和谐的学习环境，让孩子们 在探
索中交流、感受、理解和概括出等式的基本性质。
说教法学法：<<新课标>>指出，数 学教学注意从学生的生活情境以及学生感
兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就 在身边，并对数
学产生亲切感。因此，在这节课中，教法我采用观察法，讨论法，探究法和问答
法，让学生通过实验观察和分组讨论探究学习。
说教学准备：天平和多媒体课件。
说教学过程：（教学过程我分为了四个部分来讲诉）

（一）故事引入，激发兴趣
你们知道曹冲称象的故事吗？曹冲是如何称象的？如果将大象与这 些石块
放在一个巨大的天平两端，天平会如何？以曹冲称象的故事引入天平并通过天平
的平衡引 入课题。
（设计理念：故事引入让课堂教学变得愈加生动，能把学生的精力集中到课
堂教学上来）
（二）引导探究，合作交流
1.出示64页图1的一个茶壶与两个茶杯天平平衡图，让学生感 受天平平衡。
引导学生用等式表示出a=2b。（设计理念：课件演示与学生活动相结合来抽象概
括使学生印象深刻。）
2.猜想假设，小结规律。先让学生猜想在图1的基础上两边各放两个同样的
茶杯天平还能平衡吗？然后再通过课件演示天平的再次平衡，验证学生的猜想，
用字母表示即a +2b=2b+2b。引导学生小结出：等式两边同时加上同一个数，两
边的结果依然相等。
3.观察思考，总结发现。
课件出示64页图2的情境图让学生独立思考一个花盆与（ ）个花瓶的重
量相等，再通过小组合作讨论总结出规律，即等式性质1:等式两边同时加上或
减 去同一个数，两边的结果依然相等。
（设计理念：这两个环节学生经历天平由平衡到新平衡的变化过程 ，培养了
学生的实验能力与观察能力与概括能力）
4.假设数据，验证规律。
得到等式性质1后通过假设物体的具体数据验证学生自己总结出的规律。
5.口算练习，应用规律。
出示一些简单的等式问答题（例小明与小红今年11岁，那么一年 前或几年
后他们的年龄又怎么样呢？），让学生运用等式性质1来解答以加强规律的应用。
6.设疑思考。
师提问：我们都知道等式两边同加或减同一个数两边的结果仍相等那么还有

< br>没有其他的运算使两边运算结果依然相等呢？并让学生独立思考，再通过课件展
示课本65页的两 个情境图引导学生一步步总结出等式的性质2,即等式两边同时
乘以一个数或同时除以同一个不为0的数 ，左右两边依然相等。
（设计理念：有了等式性质1的基础，等式性质2我让学生自己总结，以小组为单位，进行合作，引导学生通过观察-猜想-操作验证的顺序来总结性质2，
教师进行巡视指导 ，通过提问提示学生考虑除数不为0的情况，指名小组成员上
台展示汇报小组合作成果，集体交流归纳得 出等式基本性质2：等式两边同时乘
同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。这一环节 ，以等式性
质1为基础，让学生自主探索，合作交流，动手操作，自己归纳出等式性质2，
培养 学生独立获取知识的能力。）
（三）巩固练习，运用新知。
课件出示练习题
利用等式的性质
填空 1．如果2x -5=9,那么2x =9＋（ ）
2．如果5=10＋x ,那么5x -( )=10
3．如果3x =7,那么6x =（ ）
4．如果5x =15,那么x =（ ）
让学生在解决问题的过程中，深化学生对等式基本性质的理解（设计理念：
练习题低起点，小台 阶循序渐进，符号学生认知特点，使学生更易获得满足感。）
（四）课堂小结。
在课堂结束前让学生分别谈谈自己的收获，并布置课外作业。
说板书设计：
板书以 简单明了为主，通过字母等式的同加减，同乘除表现出等式的两个
基本性质。便于学生对知识的理解和记 忆。
等式的性质
a=2b a+2b=2b+2b
等式性质1:等式两边同时加上或减去同一个数，两边的结果依然相等。

a=b 2a=2b
等式性质2:等式两边同时乘或除以同一个数（不为0），两边的结果依然相等。
以上是我的说课，请各位老师批评指教，谢谢！