五年级上册数学教案3平移∣北师大版
道教文化-培训班开班讲话稿
《平移》教案
【教学目标】
知识与技能
1、结合生活经验和实例，感知平移现象，能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
过程与方法
经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和
距离。
情感态度与价值观
结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
【教学重点】
体会平移的本质特征：物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
【教学难点】
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、学案
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
出示课件——生活中常见的平移的物体的图案。
师：同学们，在课前老师搜集了几张图，请大
家想一想这些物体是如何运动的。大家知
道怎样描述下列物体的运动吗？
学生思考中。
（出示课件中的动画）
师：平移！这就是我们今天这节要研究的课题。
板书：平移
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（二）探究新知
1、认识平移。出示课件的第三张幻灯片。
师：大家看课件中三个物体的运动都是平移，生活中还有哪些物体的运动是平移呢？
生：推拉窗户，行驶的小汽车。
生：学生行走。
学生热烈发言中。
师：哪位同学总结一下什么是平移？
老师要不断地引导学生回答，使学生逐渐认清平移的本质，帮学生把话说清楚。
生：物体的直线运动是平移！
出示课件的第四张幻灯片。
师：同学们，总结的相当
不错。在生活中平移我们随处可见，大家仔细观察下面的图片，
你发现了什么现象？
生：红旗和白旗平移了，构成了这幅图片。
生：图案沿直线移动也是平移！
师：联系上一张幻灯片想一想，什么是平移呢？
生：物体或图形沿直线运动叫平移。
师：同学们说得不错，物体或图形沿直线运动都是平移。大家能分得清什么是平移了，
那么大家会画一
个图形平移后得到的图形吗？接下来我们就来学习画平移后得到的图形。
2、画平移后得到的图形。
出示课件的第五张幻灯片。
师：大家能画出小旗向左平移4格后得到的图形吗？同学们以小组
为单位探究讨论，如
何画出小旗向左平移4格后得到的图形，每个学生都要发言，表达自己的想法，在学
案上画
一画。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价。
老师用课件演示，小旗向左平移4格后得到的图形是如何画出来的。
师：大家回忆一下，刚才
大家画图的过程，想一想：小旗向左平移4格后得到的图形是
怎么画出来的。
学生以小组为单
位探究讨论如何画出小旗向左平移4格后得到的图形，每个学生都要发
言，表达自己的想法。
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学生以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报要给予适当评价。
生：找到每条线段的端点，再找到这些点向左平移4格
后的点,再把这些移动后的点用
线连起来。
出示课件的第六张幻灯片。
师：请大家仔细观察图片，图中画出的小旗向左平移4格后得到的图形，画得对吗？为
什么？
学生以小组为单位探究讨论课件中画出的图片，每个学生都要发言，表达自己的想法，
说说图中
画得对不对。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价。
生：不对，图中的每个点都向左移动了8格，小旗也向左移动了8格。
师：通过刚才的学习大家会画平移后的图形了吗？
生：会。
师：好，现在我们就来试一试。出示第七张幻灯片。
学生拿出学案，学生以小组为单位探究讨
论如何画出小旗向上平移4格后得到的图形。
每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价。
老师用课件演示，小旗向上平移4格后得到的图形是如何画出来的。
师：哪位同学总结一下，图形平移后得到的图形是怎么画出来的？
生：首先找到每条线段的端点，再找到这些点移动后的点,最后把这些移动后的点用线
连起来。
师：大家总结的不错，那么平移有什么特点呢？我们接着看下一张幻灯片。
３、总结平移的特点
师：大家回想一下，小旗平移后得到的图形，与原图相比，位置、大小、
形状、方向有
什么变化？同学们以小组为单位进行讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价。
生：小旗在平移前后，小旗的位置变了。
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生：小旗在平移前后，它的大小、形状、方向都没变。
接着出示下一张幻灯片。
师：请大家想一想，像缆车、红旗、抽屉这样生活中常见的物体在平
移前后，位置、大
小、形状、方向有什么变化？同学们以小组为单位进行讨论。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价。
生：物体在平移前后，大小、形状、方向都没有变化，只是位置移动了。
师：联系上一张幻灯片想一想，平移的特点是什么？
生：平移只能改变物体和图形的位置，不能改变它们的大小、形状、方向。
师：同学们总结得相当不错，下面我们做一下练习吧！
出示课件的第10、11张幻灯片。
学生拿出学案独立完成，在小组内交流，每个学生画得对不对。
以小组为单位汇报讨论结果。
老师对各小组的汇报给予适当评价。
老师用课件演示答案。
（三）、课堂练习
老师课件出示习题。
师：课上大家的学习状态相当不错，检验大家的学习成果的时候到了，拿出学案完成课
堂练习。
师：1题，同学们以小组为单位讨论，完成填空，说说理由。
小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
师：同学们独立完成2题，以小组为单位交流，看看大家画的对不对。
小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
师：同学们独立完成3题，以小组为单位交流，看看大家说的对不对。
小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
平移
平移： 物体、图形
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直线运动
画平移后的图形： 找平移后的点
连线
【教学反思】
本节课主要让学生认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中，我始
终让学
生参与到学习中，引导学生在自主探索，小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法，真正
落实了“以学生为为体，教师为主导”的教学理念，通过感知平移——探究平移——深化平
移的教学步
骤来组织教学的。
在指导平移图形的画法中，我不是一步步地告诉学生怎么画，而是先让学生自主尝试
平
移，接着小组探究平移的方法，然后小组代表说自己是怎样画出来的，让学生有一个思考内
化
的思维过程。最后通过习题进一步深化理解平移，这样安排课堂结构紧凑，内容丰富又有
实效。整个教学
在生生互动，师生互融中顺利完成。这节课，我充分利用多媒体课件来辅助
教学，使抽象的空间观念变得
直观而形象，图形的平移特点和画法显得一目了然，同时节省
了许多宝贵的教学时间。
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