2019感恩节-隐患排查治理总结

人教版五年级上册第三单元：循环小数说课稿

一、说教材：
1、教材简析
《循环小数》是五年级上册第三单元的内容，它是学生在学习除数是
整 数的除法、除数是小数的除法和商的近似值的基础上教学的。这部分内
容概念多，又比较抽象，是教学的 一个难点。教材的编排意图是：例1让
学生直观地认识小数的循环现象，初步探索循环小数的特征，例2 让学生
进一步理解循环小数，研究循环小数的循环规律，并用描述性的语言归纳
循环小数的意义 ，在此基础上学习循环节、有限小数、无限小数和循环小
数的简写方法。循环小数是小数除法的商的一种 特殊情况，可以看成小数
除法的深层次的研究，通过对商的研究，学生可灵活的处理小数除法的商，为学生用小数除法的相关知识解决生活中的问题打下坚实的基础。
2、教学目标
（1） 知识目标：初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能
正确区分有限小数和无限小数，了解循环 节的概念和循环小数的简写方法。
（2）能力目标：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力， 提
高观察、分析、比较、判断、抽象概括能力。
（3）情感目标：感受数学与现实生活的紧密 联系，激发探究欲望，增
强学习数学的信心，初步渗透集合思想。
3、教学重、难点：理解循环小数的意义。
二、说教法：

1、依据 《数学课程标准》中“变注重知识获得结果为知识获得的过程”
的教学理念，以学生的发展为立足点，以 自主探索为主线，通过学生动脑、
动手、动中、动眼充分感知，然后经过学生观察、比较、小组合作、交 流
展示来概括循环小数的意义，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维。
2、采用多媒体 辅助教学，调动学生兴趣，通过趣味性、竞争性等多种
形式巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上 的有趣、有效。
三、说学法：
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，使学生 学会运
用直观的教学手段理解掌握新知，学会有顺序地观察问题、对比分析问题、
概括知识等方 法，培养学生自主学习、合作交流、解决问题的能力。
四、说流程：
本节课我安排了四个教 学环节：（1）从生活现象中感知循环。（2）
从数学现象中认识循环。（3）从数学乐园中巩固循环。 （4）质疑问难，
畅谈收获。
第一环节：从生活现象中感知循环。
在这个环节，我 首先通过课件演示，让学生欣赏一年四季的图片，当
画面停止时，让学生猜测下一个季节是什么，从中你 发现了什么？目的是
让学生初步体验四个季节是依次不断重复出现的，感受四个季节的循环现
象 。接着我让学生说一些生活中的循环现象，这样有机的将生活与数学融
合在一起，让学生懂得数学来源于 生活。
第二环节：从数学现象中认识循环。

1、在学生课前预习的基础上我 出示例1、例2两道算式，让学生分组
同时来完成，并用竖式计算，在计算过程中认真思考你有什么发现 ，为什
么不继续往下除？先由学生独立思考，接着在小组内讨论交流，由组长整
理交流结果，然 后组长在全班进行交流展示，有不同意见其它学生可补充。
这样设计给学生探究新知提供了充足的时间和 空间，同时能培养学生的合
作意识。在学生汇报的过程中，我适时引导、点拨及时评价，由传授者变成合作者和引导者。通过汇报交流得出三个特点：（1）余数不断重复出现，
商也不断重复出现。（ 2）除不尽。（3）例1是一个数字不断重复出现，
例2是两个数字依次不断重复出现。让学生初步理解 循环小数意义，从而
揭示课题。
2、引导学生写商及商的读法，然后让学生计算4÷37。
3、让学生举出循环小数的例子，从中进一步观察特征，并用自己的话
叙述循环小数的意义，然 后与课本对照，使学生从中体验成功的喜悦，为
了加深理解意义让学生圈出你认为重要的词语，并说一说 。
在以上教学过程中，学生通过动手实践、观察、分析、小组讨论、合
作交流等方法理解总结 循环小数的意义，从而让学生经历知识的形成过程。
4、让学生阅读教材，自学循环节，有限小数、无 限小数和循环小数的
简写方法。指导学生在读中思，思中读，把自己认为重要的内容画出来。
然 后汇报通过自学你知道了什么？这里还应让学生理解：循环小数是无限
小数，但无限小数不全是循环小数 。采用自学的教学方法，达到学生能读
懂的教师不要教，学生能探索的教师不要代替，从而培养学生的自 学能力。
第三环节：从数学乐园中理解巩固循环。

习题的设计要面向全体学 生，力求做到人人学有必须的数学，我设计
以下有层次、有针对的练习，并采用富有趣味性、竞争性的练 习形式，来
巩固新知。课件出示第1题，找出图中哪个小动物说的数是循环小数。第2
题对号入 座，让学生从下面数中快速找出有限小数、循环小数与其它。
第四环节：质疑问难，畅谈收获。 鼓励学生仔细阅读课本，提出质疑，共同解决，因为善于提问题是学
生创新思维最突出的特点，应提 倡学生多问“为什么”？接着引导学生回
忆总结：这节课你们都有哪些收获？你得表现怎样？目的是让学 生在重温
学习的过程中获得积极的情感体验，培养学生自信心，激发他们更好的学
习数学知识。
作业布置：练习十三1、2题。
板书设计：我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象 ，一目
了然，突出本课重点，有利于学生更好地巩固和掌握知识。
附：板书设计
附件：《循环小数》板书设计
循环小数
小数部分一个数字或几个数字依次不断重复出现
循环节
0.333……写作0.3
3.31818……写作3.318
0.108108……写作0.108
有限小数:小数位数是有限的。

无限小数:小数位数是无限的。