幼儿园论文-阅兵观后感

《平行四边形的面积》说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好！我今天说课的 题目是《平行四边
形的面积》（板书课题），接下来我将从以下几个方面进行我的说课：
【说教材】
首先我说说对教材的理解：《平行四边形的面积》是人教版五年
级上册第 六单元多边形面积的计算第一小节的内容。几何知识的初步
认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到 难的顺序呈现的。平行
四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算
公式， 理解平行四边行特征的基础上进行教学的。而且，这部分知识
的学习为学生学习后面的三角形，梯形等平 面图形的面积奠定良好的
基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实几何知识学
习 的重要环节。
【说学情】
新课程沐浴下成长的五年级学生，在灵活开放的课堂中,学生们< br>善于独立思考，乐于合作交流，课上表现极为活跃，语言表达能力较
强，十分愿意发表独立见解， 有较好的学习数学的能力。本课学生对
数格子法、剪割拼补法有了一定的了解，但是，让学生切实理解由 平
行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关
系是一个难点，需要学生 在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行
操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系 ，发展
空间观念
【说教学目标】

根据上述的教材分析及当前新课标要求，我确定了以下教学目
标：
1、知识与技能：使学生在理解掌握平行四边形面积的计算公式，
能正确计算平行四边形面积。
2、过程与方法：通过对图形的观察、比较和动手操作，发展学
生的空间观念，渗透转化和平移 的思想。
3、情感态度价值观：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精
神，感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
重点：平行四边形面积计算公式的推导。 难点：使学生切实理
解 由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和
高的关系。
【说教法学法】
为突破重难点，完成上述教学目标，根据教材的特点，在本节课
中，我采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数
学活动。在活动中充分调动 学生学习的积极性、主动性，为他们创建
一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。在 学法
上，我多次鼓励学生自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析
和讨论，在解决生活实 际问题的过程中，通过动手实践、合作梳理来
完成探究任务。
【说教学过程】
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，让学生在丰富的

活动中感受学习的过程，掌握学习的方法，我设置了以下教学过程：
（一）结合生活设疑 激发情趣导入
为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的框架，让学生体会到数学
生活的快乐。在 新课伊始，我结合书上情境图设疑导入，根据学生的
兴趣特征设计了学生在现有知识水平中无法解决的生 活实际问题，从
而激发了学生积极探求知识奥秘的欲望。在探索的过程中找到解决问
题的方法， 使学生不是在学习纯粹的数学知识。而是再解决生活中的
实际问题。使学生在玩中初步理解了抽象的问题 ，使课堂教学充满活
力。
（二）动手实践，多维探究
首先（出示数方格图） 要求认真观察，然后填写表格，最后讨论
总结出：即长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的宽和平 行四
边形的高相等，并得出两个图形面积相同的答案。这一组实践操作，
实际上是组织学生从感 性到理性认识长方形的长与平行四边形的底、
宽与高相同的内在联系。学生在充足的时间里进行合作探究 ，他们学
习的主动性和学习的潜能得到充分的发挥，学生的个性得到彰显。汇
报交流时，他们争 先恐后发表自己的见解，课堂气氛异常活跃，民主、
宽松、和谐、愉悦的氛围自然形成，学生获得积极的 情感体验，同时，
也为下一步推导平行四边面积计算公式做好充分的准备。
（三）抓住重点环节，深入推导梳理
学生认知是由浅入深的，通过动手实践，他们已经知 道：两个图
形面积相等，长方形的长和平行四边形底相等，宽和高也相等。但这

三个结论之间并没有在学生思维中产生联系，而这个联系正是本节课
的重难点，于是让学生自主 操作探索，
探究新知
（1）实验操作
学生小组合作动手操作把平行四边形转化为 长方形，并选取小组
代表把拼剪的图形张贴在黑板上。学生操作方法如有误，老师演示正
确方法 ，使学生学会平移图形的方法。这一环节的安排，既锻炼了学
生的动手能力，也发展了学生的空间概念， 更为下一步探究面积公式
积累了感性经验，同时也培养了学生的协作精神。
（2）合作探究
通过感性经验的积累和实践的结果，讨论：
a、是不是任何一个平 行四边形都能剪拼成长方形？平行四边形
转化成长方形后它的面积有没有变化？
b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？
c、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？ 小组通
过讨论达成共识，推导出平行四边形面积公式。
（板书：平行四边形的面积=底×高 S=ah）
整个新知识的教学，充分尊重学生的主体地位，让学生动手、动
口、动脑，发现、 比较、归纳，利用多媒体课件，从具体到 抽象，
从感性到理性循序渐进，推导出平行四边形面积计算公 式，突破了难
点，解决了关键，培养发展了学生能力。
（四）分层运用新知，逐步理解内化

对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。
我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下三个层次
的练习
1 基础练习
出示填空题，巩固平行四边形面积公式计算过程。
2提升练习
出示计算题，使学生熟练应用平行四边形面积计算公式进行计
算。
3 判断练习
对学到的平行四边形的面积计算公式进行巩固。 整个习题设计
部分，虽然题量不大，但却涵 盖了本节课的所有知识点，题目呈现方
式的多样，吸引了学生的注意力，使学生面对挑战充满信心，激发 了
学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难
的原则，层层深入，也有 效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。
【说板书设计】

这样的板书设计 把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的内
在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的 图形面积计
算公式，使学生明确面积计算公式的意义和来源。
【说小结】 本节课，我让学生通过操作、观察、比较，发展了

空间观念，培养学生运用转 化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维
能力．进一步验证公式加深记忆和理解公式的可靠性，，使得学 生享
受成功的快乐。通过练习，加强训练牢记公式，为解决实际问题做准
备。
我的说课到此结束，不足之处还请各位专家评委批评指正。谢谢！
小学数学教师个人工作计划
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以
有效课堂教 学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具
有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的 数
学课堂。
二、主要工作 ：
(一) 加强教学常规管理，提高教学质量
1、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，
我们必须 抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、
备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设 计与
辅导等。
①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各部分在整
体中的地位 ，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分
的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用” 好教
材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教

学功 能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中
与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容， 及时关注时
代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到
自己的教学中。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情
绪，要了解学生的学习方法、爱好和 对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设
计适宜的施教方案 。要设计好突出重点、突破难点的教学环
节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，
能充分调动学生的学习兴趣，能为学生 分析问题和研究问题
服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生
的主动参与留 下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、
可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面
加强学法指导。教师要给予学生相 应的学法指导，培养学生
的自学能力。
④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习
题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够
利用各种教学手段优化教学效果，积 极倡导现代多媒体教学
手段在课堂教学中的应用。

2、上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努
力提高课堂教学效率，充分利用课堂 40分钟时间，认认真
真上好课。
(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教 学目
标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”
落实和能力培养，又重视思 想品德教育。
(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条
理清楚。能运用 多种方法手段，有效地突出教学重点、突破
学习难点，使学生觉得轻松、深入。
(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20
分钟，练习10分钟左右。
(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。
努力营造课堂学习的良好心理环境 ，启发 学生积极思维，
鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不
了的矛盾，使全体学生 积极地参与教学活动。
(5)重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。
(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经
验教训，以不断改进教学。
3、作业设置与批改
设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信
息和改进教学 的重要手段。因此，要高度重视此项工作。

⑴进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努
力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。
⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生
可加深难度，增些量;中等生，适量 ，布置些普通题;后进生，
布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，
形成整体 进步。
⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出
发。认真研究，精心设计。 作业题选择内容与生活实际相联
系，有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生思维能力的
提 高。
⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，
并做好评讲工作。可采取面 批和学生批改相结合的批改方
式，教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己
的教学 。
5、课外活动与辅导
学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。因此，要根据学生实际开展丰富多彩的课
外活动，各年段结合学生年龄特点和所学 知识每学期开展一
次数学知识竞赛或趣味活动，激发和调动学生学习数学的兴
趣和积极性。对优 秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他
们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规

入手，培养正 确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指
导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们
的特长予以鼓励和培养。
(二)、积极参加理论学习，促进专业成长
(1)积极参加青年教师素质比赛活动
(2)在反思中成长，每周有一篇至少有质量的教学反思。
(3)及时总结，撰写论文 。在学习理论、开展教改实践的
基础上，总结经验、撰写教育教学论文。
(4)同伴互动，取长补短 互相听课，互补不足。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。 我们将本着
“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作
搞得更好。