小学数学苏教版五年级上册《小数的加法和减法》教案——第一课时
张掖二中-可爱小女孩
小学数学苏教版五年级上册
《小数的加法和减法》教案
教学目标：
1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知
识解决
生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：
使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：
如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，生成问题
(一).复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？
课件出示：91-29 62+28 123-75
学生独立完成后全班交流
师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？
(二)谈话导入：
师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？
引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）
过渡：同学们不但会
花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的
商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿
意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）
（设计意图：复习整数加减法及其列竖式计算，
目的是通过让学生回顾整数加减法的计算方
法，以便学生将这些知识迁移到小数加减法中来，为本节课学
习做好铺垫。以去商店买商品
的为话题，让学生谈买东西、花钱、算帐等生活的事情，目的是激发学生兴
趣，为下面观察
情境图提出问题打下伏笔。）
二、探索交流，解决问题
(一)课件出示，提出问题
师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）
根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？
全班交流，师有选择地板书两个问题：
⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？
⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？
师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
(二)探究算理以及方法
师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？
生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
师评价：太好了，你能联系学过的知识解决问题，很有数学头脑！
生：我是直接用小数计算的，
师：你能把竖式写在黑板上吗？能说说你的想法吗？
学生板演：0.8+0.6＝1.4（元） 1.2-0.6＝0.6（元）
元 角 元 角
0.8 1.2
+ 0.6
－ 0.6
1.4 0.6
师在竖式上写上“元”“角”借此机会再出示问题：一个书包和一格文具盒一共多少钱？
请同学们列竖式计算此题，指名到黑板上板演，同时老师在黑板的一角板演：
25.8 25.8
+ 6.8
+ 6.8
32.6
93.8
师：看到我们两个的算式，你想说点什么？
生：老师，你的算式相数位没有对齐。
师：你真是个善于发现的孩子！
（三）归纳总结
师引导：像这种加减法，我们就叫做它小数加减法。（板书）
那么在小数加减中，我们应该注意什么呢？（相同数位对齐）
为什么？既然小数计算对齐数位这么重要，那么你有什么对齐小数数位的好窍门吗
生：只要小数点对齐就行了。师及时给予指导与评价。
（设计意图：为学生创设生活情境，
让学生观察画面，提出问题，不仅激发学生学习兴趣，
使学生感悟到数学与生活的密切联系，同时培养学
生[此文转于斐斐课件园 ]主动参
与的意识和提问题的能力。在学习过程中教师充分相信学生，让学生
借助已有的知识独自尝
试小数加减法的计算过程，通过学生讨论交流让他们各抒己见，发挥小组学生集体
智慧。）
三、巩固应用，内化提高
1、练习：（发购物单）
教师：同学们把自己最喜欢的两种学习用品填入购物单，并计算出一共多少钱？
（教师巡视）
展示学生作业，并自己说一说购物单的内容。
再次引导
学生小结：小数加减法与以前所学的加减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算
小数加法？ <
br>2，教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张小票，对不对？
这里有
一张老师在超市购物的小票，（出示课件超市小票图）你从上面可以看懂哪些信息？
新 世 界
超 市
品名 单价 数量 金额
毛笔
2.5元 1 2.5元
书包 25.8元
1 25.8元
橡皮 0.5元 1
0.5元
墨水 3.5元 1 3.5元
总额:32.3元
（学生畅所欲言）
教师：那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。)
3、生活实践
1.老师肩高 1.59米 ，手臂长 0.6米 ，老师站在凳子上能摸到 2.4米
高处的国旗吗？（出示
课件教师摸国旗的情境）
2.老师带同学们去公园划船，有一大
一小两种船，大船限载100千克，小船限载80千克，4
人租用一大一小两只船行吗？该怎样乘船？（
出示课件老师带学生去划船的情境）
小明：37.2千克
小林：33.6千克
小红：32.7千克 老师：57.2千克
小组讨论：有几种不同的乘船方案。 (使用‘学乐师生’拍照收集学生典型成果 出示图片)
四，回顾整理，反思提升
1、原来生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我注意观察一
定还会发现许多与小数有
关的问题。同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？你有什么收获呢
？小数加、
减法与以前所学的整数加、减法有什么相同的地方和不同的地方？
2、最后我们
来做个游戏好吗？如果算式的得数大于1，就请男生起来，如果小于一就请女
生起来，如果等于1就都起
来。
板书：
简单的小数加减法
1一把小刀和一枝铅笔一共多少钱？
2有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？
元
角 元 角
0.8
1.2
+ 0.6 －0.6
1.4 0.6