苏教版五年级数学上册《公顷和平方千米》说课稿
开业策划-心理健康教育总结
苏教版五年级数学上册《公顷和平方千米》说课
稿
教材分析：
《公顷和平方千米》是义务教育课程标准实验教科书五年级
上册的教学内容。公顷和平方千米是两个较大
的面积单位，
一般用于计量大面积的土地。它是在学生学习了长方形和正
方形的面积计算，面积
单位间的进率的基础上进行教学的。
平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适
用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用
于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需
要公顷和平方
千米。本节课的教学任务是，使学生初步形成１公顷、１平
方千米的观念，联系实
际体会它们大致是多大，在头脑里留
下比较清楚的印象；应用平方米与公顷、平方千米与公顷间
的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，
从而体会土地的面积；整理先后教学的全部面
积单位，组织
新的认知结构，合理地应用面积单位。
学情分析：
公顷和平方千米是
在学生已经掌握常用的面积单位平方厘
米、平方分米、平方米的基础上进行进行教学的，它的教学
难点在于体会１公顷、１平方千米的实际大小。由于公顷与
平方千米这两个面积单位不容易亲身体验，
因此在他们的头
脑中还是基于想象的基础。而在教学平方千米时，学生理解
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的难度更大，本身公顷已经够大了，再加上平方千米，学生
更是缺乏平方千米知识的了
解。学生在头脑中这样的面积单
位，是需要一个从模糊到清晰的过程，需要不断地积累表象
认识
。一个正确的教学概念，对学生而言无疑是一个复杂的
思维过程，需要他们慢慢去体会。
教学目标：
知识与技能
了解公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。
过程与方法
通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重
点。
情感、态度与价值观
通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。
教学重点：
对于公顷、平方千米概念的理解。
教学难点：
公顷、平方千米在实际生活当中的应用。
教学准备：
图片资料、多媒体课件等。
课前准备：
测量操场的长和宽，计算操场的面积。
教学过程：
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一、情境引入
1、激活已有的数学经验。师：同学们，在我们身边处处都
有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。
①师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是2（）。
②数学书封面的面积大约是300（）。
③黑板的面积大约是（）。
师：刚才我们
都讲的是什么单位？（面积单位），从你们响
亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时
，
我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个非常好
的学习习惯，希望大家继续保持。
接着出示：中宁一中的占
地面积约5（）。
师：能填我们学过的单位吗？
设计意图
：结合学生的生活实际，从身边的物体表面面积切
入，复习了平方厘米、平方分米、平方米3个较小的面
积单
位。通过感知中宁一中面积的大小让学生产生需要运用更大
面积单位表示的需要。
2、揭示课题。
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的
面积等等
，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平
方千米。板书：公顷和平方千米的认识
二、探究新知
1、认识公顷。
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①自学公顷，初步感知。
师：1公顷到底有多大？公顷和平方米之间到底有怎
样的联
系？请同学们打开书84页。（学生看书）师：谁能把自己看
书的收获和大家交流一下？
②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公
顷。
③推算：边长是1
00米的正方形，面积是多少平方米？（学
生推算后汇报，师板书）100米100米=10000平方
米=1公顷
④感悟1公顷。
师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多
少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一
下1公顷的大小？
a、带学生到
操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几
个操场的面积？使学生初步建立1公顷的表象。
b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。
师：这个正方形的边长大约是10米
，围成的面积大约是100
平方米。推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？
想象：
100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？
让学生走出教室，充分利用学生熟知的事物体验1公
顷的大
小。通过推算、想象让学生深刻体会推算更大的物体面积的
解决策略，同时鼓励学生要关
注身边的事物，做生活的有心
人。
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⑤领悟公顷师：关于
公顷，老师也上网查阅了有关资料，请
大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）
a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，
是（）平方米。
b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约400000平方
米，是（）公顷。
c、2019年北京奥运会主会场鸟巢的建筑面积约为26公顷，
是（）平方米。
师：欣赏过后，你们有什么感想？
利用网络提供和公顷有关的信息，让学生感受到公顷在生活
中的广泛应用。同时通过富有思想内涵的文字信息，提升学
生的思想水平，激发其学习热情和对
祖国的自豪情感，也增
加了学生的课外知识储备量。
2、认识平方千米。
①师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能
是边长多少米的正方形的面积？
②使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
③带学生到室外目测距离学校大
约1千米。懂得以这么长线
段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千
米大约是
多大。
④师：1平方千米等于多少公顷？揭示：1平方千米=100公
顷
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⑤延伸。
a、上海市的面积大约是7037平方公里。
b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米（平方千米）。
c、俄罗斯的国土面积居世界第一位，约为1710万平方千米。
3、阅读教材84页。（生活中的数学）
三、课堂练习
1公顷=（）平方米1平方
千米=（）公顷3公顷=（）平方米
4平方千米=（）公顷20190平方米=（）公顷800公顷=（
）
平方千米
四、总结整理
1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2、师生共同整理面积单位。
（板书：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米）
板书设计：
公顷和平方千米
边长100米的正方形
面积是1公顷
1公顷＝10000平方米
边长是1000米的正方形
面积是1平方千米
1平方千米＝1000000平方米
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1平方千米＝100公顷
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