八月十五的诗句-法国巴黎大学排名

《摸球游戏》说课
老师好！今天，我说课的内容是《摸球游戏》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、板书设计等几方面进行说
课。
一、教材分析
《摸球游戏》是北师大版小学数学五年级上册第七单元《可能性》
第二课时的内容。学生学过《 抛硬币》，初步感知一定、可能、不可
能；学过《摸球游戏》，知道可能性是有大小的；在《游戏公平》 的
学习中,学生又认识了等可能性。而本册概率知识主要用数表示可能
性的大小,所以本课的内 容是在之前学习基础上的一个延伸与发展。
本节课的教学目标是:
1.在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。
2.通过实验、游戏等活动，感受 随机现象结果发生的可能性是有大有
小的。能对一些简单的随机现象的可能性大小做出定性判断，并能进
行交流。
3.能根据摸球实验的统计结果做出简单的推断，并能进行交流。
教学重点：理解并掌握用数表示客观事物发生的可能性大小。
教学难点：用分数表示可能性的大小。
二、学情分析
之前，学生已初步感受了事件 发生的不确定现象，体会到事件发
生的可能性有大有小以及游戏规则的公平性，本节课是让学生通过摸< br>球感知可能性大小可以用数量表示，同时让学生知道用分数表示可能
性的必要性，对可能性作了进 一步的研究。

三、教学、学法
引导发现法:教学中引导学生去探索、发现规 律、发展学生思维.
分组讨论法:有利于师生之间、学生之间的交流,发挥了学生的主动性
和创 造性,增强相互间的合作意识，
四、教学流程
（一）情境导入
课件出示情境图：猜猜看，红球多还是黄球多？接下来我们共同玩
个摸球游戏，板书：摸球游戏 看看盒子里到底哪种颜色的球多？
这一导入使学生全神贯注参与课堂学习，点燃思维的火花，开拓学 生
思维的广阔性和灵活性，使学生在上课之初就有一个良好的学习境界，
为整个教学过程创造良 好的学习氛围。
（二）自主学习
1、学生自学，探究问题结果。
不打开盒子，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
（1）摸球（2）摸5次数少，多模几次。
（3）摸后记录颜色，再放回去，摇一摇。
2、小组合作，讨论交流
（1）进行摸球游戏：做好记录，填表。
（2）根据记录数据，猜一猜：哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球
可能少？
（3）猜测结果不一样，怎么办？
此环节，教师深入到每个学习小组当中，了解他们的学习情 况，看看
他们对重点问题的掌握情况。并了解小组对每个问题的理解，和小组

展 示的准备情况如何，有助于教学。
3、汇报交流，展示成果
（1）摸到红球多次数多，盒子里红球可能多。
（2）摸到黄球多次数多，盒子里黄球可能多。
（3）猜测结果不一样，有多有少（板书：有多有少）打开盒子看一
看。
展示汇报环节，是教师组织小组展示交流、师生共同解决问题的过程。
在此环节中教师要特别关注学习问题中的（2、3）
（三）达标反馈
完成教材105页习题。
此环节主要看学生是否能够应用所学知识解决实际问题，并且要发现
学生存在的问题，发现问题及时纠正，便于学生牢固的掌握知识，完
成本节课的教学目标。
四）全课总结
这节课学习了什么，有哪些收获？
（设计意图：通过学生回忆、归纳，促进对知识的全面掌握，获得积
极的情感体验。）
五、板书设计
板书设计力求简明清晰，能够突出教学重点，便于学生学习掌握。
摸球游戏
可能性有多有少

我的说课到此结束，谢谢老师！