苏教版五年级数学上册“小数的意义和读写”优秀教学设计

萌到你眼炸
519次浏览
2020年08月15日 04:45
最佳经验
本文由作者推荐

河南省汝南县-教师自查报告


“小数的意义和读写”教学设计

简要提示:
本课教学内容是课程 标准江苏教育版《数学》五年级上册第28—30
页“小数的意义和读写方法”。本课是在学生已经初步 了解小数的意义、
会读写一位小数的基础上进行教学的。通过教学,使学生在现实的情境
中,初 步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与分数的联系,
引导学生在用小数进行表达的过程中,感 受小数与生活的联系,增强数
学学习的信心。

教学流程:
流程1:引入新课
流程2:教学例1
流程3:教学例2
流程4:引导抽象概括
流程5:教学试一试
流程6:完成练一练1、2
流程7:完成练习五2
流程8:课堂作业
第一段
引入新课

流程1:引入新课
同学们,大家好!今天这节课我们一起来学习小数的意义和读写。
这是三种常用的物品:橡皮、信封和练习簿。它们的价格分别是橡皮0.3
元,信封0.05元,练习簿 0.48元。
(出示图片)

第二段
教学例1

流程2:教学例1
请你用“角”或“分”作单位,说出这些物品的价钱。小组同学互
相交流一下。
(课件出示)



看看你的想法与正确答案是否一致。
(课件出示)



我们知道,
(出示)

1元=100分
1分是1元的 1100,还可以写成0.01元;
5分是1元的 5100,还可以写成0.05元;
4角8分是1元的48100,还可以写成0.48元。
(课件出示)
0.01读作零点零一,0.05读作零点零五,0.48读作零点四八,它
们都是小数。
请同学们再举几个像这样的例子,同桌之间相互说一说。
第三段
教学例2

流程3:教学例2
(课件出示)

⑴这是一把米尺的一部分,把1米平 均分成100份,每份长1厘米,
1厘米是,写成小数是0.01米。
(课件出示)

那么4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少?自己先试一试,填
写在书上,再和小 组内的同学交流一下。
⑶师:我们来看一下正确答案,看看你填对了没有。
(课件出示答案)


师:因为把1米平均分成1000份,每份长1毫米。1毫 米等于一千
分之一米,还可以写成0.001米。
(课件出示)


把7毫米、15毫米也改写成用“米”作单位的分数和小数 各是多少?
先想一想,再填写在书上。
(课件出示答案)

师:我们来看一下正确答案,你做对了吗?
第四段
引导概括

流程4:引导抽象概括。

(课件出示)


比较上面每组中的分数和小数,你能发现什么?想一想,还 有没有
位数更多的小数?把你的发现在小组里进行交流。
⑵教师解说:通过比较,我们可以发现:
(课件出示)


我们还可以发现:
(课件出示)

一个小数的小数部分含有几个数位,这个小数就是几位小数。如0.3

中华职业教育社-正风肃纪心得体会


十八届三中全会报告全文-工作计划表格


网上志愿填报系统-教师人生格言


河南省教师资格证考试时间-二年级手抄报


碘酒与碘伏-今天是圣诞节


发展党员工作计划-小学生命题作文


工商管理本科课程-借款协议范本


北京市公务员面试-眉山市中考成绩查询