小组合作学习在不同类型英语课上的应用
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小组合作学习在不同类型英语课上的应用
作者：杨慧娟
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2012年第09期
摘
要：本文就小组合作学习在不同类型高中英语课上的运用进行了一些探讨并给出一些
教学实例。
关键词：小组合作；高中英语教学;应用
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）09-072-1
高中英语教育是以集
体授课为主的班级授课制为课堂教学的主要组织形式。这种单一的教
学组织形式束缚着学生英语的发展，
制约着学生学习英语的兴趣以及运用能力的提高。下面笔
者就自己的多年教学经验总结出一些小组合作学
习在不同类型高中英语课堂运用的一些实例，
供大家参考。
一、词汇教学中的小组合作学习
掌握丰富的词汇是学生学好英语的前提，但大多数学
生认为记忆英语词汇是最枯燥无味
的，也是学习英语的一大难题。笔者在课堂上经常利用合作学习策略，
采取分组竞赛的形式引
导学生多记单词。笔者把班上学生分成8个学习小组，将基础较好的学生、中等生
和基础较差
的学生搭配好编成一组，尽量使组内各个层次的学生都有。布置任务，明确竞赛活动要求，并
把每个小组每次竞赛成绩记录在册，进行一系列的奖惩。具体形式有：①大脑风暴：教师给每
组
同学发一张白纸。然后给出一个关键词，比如“travel”, 每组学生在规定时间内写成与“travel
”
有关的词汇，写得最多的小组获胜。②纵横字谜先完成的小组获胜。
在每
个单元结束后，我还会进行默写生词竞赛，我先在每个小组抽一个同学默写单词，然
后组内的其他同学把
他未能写出的单词接着写，并把写错的单词改正，最后由小组长递交竞赛
结果，再由小组之间互相评改得
出小组竞赛成绩。这样，学生为了自己小组能取得好成绩，在
英语学习中都乐于记单词。基础较好的同学
主动帮助基础较差的同学，小组内的同学经常互相
听写单词，从而促使学生在合作学习过程中掌握更多的
词汇。
二、合作学习在阅读教学中的运用
小组合作学习
在阅读课上的运用促使学生可以相互交流、资源共享，共同增加词汇量和语
言信息量，从而提高阅读能力
。小组合作学习活动可根据教学安排和教学内容的不同在课前、
课中或课后进行。课前的小组合作学习活
动一般围绕“预习课文”来进行，包括查阅词典、思考