青岛版小学数学五年级上册《图形的旋转》教案
天真蓝-公务员考试注意事项
青岛版小学数学五年级上册
《图形的旋转》教案
［教学内容］青岛版小学数学教材五年级上册第22－23页《图
形的旋转》
［教学目标］
⒈理解旋转的三要素〔点、方向、角度〕；能在方格纸上将简单
图形
旋转90度，并灵活运用旋转在方格纸上设计图案。
⒉通过实例观察，感悟数学的美，了解由简单图形经过旋转制作
复杂图形的过程。
⒊通过操作，培养学生动手操作的能力，提高学生的空间想象能
力和综合运用知识能力。
［教学准备］课件、实物投影、钟表、方格纸、小棒、直角三角
形纸片
［修改说明］
在听评课过程中，老师们提出了很多有价值的意见和建议。同时
授课的亲身经历，也使自己对这
一堂课有了更深层次的理解，清楚的
认识到，我的教学设计中，确实存在很多不足。因此我希望借助修改
，
让教案亮点突出，更加符合学生的特点，更贴近于学生的生活实际，
符合小学数学教学的规律
，符合新课程标准的要求，使课程设计更趋
合理。主要从教学目标的设定、导入环节和新授环节课件的应
用、课
堂练习等方面进行了改进。
［教学过程］
一、 创设情境，导入新课。
⒈请同学们边看边想，大屏幕中展示的是怎么变出漂亮图案的？
〔课件出示〕
⑴生：这些图形都是用旋转的方法变出图案的。
⑵师：同学们观察得很仔细，这些漂亮图案都
是由一个简单的基本
图形旋转变来的。“旋转”在我们的生活中有很多的旋转现象，谁能
举例说
明一下？
⒉请同学们欣赏我们身边的旋转现象，边看边做。〔跟随课件利用
肢体模仿旋转运动〕
⒊通过该才的欣赏，你有什么发现?〔学生自由发言〕现在就让
我们走进这堂课的学习，一起揭开“旋
转”现象的神秘面纱，好不好？
（板书课题）。
二、探索尝试，学习新知
活动一
认识旋转方向，边观看边思考，你能发现什么？〔动
画演示风车不同旋转方向〕
⒈顺时针旋转。
〔学生跟随动画挥动手臂模仿旋转过程〕
⒉逆时针旋转。
⒊通过刚才的活动，你有什么发现？〔学生自由发言，描述活动
感受〕
⒋小结：旋转有方向性。
活动二 旋转指针，认识旋转中心
⒈旋转指针引出旋转中心。
⑴观察指针与箭头，他们的旋转有什么不同？用身边的东西演示
一下。
⑵生：指针绕O点旋转，O点不动；箭头是中间不动。
⒉哪一点不动就是绕哪一点旋转，绕不
同的点旋转，结果完全不
一样，旋转点是旋转的又一要素。
活动三 旋转指针，引出度数
⒈指针从“12”绕点O 顺时针旋转30度到几？
⒉指针从“1”绕点O
顺时针旋转多少度到3？
⒊旋转前指针与旋转后指针之间的夹角，叫旋转角度。
⒋师生总结图形旋转三要素。
活动四 你能用小棒也做这样的旋转吗？
①
拿出小棒，像这样与第一张方格纸上的线段AB重合。（投
影仪显示）
将小棒绕A点顺时针旋转90°，并描绘出旋转后的位置。
（师巡视，找到不同画法的同学，上台展示。先找到正确的答案
来展示。）
②学生演示，全班交流
三、练习巩固，应用新知
1．转一转，说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转的。
（1）以点A为中心旋转的图形是（ ）；
（2）以点B为中心旋转的图形是（ ）；
（3）以点C为中心旋转的图形是（
）。
⒉在方格纸上画出图形B和图形C。
（1）图形A向下平移3个方格得到图形B；
（2）图形A绕点O顺时针方向旋转90°得
到图形C。
A
O
⒊操作
操作一：.在方格纸上将直角三角形以O为中心顺时针旋转90°。
⑴学生试着自己画
⑵全班交流。
指名到台前演示旋转的过程。（说清楚以0为中心，顺时针旋转
90°）
动画显示三角形的旋转，再次强调三角形的各部分都旋转了
90°。
操作二：以O为中心逆时针旋转90°。
⑴学生自己操作，全班交流。
⑵总结旋转时图形的位置发生变化，大小不变。
四、拓宽应用。
1、大家来做设计师。
这个旋转的秘密已经被大家发现了，那么大家也可以做一名小小
设计师了。在方格纸上通过旋转的方法设计一个漂亮的图案，并起一
个好听的名字。
用下面的图形通过旋转自己设计一个美丽的图案。.
A
2、展示，并说怎么旋转的。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
［课后反思］
1、每个知识点讲完要有小结，有的地方没有小结。因此本节的层次
感就被削弱了。
2、学生的小组合作活动要求不够细致，导致少部分学生小组活动时
不知如何操作。
3、学生动手操作探索图形的变化过程，获得了直观的感受，能够较
完整的描述图形的变化过程。
4、调控课堂气氛，调动学生积极性等方面有待加强，课堂气氛不够
活跃。
5、比较注重学生表达的完整性，注意引导学生完整地说出图形的变
化过程。
6、可
以给学生布置一个设计图案的活动，组织学生展示。可以增强
学生学习的参与度和积极性。