五年级上册可能性第一课时教学设计
逊克-中国梦心得体会
《可能性》教学设计
教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100，
可能性。
教学目标：
1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数
表示事件发生的可能性；
2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与
解释，使学生初步体会数学
与生活的紧密联系。
教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分
数表示事件发生的可能性。
教学难点：能按要求设计公平的游戏方案。
教、学具准备：多媒体课件;硬币；实验记录表;
骰子；六个面上分别
写上数字1-6的长方体等。
教法、学法：自主探究、小组合作、指导讲解。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方
法决定哪个队先开球吗？请同学们
看屏幕。
师：他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用
这种抛硬币的方
法决定哪个队开球公平吗？
二、探究新知
1、动手实验，获取数据。
1
师：刚才有人认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等
，觉
得抛硬币的方法很公平，也有人认为这样不公平，那到底这种方法公
不公平呢？下面就来做
一个实验，由大家亲自动手抛一抛硬币，看这
种方法到底公不公平，好吗？
课件出示实验要求：
1）、抛硬币40次，抛硬币时用力均匀，高度适中；
2）、
以小组为单位分别统计相关数据，填入实验报告单（如下表）；
小组成员分工协作，看哪个小组合作最好
，完成得最快！
3）、各个小组汇报实验结果。
4）、课件出示统计表（如下表），根据学生的汇报教师填入数据。
2、分析数据，初步体验。
教师把所有小组的正面朝上次数、反面朝上的次数、总次数分别求和。
师：通过分析，我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数仍然是非
常接近的。
3、阅读材料，加深体会。
课件出示几位数学家的实验结果。
让学生观察数据，发现正面朝上次数和反面朝上次数很接近。
4、分数表示，科学验证。 <
br>师：我们做过了实验，观察了数学家实验数据，发现正面朝上和反面
朝上的次数很接近，说明正面
朝上和反面朝上的可能性是……？
三、应用拓展
1、掷骰子小游戏。
2
2、摸球游戏
四、总结
板书设计：
可能性
正面朝上
1
2
1
2
抛硬币
反面朝上
3