英语知识点鲁科版英语五年级上册Unit 1《Teachers’Day》word教案-总结
学生食谱-发表心情
高中数学、数学教案、高中数学试卷、数学课件、数学试题
Unit 1
Teachers’ Day
单元备课
【单元教材分析】
功能:谈论人物外貌及性格特征。
【单元教学目标】
知识目标：
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind,
his, little, thin,
interesting, pupil,
but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then，were,
ago,active, smart, naughty，并能结合句型灵活运用。
2、能听懂、会说、认读句型:”
“She has long hair.”“She was
young.”“Her hair was short.”“Were they active in
class?”
能力目标：
1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。
情感目标：
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【学情分析】:
本单元的教学对象是五年级
学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的
英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在
课外知识上也有了一些积
累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提
高
自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴
趣，将枯燥的
语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知
识，形成能力。
【教学重点】:
能听懂、会说并认读句子“Who' s your favourite
teacher?
young.”“She has long hair-tive in
class?”能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格
特征，并与人物现在的外貌及性
格特征进行比较。
【 教学难点】:
用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格
特征做比较。
【基本功训练重点】:
能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
【课时数及课时安排】
共四课时，Lesson 1 1课时， Lesson 2 1课时，
Lesson 3
1课时， Lesson 4 1 课时
【教学方法】：任务教学法、 情境教学法
高中数学、数学教案、高中数学试卷、数学课件、数学试题
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【教学手段】：光盘、卡片
【检测试题】：
一、读一读，写一写。
（ young, kind, t all, thin, old）
1、 He
was short then.
Now he’s _________
and_____________.
2、 My aunt was young then.
Now, she’s a grandma. She’s ___________.
3、 They were __________thirty years ago.
They are old now.
4、 Miss zhang is
___________.She has long hair.
二、读一读，选一选。
（ ）1、He _________young then.
A、 is
B、were C、was
( ) 2、_________is your
favourite teacher?
A、 What B、Who C、Whose
( ) 3、He was short four years ago. Now he
is_____________.
A、 thin B、tall C、big
(
)4、Is she tall?
A、 Yes，she was.
B、 Yes,
he is.
C、 Yes, she is.
( )5、They
were in my class ten years_________.
A、now B、old C、ago
Lesson 1 She’s very kind.
课型：新授课
一 教材分析：
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’ 1 She’s very
kind.
其语言功能是描述人物外貌及性格特征。
二 学情分析：
高中数学、数学教案、高中数学试卷、数学课件、数学试题
高中数学、数学教案、高中数学试卷、数学课件、数学试题
本单元的教学对象
是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的
英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础
，并且在课外知识上也有了一些积
累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在
实践中提高
自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴
趣，
将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知
识，形成能力。
三
教学目标：
（一）知识目标：
1. 能听懂、会说、认读单词、规范书写：card,
who, young, kind
2. 能听懂、会说、认读句型：She’s very
kind. She’s young. She’s
strict.
（二）能力目标：
能运用所学句型，描述他人的外貌特征。
（三）情感目标：
培养学生尊敬你师长的品质及学会树立良好的人际关系。
四 教学要点分析：
（一）教学重点：
1. 能听懂、会说、认读单词、规范书写：card, who,
young, kind
2. 能听懂、会说、认读句型：She’s very kind.
She’s young. She’s
strict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。
（二）教学难点：
能在真实语境中运用所学句型灵活描述人物外貌及性格特征。
五、教学方法：情境教学法、任务教学法
六、 教学准备：
录音机、单词卡片、头饰
七、教学过程
Step 1 Warm-up:
Free talk: talk about the summer vacation.
T: In my summer vacation, I met some new
friends. They are very kind.
Please open your
books, turn to page 1, and look at the characters
together. Can you find who our new friend is?
Ss: It’s Lucy.
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T: Does
she have long hair?
Ss: No, she has short
hair.
T: Who can say something about Lucy?
S1: She’s beautiful.
S2: She’s cute.
……
T: Who’s in this circle?
Ss: It’s
me.
T: Yes. You can draw yourself here.
[设
计意图]：既复习了以前的关于外貌的单词及句子，又为新知做了铺垫，也起到了课前热身
的作用。
Step 2 Presentation:
T: Today we’re going
to learn Unit 1 Lesson 1 She’s very kind.
Please open your books, turn to page 4. Look,
Jenny and Danny are
talking.
Task 1:
please listen to the tape once, try to find who
they are
talking.
1. Play the tape, have
students listen carefully and try to find.
2.
T: Let’s check: Can you find who they are talking?
(Invite individual to answer, check: Miss
Zhang)
T: Yes, they are talking Miss Zhang.
How is Miss Zhang? Is she tall?
Is she
beautiful?
[设计意图]：整体感知课文，让学生根据图片带着问题听录音，既练习了听
力，又助于对课文
的理解。
Task 2: please listen again,
try to find the sentences to describe
Miss
Zhang.
1. Play the tape, have students listen
carefully and try to find the
sentences.
2. T: Let’s check: Who can say something about
Miss Zhang?
(Invite individual to answer,
check and write: She’s young. She’s
tall. She
has long hair. She’s very kind. And she’s strict.
Learn the
words: young, kind, strict)
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