青岛版五年级上数学第5单元生活中的多边形——多边形的面积回顾整理优质课教案我学会了吗
批评-软件工程师职业规划
我学会了吗？
教学目标
1.通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学
知识。
2.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，
提高运用所学知识解决
实际问题的能力。
3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能
力。
重点
理解多边形的特征和面积计算公式,熟练运用公式解决实际问题。
难点
理解多边形的特征和面积计算公式,熟练运用公式解决实际问题。
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、揭示本节主题
同学们，本单元的学习已接
近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我
们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)
二、联系生活 解决问题
1、 创设情境
谈话：同学们听说过“特色经济园
”吗？今天我们去参观一下好吗？（多媒
体课件出示“特色经济园”情境图。）
谈话：同学
们，在美丽的“特色经济园”里，你发现了哪些数学信息？根据
这些信息你能提出什么数学问题？
独立思考后，学生提问题，教师有选择地把有关问题板书在黑板上。
（1）绿色小麦区的面积是多少？每年可以生产多少千克优质小麦？
（2）蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？
（3）果园（一）的面积是多少？
（4）花卉区每年的产值约为多少元？
第1页 共3页
（5）蔬菜区（二）的面积是多少？
（6）果园（二）的面积是多少？ ……
解决问题1
出示第一个问题：绿色小麦区的面积是多少？每年可以生产多少千克优质小
麦？
你想怎样解决这个问题？谈谈自己的思路。学生交流：
因为绿色小麦区的形状是平行四边形
，所以面积应该是底×高，即360×
300=108000（平方米），每平方米每年产优质小麦0.
75千克,所以每年的产量是
0.75×108000=81000(千克)
平行四边形的面积公式是什么?用字母怎样表示?
解决问题2
同学们算得可真快！让我们继续解决第二个问题（课件出示）
蔬菜区（一）
每年辣椒的产值约为多少元？ 学生独立解答，交流解决方法。
做完这道题，
你想说什么？
学生交流：
（1）
计算梯形面积的时候不要忘记除以2。
（2） 计算的结果要保留2位小数。
从剩余的
题目中选择自己喜欢的一道题独立解答，做完后小组交流，说说用
本单元的哪个知识解决了什么问题？
学生交流时教师参与到小组活动中，及时发现学生的掌握情况
三、强化练习 拓展提高
你能在下面的平行线中画出几个三角形，使画出的三角形和给出的三角形面
积相同？通过做图，
看你能发现什么规律？ 学生独立画图，全班交流。
我校的实践基地有一块形状不规则的试验田，如下图所示，计划种满西红柿，
每平方米产量为5千克，你能试着求出这块试验田的总产量吗？ 学生独立
做题，然后交流。
解决这道题最关键的是要把原来的不规则图形转化为我们已经学过的图形。
四、丰收园里谈收获
回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？小组同学互相说一说。 丰
第2页 共3页
收园里结满了苹果，老师再送你们一个“会听果”
——
你觉得自己收获了哪一个苹果？赶紧涂上喜欢的颜色吧！ 小组交
流 集体交流
谈话：看
来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感
到高兴，相信你们在今后学习中一定会
拥有更多的收获！
板 书 设 计
我学会了吗？
（1）绿色小麦区的面积是多少？每年可以生产多少千克优质小麦？
（2）蔬菜区（一）每年辣椒的产值约为多少元？
（3）果园（一）的面积是多少？
（4）花卉区每年的产值约为多少元？
（5）蔬菜区（二）的面积是多少？
（6）果园（二）的面积是多少？
第3页 共3页