五年级数学下册分数的意义教学设计
九三年-为考试加油的暖心句子
分数的产生及意义
三河口小学 朱秋平
教学目标：
1、使学生了解分数的产生，在初步认识分数的基础上，理解分
数的意义，认识分数的分母、分
子，认识分数单位的含义。
2、培养学生抽象、概括能力。
3、感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。
4、通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣。
教学重点： 理解分数的意义。
教学难点：单位“1”的理解。
教学用具：画有线段、圆、正方形的卡纸；教学课件。
教学过程：
一、激趣引入，了解产生（猜谜）
1、用以下成语各打一个数。
一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）
2、这些都是什么数？（分数）你们知道分数是怎样产生的吗？
（课件：古时候，没有尺子，
他们会用一根打了结的绳子测量石头的
长，发现这根石头长三段多一点，这样应该怎么记呢?）
师：也就是得不到整数的结果，生活中分东西也有这种情况。
3、了解分数。（课件）
把桌上的东西平均分给两个同学。每样物品每人平均分到多少？
小结：像刚才在进行测量、分
物、或计算时，往往不能正好得到整数
的结果，这时常用分数来表示。
4、了解分数的历史。（课件）
5、激趣点题。
师：日常生活中分数的应用非常广
泛，怎样的情况下用分数来表示
呢？今天我们就来学习分数的意义。（板书课题：分数的意义）
二、合作交流、探究意义
（一）分数的意义
1、小组探究，共同参与。
（课件出示）你能举例说明四分之一的含义吗？
① 画一画：把每幅图的四分之一涂上颜色。
② 说一说：每一幅图的四分之一分别表示什么？
③ 议一议：怎样才能用分数来表示？
2、小组汇报。
（要求：要指着；图来讲，手势比划出整体与部分的关系）
预设生：把一个物体或一些物体平均分成几份，其中的一份或几份就
用分数来表示。
师：大家同意这个小组的意见吗？再请个同学说说这五幅图的含义。
（学生回答，老师板书）
3、举例说明。
问：还有哪些例子可以用14表示的呢？（学生回答）
4、分组讨论。
师：大家观察，都是用14表示，它们有什么不一样？请同学相互说
一说。
5、汇报交流。
生1：分的东西数量不一样，有些是一个物体，有些是一些物体。
生2：同样是14，但表示的东西不一样。
师：（指着板书）把这个圆平均分成4份，一份是
它的14，那么两份
是它的几分之几？（24）
那3份呢？（34）
6、突破单位“1”
（1）示范：把1个苹果平均分成8份，其中两份是这一个苹果的28。
把2个苹果平均分成8份，其中两份是这一个苹果的28。
把3个苹果平均分成8份，其中两份是这一个苹果的28。
把4个苹果平均分成8份，其中两份是这一个苹果的28。
把5个苹果平均分成8份，其中两份是这一个苹果的28。
问：其实我们把一个苹果或2、3、4、5个苹果看作什么？（一个整
体）
小结：对
，不管是一个苹果、一个圆形、一条线段、几个苹果、4根
香蕉、8个面包都可以看作一个整体。（板书
：一个整体）一个整体
可以用自然数来表示，我们通常把它叫做单位“1”（板书），这个1
要
用双引号，因为它不单单表不一个物体也可以表示一些物体。
（2）师：谁来举例说说可以把什么看作单位“1”？（学生举例）
小结：同样是苹果，单位
“1”可以表示1个、2个、或5个，同样
是学生，单位“1”也可以表示一个班的同学，一个年级的同
学或者
说全校的同学。通过刚才的举例和学习，谁可更准确地说说怎样才用
分数
表示呢？（两个学生讲后老师小结）把单位“1”平均分成若干
份，（老师板书）这样的一份或几份可以
用分数表示。（学生齐读一次）
7、深化意义。
（1）课件出示：P62“做一做”，并说说它是怎样来的。
（2）问：这道题的单位“1”是什么？
（二）学习分数单位。
1、根据分数的意
义，你能说说这几个分数（12、23、34）所表示
的意义吗？分数由哪几部分组成？分子和分母各表
示什么意思？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，就叫做“分数
单位”。（
板书：分数单位）
14的分数单位是什么？它有几个12？23、34呢？
三、分层练习，深化理解
1、课件出示：第63页第1题。
练讲程序：学生填——拿书到实物投影汇报——老师选一个问其意义
——同桌互练讲意义
小结：把一个物体平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示。
2、课件出示：第63页第2题。
练讲程序：学生举手回答——老师追问2个茶杯怎样表示？
5个月饼
怎样表示？——它们的分数单位是多少？
小结：把一些物体平均分成若干份，其中的几份也可以用分数表示。
3、抢答：第64页第8题。
程序：老师读分数——学生抢答说分数单位
小结：无论什么分数，分数单位的分子一定是1。
4、拓展练习：
（1）课件出示：猜猜一共有几枝？（理解单位“1”不同）
（2）课件出示：思考下图中涂
色占全图的几分之几？（让学生独立
思考，提示可用画辅助线的方法帮助思考。）
四、总结归纳，畅谈感受。
同学们你们学了这节课有什么收获？
板书设计：
分数意义
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。
分数单位
一个
物体
单位“1”
许多物体组成
的一个整体
办公室卫生管理制度
一、主要内容与适用范围
1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理
二、定义
1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；
2．个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。
1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：
1）
2）
3）
5）
6）
保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。
保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明
保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。
保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7）
垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。
2. 办公用品的卫生管理应做到以下几点：
1）
2）
办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不
需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。
办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进
文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）
电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）
办公小用品如笔、尺、橡
皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公
报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。
桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4）
6） 饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要
整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线
。7） 新进设
备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3.
个人卫生应注意以下几点：
1）
2）
3）
5）
不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。
下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。
禁止在办公区域抽烟。4） 下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。
办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。
保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。
保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。
4．总经理办公室卫生应做到以下几点：1）
3） 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）
三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚10元次。