数学北师大版五年级下册“相遇问题”说课稿
2017年日历打印版-英烈寄语
《相遇问题》说课稿
一、说教材
1．
说课内容：《相遇问题》是北师大教材小学数学五年级下册“用
方程解决问题”中的第二课。
2． 教材分析
《相遇问题》这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系
的基
础上进行的，本课教材给学生提供了情境，通过简单的路线图等
方式呈现了速度路程等信息。然后要求学
生根据这些信息去解决3个
问题：
① 估计两人在何处相遇？说一说你的想法。
②
淘气和笑笑出发后多长时间相遇？想一想，与同伴交流。
③如果淘气步行的速度是80米分，笑笑步行
的速度是60米
分，他们出发后多长时间相遇？先想一想，再列方程解决问题。
3．
学情分析
学生已经在三年级接触了简单的行程问题，四年级上册，学生就
真正的开始学习速度
、时间、路程之间的关系，并用三者的数量关系
来解决行程问题。而本节课正是运用这些学生已有的知识
基础和生活
经验进行相遇问题的探究。
本节课学生对相遇问题的理解也有难度，所以我想只有
站在学生
学习的起点上，尊重学生发展的基础上多设计一些活动，引导学生积
极参与到操作过程
中，使所有学生通过本堂课都能有所收获。
4． 教学目标
从知识与技
能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标出发，
制定了以下的目标：
①使学生理解相遇问题的意义及特点。
②经历解决问题的过程，提高收集信息、处理信息和建立模型的
能力。
③会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单的实
际问题的能力。
5． 教学重难点
我将本课重点制定为：会分析简单实际问题中的数量关系，提高
用方程解决简单的实际问题的能力。
难点制定为：找出相遇问题的等量关系。
二、 说教法学法
本课注重学生体验
的过程:学习不是由教师把知识简单地传递给
学生，而是学生自己建构知识的过程。基于这一观点，在本
节课的教
学中，在学生体验相遇问题中两人或两物体运动的速度不一样，但所
用的时间相同这一
难点，让学生模仿相遇过程和用手势表示相遇过
程，使学生体验并理解。在这个基础上再引导学生画线段
图，有助于
学生对难点的突破。
三、 教学过程
我将本节课的教学过程设计为以下三个环节：
（一） 复习旧知，导入新课
（二）
模拟情景，探究新知
（三） 巩固新知，课外延伸。
在第一个环节中，
首先复习旧知：路程=速度×时间；接着出示几
道复习题复习速度=路程÷时间；时间=路程÷速度；最
后总结：这是
我们以前学习过的一个人或一个物体运动的行程问题，今天，我们来
研究两个人或
两个物体运动的行程问题。
利用学生们所熟悉的同学引出旧知，不仅激起了学生学习的兴趣，
而且达到了复习旧知的目的。
在第二个环节例题的教学中，突出让学生借助实践经验解决问
题。屏弃了过去的整齐划一的教法
，对在实践活动中体验好的学生，
让他们独立完成；对善于与人交往的学生，让他们向同学请教；对乐<
br>于借助教材的学生，让他们看书，依提示解决问题，最大限度地发挥
了学生的主动性。
1、观察演示，初步掌握相遇问题特征。
2、利用课件演示、线段图分析弄清数量之间的关系。
3、尝试解答。
4、指名板演，讲解思路
5、总结归纳方法。
第三个环节，巩固深化。通过不同层
次、不同类型的练习，先说
说解答思路，再列式计算——目的是巩固新知，让不同程度的学生逐
步加深对相遇问题的特征、解题方法的掌握。
1、练一练。
2、提高练习。
四、课后小结
谈一谈本节课有什么收获？对所学新知归纳总结加深印象。
我的说课到此结束，谢谢大家！