十大将军-实习单位鉴定评语

五年级上数学-平均数教案(6课时)
★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定
做.
：



校 级（3
五
科
学
学
数
）、
（4）
1 98

平
题 均
数
教
时
第
1教时 期
日
一、教学目标：
1、 通过具体的事例初步了解平均数的概念。
2、
以对照。
知道平均数是一个“虚拟”的数，无实物可
3、 知道平均数的取值范围在该组数据的最小
值和最大值之间。
4、通过小组合作，观察图片，收集数据理解平均
2 98

数的含义。
5、让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？
二、制定依据：
1、内容分析：当 一组数据在某个范围中分布时，
为了获取其趋向，经常使用平均数作为这组资料的代
表值。平均 数是统计学中最常用的统计量，用来表明
资料中各观测相对集中较多的中心位置，是描述数据
集 中趋势的统计量。
2、学生实际：学生对平均分较熟，要注意让学生
3 98

分清平均数与平均分的区别。

教学过程
教
间学
环
节
师活
动
动
学生活
计
意
图
设
我
景
导
们的< br>母亲
河是
南浦大
桥、杨浦大
桥、卢浦大
桥、奉浦大
设
游
览
创
4 98

入 那一
条？
桥、徐浦大桥 五
座
跨
黄
黄
浦
浦江
江上到
大
目前
桥
为止
的
建有
这
那几一
座大
情
桥？
景
，
让
我们
一起来欣
赏一
下这
些壮
丽的
5 98
配
上美
丽
的
图
片
和

大桥
吧！
（课
件演
示）
声
音
，
有
利
于
激

发
学
生
的
学
习
兴
趣
。
让
真
的
不
掉
线
6 98

吗
？
？
、
？
？
？
？
？
？
？
？
？
？
？
？
学
生
感
受
7 98

上
海
日
新
月
异
的
变
化
，
激
发
学
生
的
学
习
热
情
和
兴
趣
8 98

。
你
究
新
知
们知
道这


五座
大桥
中那
座最
长？

那座
最短
吗？ 学生交
流讨论

小组汇
总：
黄
浦江
上的
9 98

（8346

这五
座桥
的平
均桥
长是
+7658+2202
+601 7+8700
）÷5
＝
多少
32923÷5
呢？
你会
怎样
真的
不掉
线
答：黄浦
吗？
江上的这五
？、
座桥的平均
？？
桥长师
？？
6584.6米。
？？
？？
？？
？？
①这五
座大桥桥长
的平均数
6584．6不是
10 98
＝
6584.6(米)

思
考
呢？
指每座大桥
实际的长度，
而是“假设”
黄浦江上的
这五座桥同

样长，每座桥
的长度是多
少，是一个
“虚拟”的
数。

②所求

得的平均数与五座大桥
请
你现
在用
求出
的数
与五
座大的实际长度
进行比较，所
求的平均数
在五个数的
最小值和最
大值 之间。
11 98

桥的
实际
数据
得出：
平均数
比一
＝ 总和
比有
÷ 个数
什么
发现
吗？





12 98

通
过学
习我
们知
道了
“将
一组
真的
不掉
线
吗？
？、
？？
？？
？？
？？
？？
？？
13 98

资
料 中
数值
的总
和除
以这
组数
值的
个数，
所得
到的
数叫
做这
组数
据的
平均
数” 。

14 98

要
结 知道
平均
数，必
须知
道相
对应
的总
要知道
平均数，必须
知道相对应
的总 数是多
少，想对应的
个数是多少
分
让
学
生
通
过
已

有
的
知
识
和

经
验
，
小
组

充
数是
多少，
想对
应的
个数
多少

合
作
15 98

，
主
动

探
究
求
平
均

数
的

的
不

掉
线
吗
？
？
、
？
？
？
请
你们
比较
一下，
先估
计一
下，所
16 98
根据上
面学习的知
识，通过小组
合作交流，比
较题目。注
意：重量在
53克到58克
之间并单独
解题
题
目
，
引
导
学
生
比
较
平
均
数

？
？
？
？
？
？
？
？
？
求的
鸡蛋
平均
这
个
值
汇报
重多
少千
克在
什么
范围
之
内？
＝385÷
的
7
关

系
＝55
一
试


（克）

（56+5
5+54+58+55
+53+54）÷7
与
真
实
数
据
之
间
注意估

算自己算出
答案在什么
17 98

取值范围内。

请
班级
中学


生带
来的
上个
月家
中使

用水、
电、煤
气的
帐单，
以小

组为
的
单位
不
掉







18 98

线
吗
？？
、
？
？
？
？
计
算一
下平

通
均每
过
户家
试
庭的
一
支出
试< br>情况
和
巩
？
把
？
班级
？
中学？
生一
？
分钟
？
跳绳
？
的次
？ 数进
行汇
总和
统计，
计算
解
平
均
数< br>的
理
深
加
，
习
练
固
19 98

固
练
习
平均
每人
跳多
少下
绳
子？
概
念
，
并
在
其
中
渗

透
节
说
说今
天我
们学
习了
什么
知识，
发现
了什
么，对
我们
有何
20 98
约
用< br>水
、
电
等
意
识
，
让
学
生< /p>

帮
助？
你对
你今
的
天的
不
学 习
掉
评价
线
如
吗
何？
？
？
深< br>刻
体
会
数
学
与
生
活
的
密< br>、
切
？
联
？
系
？
。
？
？
？
？
？
二
？
期
？
课
21 98

？
？
改
强
调
对
学生
的
评
价
，
结
学
生
能
够< br>通
过
自
我
的
评
价
，
22 98

相
互
的
评
价
和
教
师
的
评
价
有
机
结
合
，
能
够
全
面
的
反
23 98

映
学
生
的
学
习
情
况
和
状
态
。
反思重建

24 98

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

25 98

学校
课题 平均数的计算（一）
一、教学目标：
26 98

1、知道计算 一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料
2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示 的量的平均数时，

二、制定依据：
1、 内容分析：本节只对一组资料中出现零值资料和一组资料中出
数作铺垫。
2、学生实际：会有学生省去零值资料，通过事例，说明一组资料中

27 98

教学过程
时
间
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
教师活
教学环节
情景导入 师：我
投进50个，

平均每班投
请你先
28 98

你是用

今天就
29 98

真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？
我们很
的？（课件
探究新知 上周平

让我们

①计算
据进行计算
小数。
30 98

31 98

小结


试一试 1、





32 98

第
几次


得
分（分）


小丁丁

小丁丁

A.（12
33 98

B.（12
C.（12


2、小巧
A.
小结 B.


34 98

巩固练习
试一试
（一）
看了表





35 98

（二）

小结




36 98

总结
说说今
评价如何？
37 98

反思重建


学校真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？？？？

38 98

课题 平均数
一、教学目标：
1、 知道计算一组资料的平均数时，能根据数据的情况选择不同的
2、 通过小组合作，探究比较得出总数，个数变化时平均数计算的
3、 让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。
二、制定依据：
39 98

1、内容分析：使学生知道可以根据数据的情况选择的算法来计算平
2、学生实际：学生会出现 各种方法，适时鼓励，并根据实际情况选
教学过程
时间 教学环节
情景导入

40 98

41 98

探究新知



真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？

42 98

43 98

小结





试一试

真的不掉线
44 98

吗？？、？？？？？？？？？







45 98

46 98

真的不 掉线
吗？？、？？？？？？？？？
真的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？
真 的不掉线
吗？？、？？？？？？？？？


小结
47 98

巩固练习







48 98

49 98

50 98

小结

真的不掉线
51 98

吗？？、？？？？？？？？？
拓展小练习






52 98

53 98

反思重建







54 98

55 98

学
校

课
题
平均数的应用（一）
一、教学目标：
知道可以使用平均数来比较不同样本数的两组同类数据。
二、制定依据：
1、内容分析：先通过学生熟悉的场景引入平均数的概念，探究平均
56 98