雨果作品-感恩教师

句子含义和句子作用的区别：
句子含义一般只涉及句子的内容方面。
答题模式：表面义+语境义（深层含义、
言外之意）+扣主题（有时需要）
例1、如何理解《藤野先生》中的“标致”
一词的含义？
首先必须知道该语境表达 的是对清国留
学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作
出准确理解。 是反语，表示讽刺。
例2、怎样理解句子“我用儿童的狡猾的
眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的
意思 。”中“狡猾”一词的表达效果、（《我
的老师》）
“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的 意
思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联
系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，
用 以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表
现了蔡老师对孩子的爱。
例3、《小橘灯》的结尾 是：她的妈妈
也一定好了吧?因为我们'大家'都好了。
如何理解句中的加点的“好”字的含义 ？
显然句中加点的好运用了双关辞格，不
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只是指病好了 ，更主要的是指黑暗社会已
被推翻，人们已过上了美好的生活。这就
是言外之意。

句子的作用一般要从两方面回答：一从结
构上：
A承上启下或过渡B总领下文、总 领全文
C总结上文的作用D埋下伏笔E作铺垫F
前后呼应、呼应开头
二从内容上：
A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画
龙点睛）
（有时需要联系文章的主旨） 表述形式
为：写出了……描写了……抒发了……突
出了……揭示了……等。

昙花
第一段：我爱昙花
……
最后一段：我爱昙花。

例：说一说文章最后一段在文章结构和内容
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上的作用。
答案：结构上，呼应开头；内容上点明并
深化了文章的中心。


2008年河北省中考记叙文阅读（有删减）

小扇轻摇的时光
放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几
天。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所
以每年都要种 一些，专等我回家来吃。
天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回
家的行程一拖再拖。母亲沉不住气了，打来
电话 ……再没有懒下去的理由了。于是带
着儿子回到了生我养我的小村庄。
母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，
放在井里面冰着--那可是我最喜欢吃的梨瓜
和香瓜。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心
满意足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得
多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜
吃。”我笑笑，有些口是心非地说：“好。”
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儿子却大叫起来：“不行不行。外婆，你家
太热了！”
晚饭后， 母亲把那台大电扇搬到我屋里，有
些内疚地说：“明天你就带孩子回去吧，别
让孩子在这里热坏 了。”
我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先
是一愣，继而脸上写满笑意。她赶忙搬 了躺
椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿
一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地
开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静
的小 院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿
小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光
景啊。
母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，
都是些让她怀恋的旧时光。母亲在那些旧时
光里沉醉。
月色如水，我放松的心似水中的一根柔
柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了……
这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一
生中能有几回呢？我要在这儿多住几天，好
好把握这小扇轻摇的时光。
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赏析词语：
例：1、请简要分析下面句子加线词语的表
达效果。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满
意足地看。
参考答案：
“贪婪”、“啃” 是“我”吃瓜时的神态、动作
描写，生动形象地表现“我”母亲准备的瓜果
的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足
和喜悦。母亲把为女儿做事，满足女儿看做
自己的 幸福。生动表现出母爱的无私、伟大。








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