牟翠翠-朋友祝福短语

新修订小学阶段原创精品配套教材

二上《小熊请客》教学设计

教材定制 提高课堂效率 内容可修改

Second, the teaching design of

教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
二上《小熊请客》教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学二年级数学科目 ，主要用途为 训练学生的思维，
帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容
已根据教材主题进 行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学
使用。

教学内容：北师大版数学教材二年级上第20、21页
教学目标：
1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4
的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2.掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和
解决简单的实际问题。
3.培养学生观察和分析的能力
教学重难点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一
些生活中的实际问题。
教具准备：课件
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？
2.学生充分交流。
3.讲述故事（课件演示）
今天，陆老师要带着小朋友们去看看小熊是怎么请客的！
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森林里住着一只可爱又好客的小熊。今天小熊请了几个好朋
友到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小
熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔 吃了一串又一串。
小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考
你哦。要是你回 答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，
你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什
么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红
果？给你提示一下：每串糖葫芦有 四个红果。”“啊？我已经
吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活
了。小朋 友们，你们能帮我想想办法吗？”
二、探究新知，做中领悟
（一）摆圆片，填表格
1.说一说，你有什么方法帮助小兔。
生：数竹签，数红果核
2.数竹签的根数
师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就
一起先来数数有多少根竹签。
（从课件上数出共9根竹签）
3.用圆片摆出红果个数
（1）教师示范摆
师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那
现在我们来摆一摆，一串有4个红果 ，（教师边说边摆）
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（2）学生独立摆
师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么
摆，请同学们 自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本
上的表格里。
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4

4.学生操作，教师巡视指导。
5.学生反馈，完整表格。（课件出示）
生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……
红果有几串
1
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2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36
（二）写算式，编口诀
1.回答问题。
师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经 帮小兔解决
问题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个）
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2.出示新任务并示范。
⑴师：任务完成了，可是小熊还有话想说： “既然同学们
们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你 们能根据这个
表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示）
⑴示范练习
师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个
4？怎么用乘法算式表示呢？
（1×4=4或4×1=4）
3. 学生列算式
按照这个规律把所有的算式写出来。（课件依次出示）
4.自主编口诀
师：现在请 你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪
句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！
（生写，师巡视）
5.学生汇报，教师依次板书
我喜欢的算式是……
我编的口诀是……
6.找规律，出示课题。
师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？
a.每两个积都相差4 b.每个算式中都有4
师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。
7.齐读4的乘法口诀
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那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边
读口诀）
8.说说记口诀的方法
师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记
住的。
9.对口诀
师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口
诀，老师说前半句，你们说后半句， 比如：我说一四，你们
就要说得四。
三、巩固练习，加深印象
1.口诀应用
师：二（1）班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多
了，那么你们能帮 它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地
方用到了4的乘法口诀？
学生思考，教师可提示：在教室里找一找！
如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿……
师：果然团结就是力量。有了我们同学的帮忙，小兔子
又可以开开心心的吃糖葫芦了。
2.练一练，第1题
师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和
刺猬，他们带 来了许多漂亮的气球，可一进门，气球都飞起
来了，你们能帮助小动物们找到属于自己的气球吗？
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学生在书本上连一连
小兔（12）的气球是：6×2；3×4；6+6；
小松鼠（24）的气球是：3×8；4×6；
小狗（18）的气球是：9×2；3×6；6×3；9+9；
刺猬（20）的气球是：10+10；5×4。
四、课堂小结，回顾知识
这节课，你有哪些收获，说出来和同学们分享一下，好
吗？
板书设计：
一四得四
二四得八
三四十二
四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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