平行四边形和梯形的认识教案
金额大写规则-精神文明建设实施方案
《平行四边形和梯形》教学设计
教学内容：人教版《数学》四年级上册第70-72页。
教学目标：
1、通过观察思考和动手操作，建构平行四边形和梯形的概念，发展
学生的空间观念。
2、通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，感受数学的严谨。
3、在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，
感受数学的价值。
教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念。
教学难点：理解各种四边形之间的关系。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课。
1、让学生回忆以前学过的一些几何图形，说一说都有哪些？
2、揭示课题。
二、联系生活，感知图形。
1、课件出示
“校园一角”的图片，请同学们找一找平行四边形和梯
形。
2、学生汇报。
3、课件演示图片中隐藏的平行四边形和梯形。
三、自主探究，建构概念。
1、观察平行四边形和梯形，发现这两种图形共同的特点。
2、集体交流：当学生说出“平行”时要让学生到黑板前用手指出平
行的对边。
3、请同学们利用直尺和三角板，用画平行线的方法来验证一下它们
的对边是否真的平行。学生
独立操作，教师巡视指导。
4、学生汇报。指定一名学生到实物投影前就图说明。
5、课件演示：出示3个平行四边形。
第一个平行四边形我们已经验证过了，我们用电脑来验证另外两个。
点击课件呈现：两个平行四边形验证两组对边分别平行。
6、小结：怎样的图形是平行四边形呢？
学生概括，教师根据学生回答抓住关键词板书。
板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
7、课件演示：呈现3个梯形。
点击课件呈现：第二个梯形验证。
教师指图说明：这是一组对边平行，另一组呢?(生：不平行)
点击课件呈现：先验证第三个梯形的一组对边平行。
师：另一组呢?不太确定的情况下需要用工具验证一下。
点击课件呈现：再验证第三个梯形的另一组对边不平行。
8、小结：什么是梯形？
学生叙述，教师根据学生板书。
板书：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
9、发现不同：平行四边形和梯形虽然都是四边形，都有对边平行，
但也有不同，谁注意到了?
生：平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。
四、应用练习，巩固新知。
判断下列图形哪些是平行四边形？哪些是梯形？(出示课件)
五、明确关系，提升认识。
课件演示：用集合图表示四边形之间的关系。
六、概括总结，感受乐趣。
师：图
形世界千变万化。更多奥妙有待探索。希望大家能够收获探索
过程中的快乐，更希望大家能够感受数学之
美!
板书设计：
平行四边形和梯形
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。