小学六年级上册数学第三单元检测题
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小学六年级上册数学第三单元检测题（2019
年）
数学是一门基础学科， 被誉为科学的皇后。 对于我们
的广大小学生来说， 数学水平的高低， 直接
影响到以后的
学习，查字典数学网特地为大家整理了小学六年级上册数学
第三单元检测题，希望
对大家有用！
小学六年级上册数学第三单元检测题（2019年）
一、 填空题
1、45分=( )小时 25 平方米=( )平方分米
710 吨=( )千克 32
米=( )厘米
2、713 的倒数是( ) 5的倒数是( )
3、在()里填上“>”“38 ，那么( )
① X>Y
② X
③
X=Y
2、小正方形的边长相当于大正方形边长的15
，小正方形的
面积相当于大正方形的( )。
① 15
② 110
③
125
3、一根绳子长56 米，它的14 是多少米?错误的列式是( )。
① 56
×14
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② 56 - 14
③ 56 ÷4×1
4、49 的35 最接近( )
① 13
② 14
③ 15
四、计算题
1、直接写出得数
25 ×2= 6×14 = 12 ×38 =
79 ×1=
311 ×229 = 512 +23 = 47 ×18 = 23 -512 =
2、计算下面各题
88×(38 +144 )1021 ×1225 ×78 2325
×14 +14 ×225
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名
家名篇
。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不
少语文
教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技
巧方面下功夫。结果教师费劲
，学生头疼。分析完之后，学
生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半
的尴尬
局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，
其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复
阅读课文，
或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，
学生便可以在读中自然领
悟文章的思想内容和写作技巧，可
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以在读中自然加强语感，增强
语言的感受力。久而久之，这
种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意
识之中
，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
34 ×(910 -56 ) 1415
×14+1415 4-825 ×154
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯
至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字
惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教
师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其
他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑
板上，每周
一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学
生的知识面，引导学生关
注社会，热爱生活，所以内容要尽
量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责
任
、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期
外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的
脑海里有了
众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?只要
大家脚踏实地的复习、
一定能够提高数学应用能力！希望提
供的小学六年级上册数学第三单元检测题，能帮助大家迅速
提高数学成绩！
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