各地最低工资标准-法国瓦岱勒

湖口二中2017-2018学年度高一下学期期中测试语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一） 论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
唐人古体
古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指 的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又
名今体诗）相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严 格，篇幅可长可短，押韵比较自由
灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。 不过唐人的古体以五
言、七言为主，杂言也多以七言为主体。
五七言古诗自汉魏以来已经有了 悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域
的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在 表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、
格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古 诗朝着发挥自己特长的道路迈
进。一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的 古诗则趋向笔力
驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述 事
件，刻画人物，铺捧场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中
也 有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不构成唐人古诗的
主流。另外，在 音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或
则有意走上反律化的途径，皆 不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以
唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不 算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念
出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗 ”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分
了。清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝 作家的作品，于唐人只取陈
于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之变，可以略 睹焉”（《古诗
选•五言诗凡例》），显示出同一偏见。倒是明末许学夷在《诗源辩体》中强调指出“唐 人五古
自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。
至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看
五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，
念起来有 一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感
觉，类似于朗诵或歌唱 表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身一何愚。窃比稷

与契”（杜甫《自京 赴奉先县咏怀五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，
老妇出门看”（杜甫《石壕 吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带
任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春 日潜行曲江曲，江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”（杜
甫《襄江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷 书夜报清昼同。河广传闻一苇过，胡危命在破
竹中”（杜甫《洗兵马》）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚 还是平收，念起来都有一种异乎寻
常说话的调门。抑扬抗坠，铿锵成韵。我国古代传统上有诵诗和歌诗的 区分，西洋歌剧音乐
亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。这就是为什么五 七言古
诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却
长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。

（节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）

1．关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是
A．古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅 短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，
逐渐走向衰微。
B．古体诗的格律限制并不严格， 因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守
对偶与声律的特点。
C．古体诗在形式上 有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更
似绝句律诗。
D．五七言 古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽为“古体”，其实已与
以往古风不同。
2．下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是
A．汉魏古诗大多 局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那
样开阔。
B．就含蓄淳 厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更
具优势。
C．唐人 古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意
“反律化”。
D．两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失
之偏颇。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．清王士禛对唐人五言 古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其
观点可谓通达。
B．本文第三 段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律
感方面的不同。
C ．本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式
和内容的异同。
D．白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬
抗坠， 铿锵成韵。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4~6题
善 人 老 舍
汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤 贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有
钱，她老实不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她 就觉得自己是个独立的女子，
并不专指着丈夫吃饭。
穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就 先拿上下汽车说，穆女士——也就是穆女士！
——一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没 有她？换个人，那么两条胖腿就
够累个半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一 圈，也得设法带到
汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救世而来的。
穆女士 还没起床，丫环自由进来回话。她嘱咐过自由不止一次了：她没起来，不准进来回
话。丫环就是丫环，叫 她“自由”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯向自
由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值 钱，所以没扔。
“自由，我嘱咐你多少回了！”穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，是喜欢自己能 一气
睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。
“太太，不是，女士！”自由想解释一下。 “说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！” “方先生
要见女士。”
“哪个方先生？方先生可多了，你还会说话呀！??” “老师方先生。” “他又怎样了？??”
“他太太死了！”自由似乎很替方先生难过。“不用说，又 是要钱！”穆女士从枕头底下摸出
皮夹来：“去，给他二十，叫他快走！”

自 由拿着钱要走，又被主人叫住：“叫博爱放好洗澡水。”自由走出去后，穆女士又想起来：
方先生家里落 了丧事，二少爷怎么办呢？无缘无故的死哪门子人，又叫二少爷得荒废好几天
的学！穆女士是极注意子女 教育的。
“博爱，开饭！”她赌气似地大喊。
穆女士的早饭很简单：一大盘火腿蛋，两块黄 油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着
火腿蛋，她想起方先生来。方先生教二少爷读书，一月二十块钱 ，不算少。不过，方先生到
底可怜，她得设法安慰方先生：“自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去；嘱 咐方先生不要煮
老了，嫩着吃！”
穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健 康起来，足以抵抗得住丧妻
的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。 他少得几块钱，
可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到；不由她，惯了。她永远体谅人怜爱人，可 是
谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使
她 睡得香甜，使她觉到快活与自己的价值，她到书房去看这一天的工作。
她的秘书冯女士已在书房等了一 点多钟了。冯女士才二十三岁，长得不算难看，一月挣
十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然 能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈
子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老 是这么周到，而且眼光很远。
见了冯女士，穆女士叹了口气：“哎！今儿个有什么事？说吧！”她倒在个 大椅子上。
冯女士把记事簿早已预备好了：“穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十< br>分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午??”
“先等等，”穆女士又叹了口气，“张家的贺礼送过去没有？” “已经送过去了，一对鲜
花篮，二十八块钱，很体面。” “啊，二十八块的礼物不太薄——下午一共有几件事？” “五
个会呢！”
“甭告诉我，我记不住。等我由张家回来再说吧。”
穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会 相片上没有自己，怪不合适。她决定晚去一会
儿，正赶上照像才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几 句，倒不是因为冯女士有什么可
爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么解解闷儿。她想起方先生 来：“冯，方先生的
妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！”穆女士的眼 圈真的有
点发湿了。
冯女士早知道方先生是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是 她晓得主人的
脾气：“方先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！”

穆女士脸上有点笑意，“我永远这样待人；连这么着还讨不出好儿来，人世是无情的！”
“谁 不知道女士的慈善与热心呢！”
“哎！也许！”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。 “二少爷的书又得荒废几天！”冯女
士很关心似的。 “可不是，老不叫我心静一会儿！” “要不我先好歹的教着他？我可是不行
呀！”
“你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他得了，我亏不了你！” “您别又给
我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。”
穆女士想了会儿，“冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好？” “就
是有点对不起方先生！”
“那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我 可该走了，哎！一天一
天的，真累死人！”
4．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A．小说中关于穆女 士上下汽车的细节描写，寥寥数语却极富画面感，一位丰腴的太太拖
着两条胖腿赶场式地奔忙于各种集会 ，为救世而不辞辛苦的形象跃然纸上。
B．穆女士因能一气睡到九点而稍稍消解了对“自由”贸然进来 回话的怨气，她这种为社
会而心疼自己的做法，意在告诉人们为了奉献社会，需要且一定要保证长时间的 睡眠。
C．小说主要由穆女士处理方先生丧妻之事，享用早餐并赠予方先生鸡蛋，听取冯女士汇
报日程这三个场景构成，情节紧凑，并有助于集中刻画人物形象。
D．穆女士虽然很关心二少爷的学 业因方先生妻子去世而要荒废几天，却由衷同情方先生
的不幸遭遇，资助他钱，给他送鸡蛋，并在向冯女 士谈起他的不幸时湿了眼圈。
E．这篇小说主要以生动鲜活的人物对话和细致深入的心理描写来塑造人 物形象，用穆女
士自己的言行心理给“善人”这一称号做了最好的注解。
5．“冯女士”在小说中有什么样的作用？请简要分析。(4分)
答：
6．穆女士这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。(4分)
答：
（二） 实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：

2015年我国成年国民图书阅读率为58．4%，较2014年上升了0．4个百分点。从阅读量< br>来看，2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4．58本，与2014年相比增加了0．02本，但< br>对比2013年的4．77本还有微弱下降。报纸和期刊阅读量分别为54．76期和4．91期，与2014年相比也出现了不同程度的下降。
移动互联网的蓬勃发展为人们提供了“任何时间、任何 地点、任何内容”的阅读环境，
随着生活节奏加快，数字阅读已成为人们在碎片化时间重要的阅读方式。 据林克艾普大数据，
2012年至2015年，我国国民人均电子书阅读量分别为2．35本、2．48 本、3．22本和3．26
本，呈现出逐年增长的趋势。
受数字媒介迅猛发展的影响，数字化 阅读方式的接触率较2014年的58．1%上升至64．0%，
提升了5．9个百分点，其中，手机阅 读增速最快。据统计，2015年，我国成年国民人均每天
手机阅读时长为62．21分钟，比2014 年的33．82分钟增加了28．39分钟。这是历次统计
中首次日均手机阅读时长超过1小时。 数据监测发现，纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，而年轻人则更倾向于数字化
阅读形式。在 数字化阅读用户中，90后成为了绝对的主力军，占比达到53%；80后以22%的
占比紧随其后；其 他年龄层占比25%，可以预见的是，未来00后的数字阅读潜力还有很大的
发掘空间。
（摘编自林克艾普公司《2016年最新国人阅读大数据分析报告》）
材料二：
2014年，我国15岁及以上人口的识字率较2007年增加了3．48个百分点，基础教育进
一步普 及，人口识字率持续上升；2014年6岁及以上人口中，大专及以上学历人口较2007年
上升4．9 7个百分点，高等教育发展有效提高了国民综合文化素质。
中国新闻出版研究院每年组织实施全国国民 阅读调查，并发布《全国国民阅读调查报告》，
对国民图书阅读量、阅读习惯、数字阅读发展趋势等进行 统计研究。近5年来，成年国民图
书阅读率与年均图书阅读量均稳步上升，2014年人均图书阅读量4 ．56册、成年国民图书阅
读率为58．00%，反映了随着消费结构升级、居民收入增加、受教育程度 提高，国民逐渐养成
阅读习惯，不断增长的消费需求支撑图书市场稳步发展。 与发达国家相比，中国人 均读书数
量较低，发达国家不仅以经济手段支持图书产业发展，也通过多种途径营造社会读书氛围，如韩国颁布《读书振兴法》、美国颁布<卓越阅读法》，从立法层面鼓励读书。随着国民经济的
持续 发展，国民阅读习惯的养成与深化，中国图书市场有进一步的增长空间。
（摘编自《2017-2022年中国图书零售连锁市场供需预测与投资战略研究报告》）

材料三：
2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4．58本，这其中还包 括教材教辅。而据不完全
统计，犹太人以64本的年人均阅读量雄踞世界首位。日本、法国、韩国的人均 阅读读书量分
别为40本、20本和11本。与日韩等国相比，我国纸质图书平均阅读量差距不小。 < br>造成这个问题的原因有很多：其中一大原因是，确实没时间读书，首份《中国国民休闲
状况调查报 告》显示，中国人每天用于休闲的时间仅3．156个小时，经济合作与发展组织（OECD）
18个国 家平均值5．736小时，而中国人工作的时间则达到9．249小时。有限的休闲时间，
国人又大把扔 进了应酬、交际中。相对于其他国家，我们中国人工作强度是全世界最大的。
此外，网络时代人们获取信 息的渠道日益增多，快餐化、娱乐化的阅读方式也令人们很难静
下心捧一本书细细品味。
当然 ，还有一个重要的原因就是应试教育影响，从小学到大学，被强迫学习，读死书，
导致很多人对读书都很 抵触，甚至害怕读书。 （摘编自天下趣事网《2016年中国人读书数据》
等）
7．下列针对三则材料的理解和分析，合理的两项是（5分）
A．材料一显示2013至20 15年，我国国民阅读方式中，纸质图书的阅读量呈逐年下降的
趋势，而电子书的阅读量呈逐年增长的趋 势。
B．材料一显示，2015年手机阅读增速最快，这一趋势与人们利用碎片化时间进行“任
何时间、任何地点、任何内容”阅读的倾向一致。
C．材料二中发达国家通过经济手段、立法方式鼓 励国民读书，营造良好的社会读书氛围
来促进国民阅读，这种做法值得我国借鉴。
D．材料三 显示我国人均纸质图书阅读量中还包括了对教材和教辅的阅读，这充分说明了
我国广大中小学生对课外阅 读的抵触。
E．三则材料从不同角度对我国国民的阅读情况进行了分析，都认为我国国民的阅读情况< br>虽和发达国家相比有差距，但会越来越好。
8.根据材料，我国国民的阅读现状怎样？导致这种现状的原因是(4分)，
9．请你对提高我国国民阅读量提出两条合理建议，并结合材料简要阐述。（4分）
二、古代诗文阅读（本题共4小题，19分）
（一）文言文阅读
阅读下面课内文言文，完成10~13小题。
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃 请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：
．．
“微太子言，臣愿 得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑
万家。诚能得樊将军首，与燕督 亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子
曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之 私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深 矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾 每念，常痛于骨
．
髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇 者，何如？”樊
於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左 手把
其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏
袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
于是太 子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡缕人
无不立死者。乃为装遣荆 轲。
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请 之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣
秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也 ！今提一匕首入不测之强秦，仆所
以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。
太 子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和
．
而歌，为 变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”
．．
复为 慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
（节选自《荆轲刺秦王》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．于是太子预求天 下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡
缕人无不立死者
B．于是太 子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡
缕人无不立死者
C ．于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血濡
缕人无不立死者
D．于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之以试人血
濡缕人无不立死者
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．足下，对对方的尊称，译为“您”。属于历史词，现已不再使用。
B．金，先秦甚至秦汉时期，白银还没有成为货币，“金”就是铜。

C．祖，此处指临行时祭祖先，引申为饯行和送别。
D．变徵，古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．樊於期因为家境 贫困受到太子丹的接济，所以当太子丹希望得到樊将军的首级来献给秦国，
以便完成刺秦计划时，樊於期 毫不犹豫地答应了。
B．荆轲对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕 国见陵之耻”，
表现了荆轲为国分忧的思想品质。
C．过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了 ，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他早
点动身，这一情节表现了太子丹生性多疑的性格特点。
D．易水诀别的场面，作者通过“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”等细节描写，渲
染 了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
（2）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
（二）：古代诗歌阅读 （本题共两小题，共11分）
阅读下面文字，完成14~15小题
晓行巴峡 王维
际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。
水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井出，眺迥二流明。
人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。
注释：【1】树杪：树梢。
14．下列对本诗的理解，不正确的一项是（5分）
A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
15．诗人描绘山峡，请运用意象鉴赏此诗并说明这首诗抒发的情感。（6分）
（三）：名篇名句默写 （本题共1小题，5分）
16：补写下列句子的空缺部分，共5分

（1） 鹰击长空，鱼翔浅底，___________.
（2） 在雨的哀曲里，______________,___________________.
（3） 又前而为歌曰，________________,___________________.

三：语言文字运用 （20分）
17.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( 3分 )
①新兴国家在世界经济体量中的比重跟过去不可________，即使经济增长率有所 下滑，但以
新兴国家为代表的发展中国家还是贡献了经济增长的70%。
②古人将草木和美人 ________，《离骚》中有“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”的句子，以
四美比喻四季，用四季 来衬托四美，恰如其分。
③时下，很多学校都把校本课程作为特色课程来设计，实际上，两者并不是一 回事儿，在理
念和操作上都不能将两者________。
A.同日而语 相提并论 混为一谈
B.相提并论 同日而语 混为一谈
C.混为一谈 相提并论 同日而语
D.同日而语 混为一谈 相提并论
18.下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ）
A.今年的《两会提案》 建议在贫困地区尝试推行十五年免费教育，计划把贫困地区的高中教
育和学前教育统一纳入免费教育。
B.一些中国游客的“不文明行为”，其实是某些国内“思想家”臆想的“洋规矩”。对所谓“民
族劣根性”的批判，常是国内热议的话题。
c..为传承中华茶文化，北京大学附属中学开设公益茶 文化选修课，来自三个首都报社的热爱
茶文化的编辑，教授了茶之历史、品茶礼仪等。
D.通 过了解屠呦呦等人在抗疟药青蒿素的研究方面的经历，我们知道了中西医药各有所长，
只有将二者有机结 合，才能优势互补，潜力无限
19.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 (3分 )
国家，国家，国如家。说形象具体点，她________家里的一个西瓜，________家里的一 栋房
子。________每个家庭成员都有份，________决不容许任何个人以任何手段拆毁她 。________
个高的、手长的、力大的都去捞一把，你拆一块砖，我揭一片瓦，她将迅速土崩瓦解 ，到时
谁都无栖身之所。

A.既是 又是 不仅 而且 假如
B.不仅是 而且是 假使 便 譬如
C.好像 更像 由于 因此 何况
D.不是 而是 虽然 但是 如果

20（6分）.在下面一段文 字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密。每处不超过20个字。 < br>历史题材剧要对历史有敬畏感，①____________________________，只一味 地在乱弹历史的
道路上狂奔。它们大多缺乏深刻的思考、缺乏主旨，拼凑噱头、制造话题，用生硬的技法 去
堆叠“特效”。②_____________________________，不仅使历史“变 脸”了，而且“变味”
了，缺乏应有的格调。有时电影全片没有铺陈，③______________ _______，便急不可耐地让
角色说出一些“杀身成仁”“保境安民”的套话空话以仓促收尾，让人 看后哭笑不得。

21(5分).下图是第14次全国成年国民阅读调查报告中各类传统与新 兴媒介阅读时长对比图，
请根据图表提供的信息写出调查结论。要求内容完整，语言连贯，不超过80字 ，


四：写作 （60分）
22.读下面材料，根据要求写作 （60分）
“扬长避短”有三层解释：第一层解释，发挥自己的长处，回避自己的短处；第二层解释，
宣扬别人的长处，回避别人的短处；第三层解释，善于学习使自己擅长的技能更长，避开自

己的短处。这三层解释包含了应用、交流和学习等方面的道理。
请根据以上材料，选取其中一层解释，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记
叙文。

答案
【答案】1．D 2．C 3．C
4．解析：选CE。A项，“为救世而不辞辛苦”不对，穆女士并非真的“救世” ；B项，
“意在??的睡眠”无中生有；D项，“由衷同情”夸大其词，他给方先生二十块钱、送十个鸡
蛋等行为可能有一点儿同情的因素在。
5． 解析：解题时要注意，冯女士是次要人物，总体 来看，写她是为写主要人物穆女士
服务的，所以，应该着眼于其与穆女士的交往，从二人的关系中透视对 写穆女士起到的作用。
首先找出小说关于两人关系描写的内容，然后逐一分析其作用。答案：①从情节结 构上看，
冯女士在小说中有推动情节发展的作用。小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，< br>照应“穆女士一天到晚甭提有多忙”；并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先生任家庭
教师等 情节。②从人物塑造看，冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女
士的对话刻画穆女士 的心理，揭示出一个处处标榜为“救世者”的“善人”沽名钓誉、自私
自利的伪善嘴脸。③从主题看，小 说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人察
言观色，迎合拍马，对无钱无势的人冷漠无情的 势利和自私，增强了小说的批判性，深化了
小说主题。
6．解析：解题时要注意情节中的相关 描写，如“多次”“穆女士给自己的定位”；给仆
人起名“自由”“博爱”但对她们颐指气使；常参加集 会、公益活动等，但对社会并无实际
贡献；用“二十块”打发方先生；供方先生两顿饭就要减少他的工资 ；让秘书冯女士兼方先
生的教职，却每月一共给她二十五块等情节。从以上方面归纳即可。答案：①虚伪 ，伪善。
依靠丈夫而标榜“独立”，不愿被人称呼“汪太太”；给仆人起名“自由”“博爱”而对她们颐指气使，认为自由“还不如桌灯值钱”；标榜自己“生命是献给社会的”“为救世而
来”，却只 是为了排遣空虚，打造自己“新女性”的形象。②生活忙碌而空虚。虽经常参加
集会、公益活动等，但对 社会并无实际贡献；内心经常感到茫然、空虚。③自私、冷漠。在
方先生死了太太后，用“二十块”打发 他，埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。
④精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他的工资 ；让秘书冯女士兼方先生的教职，却每
月一共给她二十五块，比两人的工资加起来少了7块钱。
7．（5分）选B给3分，选C给2分（A．纸质书图2015年的阅读量高于2014年；D．“抵
触”一句分析不恰当；E．“都认为”错误，材料一并没有和其它国家进行比较同时，材料三
没有任何信 息表明“越来越好”。）

8.现状：2015年国民纸质阅读率较去年略有上升，但与 其他国家相比，差距还很大；数字
化阅读增幅较快，尤以手机阅读增速最快
原因：国民收入增加，人们消费结构逐步升级，国民逐步养成了阅读的习惯
互联网快速发展，人们阅读渠道多样化。
9．①制定我国的《阅读法》，从立法角度保障国民的阅读时 间和阅读权利，鼓励国民读书。
从材料看，发达国家通过立法途径促进全社会阅读氛围，如韩美均颁布读 书法，这值得我们
借鉴。而从现实环境看，我国尚未就阅读立法，这方面的空白需要填补。
② 大力发展教育，进一步养成和深化国民的阅读习惯。从材料看，普及基础教育，提高
国民识字率，大力发 展高等教育，对国民的综合文化素质提高有积极的推动作用。且我国国
民人均纸质图书阅读量还包括教材 和教辅，如能在这方面下功夫，充分利用好教材、教辅的
作用，会更有利于阅读的推广与深化。（答出一 点2分；建议1分，结合材料阐述1分。如
从其他角度作答，且能与材料提供的信息结合，言之成理即可 ）
10.C
11.C
12.A
13.（1）果真能够得到樊将军的 首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见
我，我就有办法来报答太子了。
（ 2）我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。这样，将军的仇报了，燕国被欺侮
的耻辱也除掉 了。
14．C
15．《晓行巴峡》：所用的晴江，浣女，朝日，鸡鸣，水国，万井等意 象，色调明丽，显示
了巴峡水乡的祥和，外乡的山水虽有趣味，也只能稍稍排解离别之情，思念之苦。诗 人置身
其中，虽有淡淡的思乡之情，但情绪并不消沉。
16.万类霜天竞自由
消了她的颜色，散了她的芬芳
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

17 A 解析 同日而语：放在同一时间谈论，指相提并论(多用于否定式)。相提并论：
把不同的 或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。混为一谈：把不同
的事物混在一起，说 成是同样的事物。“同日而语”用在否定句中，“相提并论”可用于否
定，也可不用于否定；“混为一谈 ”多指不分好坏，“相提并论”多指不分彼此，不分上下。
18.D
19.D
20. ①反观我们今天的一些历史题材影视剧 ②迎合低级趣味去改编历史 ③直到末尾才
发现好像少了点什么
21.）我国成年国民接触新兴媒介的时长整体上有不同程 度的提升，手机接触时长增长显著；
传统媒介中，我国成年国民人均阅读图书时间最长，但纸质报刊阅读 时长均有不同程度下降。
22.略