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大学语文（第十版）考前总结
华师冲刺班ppt. 摘要

基础知识
 1、体裁：国别体史书、编年体史书、纪传体通史、语录体散文集……第一部、最早
 2、作者姓名、字号、朝代、国别、代表作、作品集、文学主张
香山居士、六一居士、淮海居士……擅长：乐府古题、新乐府、歌行体、绝句律师
 3、文学流派及其文学主张、文学现象
 诸子百家、唐宋八大家、山水田园诗、边塞诗、豪放派与婉 约派、公安派、竟陵派、
桐城派、古文运动、新乐府运动……
 4、重点诗词或成语的出处
 5、诗词的修辞手法
 6、重点篇目的主题：
 诸子百家的核心思想
 和而不同的区别等
 7、人物塑造方法（08.09）
 人物形象特点
 正面描写（肖像、行动、语言、心理）
 侧面描写（自然环境、社会环境的烘托）
 白描、细节、浓墨重彩、简洁勾勒、欲扬先抑、先声夺人



翻译题
 通假字和古今字
 2、词类活用：名动、名状、意动、使动用法
 3、特殊的动词、副词
 翻译句子
 1、句式：被动、判断、倒装
 翻译文言句子是考试的难点，也是重点。
文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不 歪曲、不遗漏、不随意增
减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。





阅读题
 分值与题型的变化（见大纲题型示例）
 冯骥才《灵魂的巢》
 《淮南子·泰族训》
 《沈园二首·其二》
 2007年以前基本是文段阅读：《长恨歌》、《我与地坛》、 《中国人失掉自信
力了吗》、《五代史伶官传序》、《断魂枪》……
 2008年开始改为短文阅读：主旨、结构、审美风格

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08
09
10
11
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13
14
现代文
柯灵《巷》
张爱玲《秋雨》
郭沫若《银杏》
沈从文《秋》
施蛰存《古代旅行》
杨绛《读书苦乐》
雨果《雏菊》
文言文
刘邵《英雄》
苏轼《留侯论》
袁宏道《徐文长传》
蒲松龄《婴宁》
张岱《西湖七月半》
魏征《谏太宗十思疏》
邓牧《吏道》

记叙文
一、记人叙事
 一、或以人物为中心、或以事件居主位，来抒发作者的主观情思。
 钱谦益《徐霞客传》“千古奇人”
 施蛰存《纪念傅雷》“怒目金刚”
 袁宏道《徐文长传》（2010）
 张洁《拣麦穗》
 林语堂《我的戒烟》
 二、试题分析：
 1、人物性格特征：优秀品质、精神面貌、胸襟情怀、特殊命运
 2、文章主旨（寄寓作者感情）：由衷钦佩、赞美、崇敬；惺惺相惜；谴责
鞭挞；沉重思考 ……（由“个”到“类”、“代”、由表及里）
 3、写作特色：片断式、以事传人、由事见情、淡 中寓浓、重神轻形——“一
粒沙里见世界，半瓣花上说人情”、“文中有我”。
 4、艺术效果：形象鲜明、兴趣盎然、给读者留下深刻印象。
 5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙，按时间、按心理，移步换景、展开联
想、对照比较
 6、文章结构（分段落）
 总—分—总，总—分，分—总
 5、（写人）描写手法：正面描写和侧面描写
 正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节描写
 侧面描写（环境描写）：提示、烘托、铺垫、过渡
 自然环境：表现地域风光，提示时 间、季节和环境特点；推动情节发展；
渲染气氛；烘托人物形象（或人物情感的变化）；突出、深化主题 。
 社会环境：交代作品的时代背景（揭示了什么样的社会现实）。
 试题分析：10《徐文长传》、11《婴宁》




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二、抒情美文
 一、特点：写作对象大多为景物：春雨夏荷、秋月冬雪、高 山烟霞、钓台
晚亭、柳影虫唱、市井万象，或直抒胸臆，或托物言情，重在写出“情调”，
洒脱 、灵动。
 余光中《听听那冷雨》
 陆蠡《囚绿记》
 二、试题分析：
 1、托“物”抒“情”言“志”：“物”的特征？何种感情？
 2008柯灵《巷》
 2、写作特色：
 A、写作特色：直抒胸臆、托物言志、虚实结合、以小见大、开门见山、
卒章显志（答题要具体化）……
 试题分析：
 2010郭沫若《银杏》
 “文章是从哪些方面来描写银杏？”——从外部特征和内在品质两方面来
写，从外到内，形神兼备。
 2011沈从文《秋》
 “选文两个自然段在写秋时有什么特色？”
 第一段动中写静，第二段静中写动，富于变化。
 2014雨果《雏菊》
 “以小见大 ”：作者由一朵废墟上的小花谈起两年前的歌剧院火灾，并由此
引发了作者对历史的回顾和感慨。（2分 ）由小及大、以小见大，将历史
和现实联结起来。（2分）
B、比喻、拟人、借代、排比、对 偶、夸张、象征、对比、衬托、反复——形象
生动地描写了……充分表达作者……感情、增强文章的感染 力，引起读者共鸣（艺
术效果）。
 3、审美风格（语言风格）：作家创作个性与具体话语情境造成的相对稳定
的整体话语特色， 平和冲淡。指定参见作品评析最后一段）。
 古朴优雅、恬淡飘逸
 平和冲淡、自然舒缓
 简洁精致、委婉含蓄、韵味深长
 华丽典雅、文气充沛、灵动跳跃
三、明理散文
 明理散文（随笔）：融情入理，追求情与 理的统一，崇尚“理趣”（耐人寻
味的哲理性）。使读者得到的不仅是作者对人生的体悟，还有情感的撞 击。
 试题分析：
 13杨绛《读书苦乐》
 读书钻研学问，当然得下苦 功夫。为应考试、为写论文、为求学位，大概
都得苦读。陶渊明好读书。如果他生于当今之世，要去考大 学，或考研究
院，或考什么“托福儿”难免会有些困难吧？我只愁他政治经济学不能及格
呢，这 不是因为他“不求甚解”。
 我曾挨过几下“棍子”，说我读书“追求精神享受”。我当时只好低头 认罪。
我也承认自己确实不是苦读。不过，“乐在其中”并不等于追求享受。这句
可为知者言， 不足为外人道也。

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 ……
 （3）为什么作者说“乐在其中”并不等于“追求享受”？（5分）
 参考答案：
 读书能使人获得精神自由；读书能让人通晓世事、关注现实，获得批判的
眼光；读书可以使人不断增长智 慧、获得启迪。

重点句子语义及作用分析
 重点句主要包括五种：
 点明题旨的句子；
 描写、议论、抒情的句子；
 总结全文的句子；
 起承转合的句子；
 运用各种修辞手法的句子。
 理解关键句子主要是指 能体味句子所表达的思想感情（如作者在字里行间
流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等）。同时要 理解句子在文中的
功能、作用、特点。可从三方面分析：
 一是内容方面，如点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）、强化感
情、推动情节发展等； 二是结构方面的，如总起全文、引起下文、承上启下（过渡）、首尾呼应、
回环往复总结全文、打下 伏笔（作铺垫、反衬）、渲染气氛（烘托）。
三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
 在分析关键句时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。
也就是说一定要结合 具体语境来考虑。
 试题分析：12施蛰存《古代旅行》
 “唐宋人的风格和情调” ——慢行、细看、贴近自然、了解风土人情；与友
人结伴同行、领略大自然和人情之美；领略旅行的趣味 ，得到更多更丰富
的生命体验
技巧：
 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必 须读两遍文章。第一遍速读，作
快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个
问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一
些重要的句子、段落， 对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各 段
落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要
重点研读的，通过找 重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物 言志类的哲理性散
文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住
议论 抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就
是全文的主旨所在。
 要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、
准确、有条理。整合时一定 要确保文通句顺。
议论文：
 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。 第一遍速读，作
快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个

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问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、 参悟一
些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、 连接作用的词语、句子、段落，画出各段
落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问 题时需要
重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体 意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散
文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句 ，阅读时一定要善于抓住
议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就
是全文的主旨所在。
 要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到 位、
准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
 3,论证方法:
 例证法:内容充实,有说服力
 引证法:语句精当,证据确凿,精辟透彻,发人深思。
 类比法(打比方):词语浅显，说理形象生动，使人易于感知和接受。循循善
诱，因势利导，有说服力。
 对比法：一正一反，一利一害，两相对照，是非昭然。《过秦论》
 议论文常用修辞手法：比喻 排比对偶
 纵横论晰，畅达雄辩；感情充沛，气势磅礴；词锋犀利，富于节奏感。
诗词鉴赏：
 一、主题（多义）
 二、表达方法：比喻、象征、用典
 1、意象：具体物象、情景—想象情景——复杂感情——意念世界
 2、借景抒情融情于景P169
 杜甫《秋兴八首·其一》
 诗经《蒹葭》“在水一方”P167
 劝人遵 循周礼、贤才难觅、情人难得——世间一切因受阻而可望难即的情
境——失落、惆怅、悲凉——人类的悲 剧处境。
 陶渊明《饮酒》：“无我之境”的三层次虚静忘世——物化忘我——得意忘
言
 陆游《沈园二首·其一》：如何借景言情来表达对往事的伤感的？
 词：上下片的不同
 秦观《鹊桥仙》（相会离别）
 张孝祥《念奴娇》（物境心境）
 辛弃疾《贺新郎》（即景叙事，以文为词）（英雄失意、壮志难酬——雄奇
豪壮、苍凉沉郁）
作文
第一段：采用各种修辞手法（比喻、拟人、排比等）和各种开头形式，引出
主题，即点题。
第二段：以过渡段或过渡句引出所要记叙的事情。
第三至五段：对事情展开记叙，注意详略安 排。中间因时间、地点等的转换，
可采用适当的过渡。记叙的过程中也应注意点题。
第六段：对所叙事情进行适当的叙写感悟、议论、发出号召、抒发情感等。
第七段：以一句或多句优美的语言点题并照应前文结尾。

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