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评价古代诗歌的思想内容（三）
高考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆


【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里，派作九龙盘。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后，三吴不足观。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。
③三吴： 古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须
垂钓了，因为江海中已无 巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人
物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一 条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？


【参考答案】
①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂 ；②
作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的
失 落。
【试题分析】
④
②③
①

一、阅读下面一首唐诗，完成下题。

观公孙大娘弟子舞剑器行
杜 甫
昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。
观者如山色沮丧，天地为之久低昂。
㸌如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔。
来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。
绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。
临颍美人在白帝，妙舞此曲神扬扬。
与余问答既有以，感时抚事增惋伤。
先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。
五十年间似反掌，风尘鸿洞昏王室。
梨园子弟散如烟，女乐余姿映寒日。
金粟堆前木已拱，瞿塘石城草萧瑟。
玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。
老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾。
【注】①公孙大娘：唐玄宗时的冠绝一时的舞蹈家。弟子 ：指李十二娘。剑器：指唐代
流行的武舞，女子戎装持剑而舞。此诗作于公元767年。时杜甫年已55 岁，流寓夔州，目
睹李十二娘舞姿，闻其先师，抚今思昔，记起玄宗年间曾观公孙大娘之舞剑，赞叹其舞 技高
超。②金粟堆：金粟山，是玄宗陵墓所在。瞿塘石城：指夔州，地近瞿塘峡。拱：两手合围
的粗细。
1．诗题中的“行”是
①
指 。
2．简析诗中划线句子“罢如江海凝清光”。


3．诗云“感时抚事增惋伤”，诗中惋伤之情有几层意思？结合全诗作简要概括。


二、阅读下面这首诗，完成下列小题。
登雨花台

魏 禧
生平四十老柴荆，此日麻鞋拜故京。
谁使山河全破碎？可堪翦伐到园陵！
牛羊践履多新草，冠盖雍容半旧卿。
歌泣不成天已暮，悲风日夜起江生。
[注]① 魏禧：生于明末，明亡后，隐居翠微山。②老柴荆：老于茅屋，表示甘守贫贱。
③园陵：指南京钟山的明 太祖朱元璋墓。④冠盖：官僚们的华贵冠服车盖。
4．下列对这首诗歌的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．杜甫曾以“麻 鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句表示对唐王朝的耿耿忠心。魏禧以“此
日麻鞋拜故京”表达了更为深沉浓 重的情感。
B．“谁使山河全破碎？”的“全”字含义深刻。金瓯破碎，竟然无一可以幸免，而且是< br>在极为短暂的时间内遭到了迅速覆灭的命运。
C．“冠盖雍容半旧卿”，那些曾在明朝为官为宦 的权贵们，在异族入侵者面前仍来参拜
明朝开国皇帝的陵墓，表现了高尚的民族气节。
D．最 后两句，诗人在雨花台上陷入了深深的沉思之中，他的真挚情感似乎打动了天地万
物，只见凄风悲号，日 夜不怠。
E．题为“登雨花台”，笔墨即以景物为主。通过写景，更能引发人们的共鸣，使人们的心灵受到无法抵制的颤动，从而增强了诗的力度。
5．请结合全诗分析诗人情感变化的过程。


④
③
②
①

一、
1．古诗的一种体裁，歌行体。
【解析】注意诗歌体裁的分类。
【技巧点拨】文学 常识的考核主要集中于中外作家、作品以及文学现象、文学流派，文
体知识等。重点记忆课本涉及的和经 典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，
形成体系。
2．描绘了一曲舞罢，舞场内外 肃静空阔，好像江海风平浪静，水光清澈的情景。用环境描

写从侧面烘托，回肠荡气的舞 蹈魅力，给观众留下了涵泳回味的广阔空间。
【技巧点拨】综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精 巧、手法的运用和情感的表达
的角度进行分析，此题首先答出诗句的内容即描绘的画面的特征和意境的特 征，然后再
分析诗句的作用。
3．通过两代舞者的际遇，表达昔盛今衰的人事蹉跎之感；反映 五十来兴衰治乱的历史，追
忆先帝盛世，慨叹安史之乱后衰颓的国运；寄寓青年快意壮游而今暮年飘零江 湖的身世
之悲。
【解析】注意结合诗句的内容和诗后的注释作答。
【技巧点拨】分 析诗歌的情感有两种方式，一是自己分析，另一种是给出分析的方向，
让考生通过诗歌进行解读，答题时 注意明确题干中的答题方向，然后结合诗歌进行解释。
二、
4．CE
【解析】 C项，应是他们在异族入侵者面前卑躬屈膝，又变成了当朝的新贵，毫无
民族气节；E项，题为“登雨花 台”，笔墨却并没有以景物为主，而是倾尽全力喷涌出
深沉浓烈的愤激哀怨之情。
5．①诗歌 首联不仅点明诗人的布衣身份，还流露出一股豪气；②颔联、颈联情感突转直下，
诗人心头升起怒火，发 出了激愤的责问，并由愤怒转为了憎恶怨恨；③尾联诗人的悲愤
之情达到慑点，他真挚的情感打动了天地 ，全诗在悲风声中收束。
【解析】注意豪气——愤怒——憎恶怨恨——悲愤的变化过程，然后结合诗歌的内
容进行分析。

今日收获如何？
总结一下吧！