廊坊大学-陕西中考成绩

平水镇中心小学2014学年第一学期六年级
数学思维和实践操作测试

班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿
一、 选择题。25%
1、将A组的15给B组，两组人数相等，原A组比B组多（ B ）
A、15 B、25 C、23 D、14
2、将平行四边形一条边上的两个端点和它对边上任 意一点连接，连成的三角形
的面积是平行四边形面积的（ A ）。
A、12 B、13 C、14 D、15
3、甲、乙两人有同样多的钱（不是1元），甲用去25元，乙用去25，（ A ）
剩下的钱多一些。
A、甲 B、乙 C、一样多 D、无法确定
4、给一个整除的除法算式中被除数乘20%，除数除以20%，商（ D ）
A、不变 B、扩大5倍 C、缩小5倍 D、缩小25倍。
5、一杯牛奶喝去20%后加满水搅匀，再喝去50%，这时杯中纯牛奶占杯子容量的
（ B ）
A、30% B、40% C、50% D、
80%
二、 填空题。25%
1、给37 的分子加上9，要使分数大小不变，分母应（ 加21或扩大4倍 ）。
2、60的20%正好是一个数的75%，这个数是( 16 )。
3、饲养厂鸡的只数比鸭的只数多25%，那么，鸭的只数比鸡的只数少( 20 )% 。 4、小红看一本书，已看的页数与未看的页数的比是1：5，如果再看10页这时
已看页数占全书总 页数的25%，这本书共（ 120 ）页。
5、一张圆形纸片的半径是3厘米，一张正方形 纸片上的边长是4厘米。两张纸
片重叠一部分放在桌面上，覆盖桌面的面积为38平方厘米。问：两张纸 片重合
部分的面积是（ 6.28 ）。
三、计算题（能简算简算）。20%

1

1221
13
718
×＋÷ ÷( — )
734
18447

87×
1322
(—)×23×35
882335





四、求图中阴影部分的周长（单位：厘米）。10%


89.12



五、求图中阴影部分的面积（单位：厘米）。20%


57.76 18.24



2

一、 导入新课

1996 年 11 月，一个中国孩子给当时的联合国秘
书长加利先生写了一封信，你知道为 什么吗？今天我们
学习新课文《一个中国孩子的呼声》，看看孩子在信中
写了哪些内容？他为什 么要给联合国秘书长加利
先生写信？
二、 联合国简介

三、 初读课文，了解大意

1、 中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利
写信？
2、 信中主要写了什么
事？ 四、自学生字词
1、 读准字音
2、 记清字形
3、 理解词义
五、 学习课
文
1、 学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们
介绍了什么？
2、 读读这一

3

段六、 课堂作
业第二课时
继续学习课文

4

1、 默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？
从他的回忆中你体会到了什么？
2、 小组讨论，全班讨论
3、 点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？
4、 读最后一个部分课文
a、 五十一年前和五十一年后各指哪一年？
b、 五十一年后是什么情况？读读课文
c、 举例说说你对这段的理解
d、 老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太
平”
5、 讨论对作者呼吁的理解
6、 带感情读课文









16 和我们一样享受春天
教学时间：
教学要求：

1、知识与技能：学习这首诗，理解诗句的含义， 了
解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

5

2、过程与方法：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表
达的感情。
3、情 感态度与价值观：懂得维护世界和平，制止
战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
教学重难点：

1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课时：一课时
教学过程：
一、引入新课
1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲
惨地生活。）你有什么感想?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我
们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具
书。

3、想一想诗歌主要讲了什么意思？
三、检查自学情况
1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”

6

的读法。

2、检查对部分词语的理解情况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望
全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在< br>鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界
和平的期盼。
四、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？
诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了
作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是
什么？
六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？