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6 琵琶行并序
[预习——夯实基础]
[知识·梳理]
第1步读准字音——千言万语总关音
(1)湓江( )
．
(4)迁谪( )
．
(7)霓裳( )
．
(10)间关( )
．
(13)名属( )
．
(16)钿头( )
．
(19)呕哑( )
．．
(2)商贾( )
．
(5)荻花( )
．
(8)六幺( )
．
(11) 舫( )
．
(14)教坊( )
．
(17)银篦( )
．
(20)嘲哳( )
．．






(3)悯然( )
．
(6)慢捻( )
．
(9)嘈嘈( )
．
(12)虾蟆( )
．．
(15)绡( )
．
(18)偏僻( )
．
【答案】 (1)pén (2)gǔ (3)mǐn (4)zhé (5)dí (6)niǎn (7)cháng
(8)yāo (9)cáo (10)jiān (11) fǎng (12)há ma (13)shǔ (14)fāng (15)xiāo
(16)diàn (17)bì (18)pì (19)ōu yā (20)zhāo zhā
第2步一词多义——看我七十二变
酒（ ）
．

①遂命
曰《琵琶行》（ ）
(1)命
②命
．

③死生有命，富贵在天（《论语》）（
．
①使快弹数曲（ ）
．
②一曲红绡不知数（ ）
．

）

(2)数


③不可胜数（ ）
．

④范增数目项王（《鸿门宴》）（ ）
．
帝京（ ）
．

①我从去年辞
更坐弹一曲（ ）
(3)辞

②莫辞
．

③撰长书以为贽，辞甚畅达（《送 东阳马生序》）（
．

）
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

君翻作《琵琶行》（ ）
(4)为

③为

．
④不足为外人道也（《桃花源记》）（ ）
．


⑤何辞为（《鸿门宴》）（ ）
．

(5)于


③难于上青天（《蜀道难》）（ ）
．

④王于兴师，修我戈矛（《诗经》）（ ）
．
【答案】 (1)①动词，叫，吩咐 ②动词，命名，题名 ③名词，天命，
命运 (2)①shù，数词，几，表示不确定的数目 ②shù，名词，数量 ③shǔ，
动词，计算 ④shuò，副词，屡次 (3)①动词，离开 ②动词，推辞 ③名词，
文辞 (4)①动词，创作 ②动词，弹奏 ③介词，替，给 ④介词，向 ⑤
句末语气助词，常用在疑问句里 (5)①介词，向 ②介词，在 ③介词，比 ④
助词，位于动词之前，主语之后，使语句和谐，并有加强咏叹意味的作用
第3步词类活用——词性变异含义迥
(1)闻舟中夜弹琵琶者( )
．
(2)商人重利轻别离( )
．．
(3)梦啼妆泪红阑干( )
．
(4)江州司马青衫湿( )
．
【答案】 (1)名词作状语，在夜里 (2)形容词用作动词，看重；轻视 (3)
名词作状语，在梦中 (4)形容词用作动词，被浸湿
第4步古今异义——词语的昨天和今天
(1)铁骑突出刀枪鸣
．．
古义：______________________ ___________________________________
今义：_______ __________________________________________________
(2)整顿衣裳起敛容
．．
古义：______________________ ___________________________________
今义：_______ __________________________________________________
①尝学琵琶于穆、曹二善才（ ）
．
②转徙于江湖间（ ）
．
①因为长句（ ）
．
②初为《霓裳》后《六幺》（ ）
．
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(3)弟走从军阿姨死
．．
古义 ：_________________________________________________ ________
今义：__________________________________ _______________________
(4)暮去朝来颜色故
．．
古 义：________________________________________________ _________
今义：_________________________________ ________________________
(5)老大嫁作商人妇
．．
古义：_______________________________________________ __________
今义：________________________________ _________________________
【答案】 (1)古义：突然爆发出。今义： 鼓出来或超过一般地显露出来。(2)
古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。( 3)古义：教坊
中管歌女的头目。今义：母亲的姐妹；称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多的无亲
属关系的妇女。(4)古义：容貌。今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视
觉所产生的印象。(5 )古义：年纪大了。今义：排行第一的人。
[常识·速览]
白居易(772—846)， 字乐天，自号香山居士，祖籍太原，
后迁居下珪(今陕西渭南)，是唐朝杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中作品最多的一个。贞元十六年中进士，曾任翰林
学士、刑部尚书、太子少傅，为官有“兼 济天下”之志。他
是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，
歌诗合为事而作” ，并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。今存 诗三千多首，诗风
平易通俗，为时人广为传唱，“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。 白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外
族不断入侵，自安史之乱 后，国内连年战乱，民不聊生。元和十年，平卢节度使
李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白 居易认为这是重大“国耻”。
激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职 奏事”
的罪名，又造谣诬蔑说白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗、新
井诗，“ 有伤明教”，于是被贬为江州刺史，继而又贬为江州司马(九品小官)。白
居易获罪的真正原因主要是他 写的针砭时弊的讽喻诗，正如他自己所说，“始得
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名于文章，终得罪于文章”。
对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一 年的生活更使他感受到社会
世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年(元 和
十一年)秋天写的，当时诗人送客湓浦口，遇到琵琶女，由其身世遭遇联想到自
己仕途的坎坷 失意，顿时有一种“同是天涯沦落人”之感，于是创作出这一传世
名篇。
1．文学常识
歌行体
《琵琶行并序》的“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”，是在初唐时
期 于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。它的特点是“篇无定句，句无定字”，
音节、格律比较自由，句 法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言
古诗体裁。明代文学家徐师曾在《文体明辨》中说 ：“放情长言，杂而无方者曰
‘歌’；步骤驰骋，疏而不滞者曰‘行’，兼之曰‘歌行’。”
2．文化常识
古代官职任免、升降术语
“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升降常
用以下词语： 拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。如《指南录后序》中的“于是辞相
印不拜”，就是没有接受 丞相的印信，不去就职。
除：拜官授职。如《指南录后序》中的“予除右丞相兼枢密使”中的“除”，
就是授予官职的意思。
擢：提升官职，如《战国策·燕策》：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之
乎群臣之上。”
迁： 调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们
常在“迁”字的前面 或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙；降级叫迁削、
迁谪、左迁；平级转调叫转迁、迁官、迁调， 离职后调复原职叫迁复。
谪：降职贬官或调往边远地区。《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”
就是贬官。
黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如《国语》：“公将黜太子申生
而立奚齐。”
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去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属 于一般情
况和调整官职，而免职则是削职为民。
乞骸骨：年老了请求辞职退休，如《张衡传》：“视事三年，上书乞骸骨，征
拜尚书。”
[探究——精研文本]
[整体·感知]
本文描写了琵琶女的不幸遭遇，寄托了诗 人对琵琶女悲惨命运的深切同情，
并借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯 沦落人，
相逢何必曾相识”的感慨，抒发了壮志难酬的才子之悲。
[文脉·梳理]
①________________ ②________________
【答案】 ①银瓶铁骑 ②感伤自己遭贬
[文本·深读]
一、鉴赏诗歌表达技巧
1．有人认为诗歌的第一段在全诗中作用不大，可有可无，你赞同这一看法
吗？
__ __________________________________________________ __________
___________________________________ ___________________________
【答案】 (示例)不赞同，我认为第一 段在本诗中起的作用很大。“浔阳江
头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫 叶荻花秋瑟
瑟”渲染出一种悲凉气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉
情景 。“举酒欲饮无管弦”“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。
最后借江边月影，烘托出主 客相对无言、黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然
传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下 文。
2．诗歌第二段对音乐的描写非常出色，试分析作者是运用什么方法具体描
写乐声的。请 填写下表。
手法 例句
大弦嘈嘈如急雨
① 小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
效果
写出乐声由急骤粗重转为急促轻细、纷繁
清脆，感情 由悲愤转为凄苦，倾泻而出，
达到演奏的第一个高潮
④
总结
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描写乐声由高潮转入婉转低回，艰涩难通，
②
低到无声，感情由悲愤 凄苦倾泻而出，转
而抒发满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无
声，达到演奏的低潮
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
【答案】 ①比喻 ②间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝
③写出突然发出的乐声雄壮、激越，进而猛然煞 住；感情由凄楚无声，转入激昂
愤慨、恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束 ④这段乐声描 写，运
用一系列的贴切形象的比喻来描写琵琶声，可谓声情并茂，犹如江潮迭涌，奇峰
层出，不 愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱
二、鉴赏诗歌形象
3．诗中塑造了两个形象，一个是琵琶女 ，一个是诗人自己。这两个形象各
有什么特征？又有哪些相似之处？请填写下表。

早年的情况
“艺压京城、艳盖
群芳”(色艺双绝)
现在的境况 不同点
用一支琵琶曲向人们
② 倾诉了她坎坷曲折的
人生
“谪居卧病、用文学艺术形象再现
诗人 ①
飘零天了琵琶女精湛的技艺，
③
相同点
③
琵琶女
涯”(沦落凄又尽情地倾诉了自己
凉) 的悲愤之情
【答案】 ①“身居高位、名动京师”(高官厚禄) ②“年老色衰、漂泊
憔悴”(委身商人) ③他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛”(风光无限、春风
得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉)
三、分析诗歌思想感情
4．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”有人评说这两句诗是全诗 的主
旨所在。你同意这种说法吗？为什么？
______________________ ________________________________________
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_______________________________________ _______________________
______________________ ________________________________________
_____ __________________________________________________ _______
【答案】 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”这两句诗是全诗的主旨
句 。诗人写琵琶女的高超技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世，唤起人们对琵
琶女的同情。而诗人写琵琶 女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发
郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是作者的写作 动机，这两句是全诗的主题
所在。诗人通过写沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。 把
对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔幽愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交
织在一起，是 封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。它写出了人们对苦难生活
的共同体验，又由于诗句简明准确，情 意合一，所以能够在历史的长河中激起广
泛的同情，成了人们表达同病相怜、互相慰藉之情的不朽名句。
[迁移——学以致用]
[写法·借鉴]
1．写作特色
恰到好处的环境烘托
定义：指作者通过环境描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境 界。
对中心表达起到“绿叶扶红花”的作用。
作用：(1)交代故事的背景。(2)渲染气氛。(3)烘托人物性格。
本课成功地运用了环 境烘托的写法。篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋
瑟瑟”，叙述了江边送客时的环境。秋夜的江头、 枫叶、荻花，构成了清晰如画
的意境，令人顿感秋凉袭人，为全诗奠定了感情基调。
2．写法指导
环境烘托描写“三注意”
使用环境烘托时，要注意三个方面：(1) 目的明确——写景不能游离于中心，
要为表达中心思想服务。(2)具体生动——要给人身临其境之感。 (3)抓住特征——
要写出独具特色的景物。
3．迁移运用
以“考试失败后”为题，运用环境烘托的手法，写出失败后的状态与心情，
200字左右。
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_____________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________
______________________________________________ ________________
_____________________________ _________________________________
____________ __________________________________________________
【写作示例】
月光惨淡，如流水一般，静静地泻在地上，映得我的脸色发白。
窗外 ，月亮已经升得老高了；窗内，依旧如故。考试的失败，让我感到太累
了。我抬起头，想让大脑舒展一下 ，突然，我看到了它——白杨。那白杨曾在一
次次风雪袭击后，顽强地生存下来，它比以前更高，更直了 。一阵冷风吹来，树
叶沙沙作响，我打了一个冷战。脑子清醒了许多。一次失败并不意味着我是最终的失败者，我决不能退却，我要夺第一。
窗外，皎洁的月光一泻千里，一两颗星星也不知什么时候 钻了出来，还眨着
调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。
[素材·应用]
1．课内素材
同情弱者
白居易是一位关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，他在《 琵琶行并序》一
诗中塑造了一个在封建社会中命运悲惨的妇女形象，概括了冷酷的封建社会中下
层妇女特别是歌女的不幸遭遇，表达了诗人对琵琶女这类弱者的同情，同时也唤
起了人们对弱者的关注。
我们也应该像白居易一样，同情、帮助弱者，即使不能帮助也要包容。孔子
讲“仁”，老子讲“ 道”，墨子讲“博爱”，归根结底，都是为了让贫弱的人得
到更多的福利，让不幸的人得到更多的快乐。 弱势群体理应得到社会的关爱。任
何时候，任何场合，我们都要给他们提供帮助。
【应用角度】 “同情”“和谐”“关注弱者”等。
2．精彩应用
我眼中的白居易 ，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。他可怜琵琶
女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生。于是 ，用“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写
出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟 着。“同
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是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”是啊，此时的白居易 也是身处被遗忘的角落
里的人，处境悲凉，所以“江州司马青衫湿”。他在官场的伸张正义抵不住小人< br>的谗言献媚，数年的心血免不了被贬谪的厄运。读了白居易的诗，我多了一份同
情心，多了一份对 世事的哀叹。
[佳作·领悟]
导读：白居易是一个“唯歌生民病，愿得天子知”的诗人， 更是一个铁肩担
道义、巨笔写良知的勇士。他把目光投向了田野，他看到人民在饥饿的死亡线上
挣扎；他把心灵融进了土地，他体察到了人民耕田种地的艰辛；他把悲悯送给穷
人，他把忏悔留给自己， 他的诗歌见证了一种苦难的命运，折射出一个肩负社会
责任的正直作家的心灵光芒。
白居易的长归
①皈依龙门是一代清官官场失意之后的人生选择，是一代诗人仕途绝望之后的人
生归宿。 ②唐文宗大和三年，一个秋天的傍晚，长安古道之上，中国文学史上的顶级大师
——白居易默默地坐 在一匹老马牵拉的破车里，一路颠簸朝洛阳的龙门而来，古
道两旁的老树缓缓地向后退去，几只乌鸦在头 顶盘旋，发出凄厉的长鸣。这就是
公元826年白居易从反腐败的战场上败下阵来，从此归隐田园、沉湎 山水。
③当看到白居易的这副满脸沮丧、穷困潦倒的模样，谁会想到他曾在庙堂之上和
腐败势 力舌战斗法的英雄模样？那个29岁就进士及第，34岁成为翰林学士，35
岁担任左拾遗，38岁升为 户曹参军，仕途上可谓春风得意的白居易哪里去了？
那个连续上书提出广开言路、惩贪倡廉、举贤任能等 十大改革主张的斗志昂扬的
白居易哪里去了？那个用诗歌作为“补察时政”“泄导人情”的武器，倡导“ 新
乐府运动”，写出大量讽喻诗，义愤填膺地揭露贪官权贵丑恶和人民大众疾苦的
刚正不阿的白 居易哪里去了？是的，当年意气风发的白居易已不复存在，眼下，
他坐在破车之上，或许还在慢慢回想着 唐宪宗元和六年的那次对他的致命一击
吧？
④恐怕文学史要好好地感谢唐宪宗的忠奸不辨，也 要感谢贪官权贵的阴险狠毒—
—他们把白居易从庙堂之高打入江湖之远，反而把他推上了文学艺术之巅。 如果
白居易不是沦落江州，也就创作不出让千古陶醉、让历史定格、让世界喝彩的《琵
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琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟……”
⑤然而，白居易因为 《琵琶行》而一举成名，13年之后他却又选择了龙门琵琶
峰作为自己的人生归宿。长归是他政治上四处 碰壁之后的败退，是他文学上功成
名就之后的回归，也是他人生寻觅求索之后的绝望。当然，此时此地的 白居易万
万没有想到，自己的长归更是大唐文学的一个重大转折，从此唐诗走向衰败，最
后居然 由泥腿子黄巢用“我花开后百花杀”来给辉煌的唐诗充作了封笔名诗。
⑥此时，白居易无言地望着古道 瘦马和老树昏鸦，西下的夕阳把这位断肠人的苍
苍白发染成了金黄。想到自己的人生终结，举头眺望那近 在眼前的龙门，只见卢
舍那大佛正在凝望着洛河对岸的香山琵琶峰，他想，那里便是自己死后的悲惨归< br>宿了。
⑦其实，这岂止是白居易个人的悲剧？这是整个大唐王朝的历史悲剧呀！白居易
就是半个盛唐。他败了，就是盛唐的衰败；他走了，更是带走了盛唐思想王国的
半壁江山。
【悟亮点】
1．凤头精彩
(1)文章第①段有什么作用？
提示：结构上 总领全文，用“人生选择”和“人生归宿”总领文章内容。内容上
阐释观点，“人生选择”实乃官场失意 后的无奈，“人生归宿”实乃仕途绝望后的
最大悲剧。
2．精于描写
(2)第②段的文笔有什么特点？
提示：第②段描写白居易长归洛阳龙门的情景，组合了“秋 天”“傍晚”“老
马”“破车”“古道”“老树”“乌鸦”等典型意象，以此渲染凄清悲凉的氛
围，突出长归的悲剧性。
3．善于反问
(3)第③段连续运用了多个问句，有何效果？ < br>提示：第③段连续发问构成排比。使用了一个反问和三个疑问，进一步突出白居
易长归的悲剧性， 语言富有气势，感情充沛。
4．辩证说理
第 10 页

(4)第④段是如何进行说理的？
提示：作者运用辩证的观点分析白居易仕途 的失意，由失转得，从而引出让千古
陶醉、让历史定格、让世界喝彩的名篇《琵琶行》。
5．联想想象
(5)作者在第⑤段由《琵琶行》想到了什么？
提示：第⑤段紧承上 文，由白居易的名篇《琵琶行》联想到他长归的龙门琵琶峰，
又由白居易的长归联想到唐诗的转折，如此 联想合情合理，又进一步突出了白居
易长归的悲剧性。
6．豹尾强劲
(6)第⑦段在文中起到了怎样的作用？
提示：起到了深化主题的作用。结尾段将白居易个人 的悲剧升华到整个大唐王朝
的历史悲剧，深化了主题。末句使用整句，内容很有高度，语言富有文采。

[训练——落实提升]
1．下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A．贾人(jiǎ)
．
迁谪(zhé)
．
B．轻拢
(lǒng)
．
乍破(zhà)
．
C．虾蟆(há)
．
幽咽(yè)
．
D．钿头(diàn)
．
嘲哳
(zhā)
．
悯然(mǐn)
．
浔阳(xún)
．
慢捻(niǎn)
．
荻花(dí)
．
红绡
(shāo)
．
阑干(lán)
．
银篦(bì)
．
弦
弦(xuán)
．
B [A项，贾gǔ；C项，绡xiāo；D项，弦xián。]
2．下列句中加点的词语在文中的意思，正确的一项是( )
【导学号：45412050】
A．弦弦掩抑声声思
．．
B．老大嫁作商人妇
．．
C．去来江口守空船
．．
D．满座重闻皆掩泣
．．
掩抑：低沉抑郁
老大：排行第一
去来：离去回来
掩泣：掩饰哭泣
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A [B项，老大：年纪大了。C项，去来：走了以后。D项，掩泣：掩面哭
泣。]
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．①初为《霓裳》后《六幺》 ②为君翻作《琵琶行》
．．
B．①转徙于江湖间 ②况吾与子渔樵于江渚之上
．．
C．①听其音，铮铮然有京都声 ②吾其还也
．．
D．①歌以赠之 ②引以为流觞曲水
．．
B [B项，均为介词，在。 A项，①动词，弹奏；②介词，替。C项，①第
三人称代词，它的；②语气副词，表商量或希望语气。D 项，①连词，用来；②
介词，把。]
4．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )
【导学号：45412051】
A．铁骑突出刀枪鸣
．．
C．整顿衣裳起敛容
．．
B．门前冷落鞍马稀
．．
D．凄凄不似向前声
．．
B [A项，古义：突然爆发出；今义：鼓出 来；超过一般地显露出来。C项，
古义：整理；今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。D项， 古义：刚
才的；今义：表方位。]
5．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《琵 琶行并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众
的诗句：“____________ ____，________________。”
(2)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的 人都屏气凝神，不敢少动，忽
听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中以类似情景表现琵琶女高超技 艺的
诗句：“________________，________________。”
(3)李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，
心却能相通的意思。白居 易《琵琶行并序》中与之意思相近的两句：
“________________，_________ _______！”
【答案】 (1)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 (2)东船西舫悄无言 唯
见江心秋月白 (3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
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