小学一年级语文《咏鹅》知识点、教案及练习题
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小学一年级语文《咏鹅》知识点、教案及练习题
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
注释：
曲项：弯着脖子。
歌：长鸣。
拨：划动。
译文：
“鹅！鹅！鹅！”
面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
创作背景：
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到
春
天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一
位客人。客人见
他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶
不已。骆宾王跟着客人走到骆
家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便
指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便
创作了此诗。
作者简介：
骆宾王，婺州义乌（今属浙江省）人，唐代
文学家。与王勃、杨炯、卢照邻一起，被
人们称为“初唐四杰”。七岁时因作《咏鹅》诗而有”神通“之
誉，曾经担任临海县丞，后随徐
敬业起兵反对武则天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说是遁入
了空门。其诗气势
充沛，挥洒自如，富有一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有《骆临海集》。
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）
2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。（技能目标）
3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）
教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我
们大家
有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活
在一千多年以前的唐代，叫——？请大家拼
拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一
人拼。
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见
了——？（出示鹅，练习说话：他看
见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白
鹅，喜欢极了！于是他
便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅（出示咏鹅）咏是
夸的意思，咏鹅就是——
（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）
（3）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）
显红绿水、红掌清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词
念什么？自由读——小老师教
大家——师点词生认读。
（5）单独出示词认读。（同桌互读——小火车读）（词的意思有
没有不懂的地方？出
示图理解绿水、红掌、清波、向天）
（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，
看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
（8）小朋友们读得真
准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗
的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注
意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读——指名读——齐读）
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背——指
名背——齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前
两句诗意）。
（1）看图片理解曲项的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）
（2）向天歌它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真
不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），
这些颜色是写什么的？我手上有只大白
鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白
白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！
难怪骆宾王要咏鹅——————
四、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想
想意思。
（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。
（2）指导书写向、毛。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
五、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，*介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后
去读读这本书。
乌 跑 鸽 拨 青
鸟 抱 鹅 波 清
2、填一填，读一读。
鹅，鹅，鹅，
曲项向( )歌，
( )( )浮绿水，
( )掌拨( )波。
3、照样子，说几个。
歌 歌曲 唱歌 ( )
向 方向
向阳 ( )
清 清水 清风 ( )
拨 拨开 拨动
( )
4、找出诗中出现的颜色，用彩笔涂下来。
咏鹅
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
5、写一写“曲”字的笔顺。