朱自清的春-团结作文

一个数比另一个数多（少）百分之几的问题
-----解决问题
教学目的
1．让学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应
用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．
2．进一步提高学生迁移类推、分析、比较和解答应用题的能力，培
养认真审题的好习惯．
教学重点
掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析
方法，并能够正确列式解答．
教学难点
灵活运用百分数的知识分析和解答“求一个数比另一个数多（或
少）百分 之几”的应用题的分析方法。
教学具准备：教师，课件；学生，尺子及常规学习用具
教学过程
一、复习导入
1、把下面各数化成百分数。
0.15= 1.23= =75％ =20％

2、说出下列谁是单位“1” 的量，并口头列出数量关系式。
A、 男生人数占全班总人数的63.8％
B、 大兴村今年桔子的产量是去年的120％

3．甲数是40，乙数是30，甲数比乙数多几分之几？乙数比甲数
少几分之几？
（1） 学生审题，独立解答。（2）交流汇报
（3）回顾反思，梳理、概括解题思路 这属于“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的问题，
解题思路有两种：一是先求一个数比另 一个数多（或少）多少，再求
多（少）的数是单位“1”的几分之几；二是先求一个数是另一个数
的几分之几，再求多（少）几分之几。
4、导入新课：
刚才我们复习了“求一个数比另一 个数多（少）几分之几”的分
数除法问题。今天，我们要来学习与这类问题相关的百分数问题。板
书课题：求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题
二、 探究新知
(一)、出示例3：
1、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林
是原计划的百分之几？
（1）审题：收集、理解信息
（2）让学生思考：怎样解答这道题？（可以独立思考，也可 以同
桌间讨论，并把得到的结果记录下来）
（3）学生代表来回答自己或者同桌间讨论的结果

（4）教师与学生可适时补充上面的结果，之后并同桌间讨论：“实
际造林比原 计划多百分之几”什么意思？（教师强调画线段图帮助
理解）
教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几．
2、列式计算 ：(1)、学生说，教师板书。
（14－12）÷12
＝2÷12
≈0.167
＝16.7％
（2）思考：这道题还有其他解法吗？（让学生说说）
14÷12－1
≈1.167－1
＝0.167
＝16.7％
提问：为什么要减去1？ （让学生来说，教师适时引导）
（二）课堂小练：
1、小飞家原来每月用水约10吨，更换 了节水龙头后每月用水约
9吨，每月用水比原来节约了百分之几？
(1)、让学生先自己做，教师巡视。(2)、师生集体订正、反馈。
２、一个长方形木块的 长、宽、高分别是5厘米，4厘米，3厘米。
如果用它锯成一个最大的正方形，体积要比原来减少百分之 几？
三、课堂小结 ：通过今天的学习，你有哪些收获？

四、拓展、延伸
1．把例3中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几？”该怎样
解答？ 能不能说原计划比实际造林少16.7％？
思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、男生比女生多20％，女生就比男生少（ ）．
3．一个乡去年原计划造林 12公顷，实际造林比原计划多2公顷，
实际造林比原计划造林多百分之几？
4．一个乡去 年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，
实际造林比原计划造林少百分之几？
五、课后作业
1．工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米．实际修
的 占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？
2、完成教材练习十九第2、3、4题。
六、板书设计
百分数应用题
例3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实
际造林比原计划多百分之几？
方法一： 方法二：
（14－12）÷12
＝2÷12
≈0.167
＝16.7％
14÷12－1
≈1.167－1
＝0.167
＝16.7％
答：实际造林比原计划增加了
16.7％