月迷津渡诗眼初开
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月迷津渡 诗眼初开
作者：郑先猛
来源：《江苏教育·教师发展》2020年第02期
孙绍振教授的《月迷津渡———古典诗词个案微观分析》集中解读了中国古典诗词中的
部
分经典篇目，虽然解读范围小，但是解读理念明晰、解读功夫娴熟、解读境界超逸，“如赤日
当空而万象毕照”。书的自序《美国新批评“细读”批判》乃全书之枢纽、通篇之文心，本书贯
通其间的
是“还原比较”这一方法论，并首次鲜明地阐释了这一方法论的理论基础，即“创作
论”。孙教授一直认
为，只有将文本还原至创作的历史语境中，才能深得其意义三昧。
《月迷津渡———
古典诗词个案微观分析》中的“月迷津渡”源自北宋婉约派大家秦观《踏
莎行·雾失楼台》中的经典词句
“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。”雾的朦胧，月的隐
约，让“津渡”若隐若现，更是一份显山
露水的写意画，道路隐约可见，困境终有云开月明时。
孙教授《月迷津渡———古典诗词个案微观分析》
一书的书名我想正是取义于此，此书为当今
纷繁杂乱、乱象丛生的古诗词解读指明了研究方向。
“要读懂中国古典诗歌艺术，光凭简单的‘诗缘情’‘以情动人’是很不够的。关键在
于情的特
点乃是‘动’，故汉语有动情、动心、感动、激动之情。‘情动于衷’包括歌行体中之大起大落
和
绝句中之微妙变幻，要从意象群落中分析出情意变动之脉络，此乃文本解读之真功夫。”这是
孙绍振教授关于古典诗词文本解读的论述，“情”的“动”以及“意象群落中分析出情意变动之脉
络”是
古典诗词文本解读的核心要义。《古典诗歌欣赏基础》《古典诗歌中的情理矛盾和“痴”
的范畴》等8篇
文章组成了《古典诗词宏观解读发微》，为建构中国式微观解密诗学打下了坚
实的学术基础。
虽然孙绍振教授一直谦虚地说，《月迷津渡———古典诗词个案微观分析》在个案分析上
有着不可讳言的
局限，于个案可在月迷之中寻觅津渡，然在方法论上难免有雾失楼台之叹。但
是作为一名一线语文教师，
深度研读后我们从论著中定能收获颇丰，从中习得知识、习得方
法、习得境界。语文人，读一读这本书，
对语文的认识会更进一步，语文素養将得以提升，使
古典诗词的底蕴越发丰厚。
语文教师总归偏爱文学，文学范畴里的喜爱又各有不同，我喜欢诵读，自然就对古诗词颇
感兴趣。记得刚
工作时上过一堂公开课，是辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，反复的朗读
是我留下的唯一印象，至于
诗词教学解读已经没有丝毫印象。当时年少，对这首词的意象和特
点一定是泛泛而谈，文本解读浅尝辄止
，更无举重若轻的渗透与点化。教师站得有多高，学生
才能看得有多远，没有深度的文本解读，何来教学
时的妙笔生花和学生的醍醐灌顶。后来的教
学之路，磕磕绊绊，边走边学习，慢慢地我开始关注文本的常
规解读，对古诗词教学的兴趣渐
浓，但还是感觉很难触碰到诗词的灵魂。我的“诗眼”依然混沌。