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“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”的意思

篇一：八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅意思和出处_名人故事
诗句出处：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。唐杜甫《茅屋为秋风
所破歌》
意思翻 译：八月深秋，风怎么这么大啊。只听得狂风怒号，卷走了我
屋顶上的好几层茅草。意蕴解释：写出了秋 风来势之猛，声音之大，
速度之快，力量之强。作者好不容易盖起的茅屋被秋风轻易摧毁，实
在 令诗人万分焦急。我们现在借用此句，亦表现秋风之势猛力烈。
篇二：题目d4578e6648d7c1c708a14536
一、整体解读
试 卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多
层次地考查了学生的数学理性思维能力 及对数学本质的理解能力，立
足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基
础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲
的范围内，几乎覆盖了高中所学知 识的全部重要内容，体现了“重点
知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分
知识点均有涉及，其中应用题与抗 战胜利70周年为背景，把爱国主
义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些< /p>

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题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性
问题，难度较大，学生不仅要有 较强的分析问题和解决问题的能力，
以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，
否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的
重点内容进行了反复考查。 包括函数，三角函数，数列、立体几何、
概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知 识为
载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题
的解答过程之中。
篇三：语文版八年级上册诗词赏析
(语文版)八年级上册诗词赏析
一、茅屋为秋风所破歌·杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林
梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅人竹去，唇焦口燥
呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里
裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿
何由彻!安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山 。呜

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呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
[评析]：诗中茅屋即现在的杜甫草堂。全 诗通过自家茅屋为秋风吹破、
大雨如注、长夜难眠，推己及人，联想到国家命运、战乱给人民带来
的苦难，抒发了诗人的忧国忧民的思想感情。本诗选材典型，生活气
息浓郁，篇末的感慨和憧憬有深厚 的生活基础。（即前面部分的叙事、
描写的内容，不是空喊口号）语言通俗朴素，明白如话，但又韵味十
足，平淡中见神奇。句型打破七言和骈偶的形式束缚，兼用长短句和
奇句，便于刻画形象和抒发 感情。
1、赏析杜甫的《茅屋为秋风所破歌》并答题。
A、①第一节中写暴风对茅屋肆虐的几个动词是：卷飞渡洒挂罥飘转
②诗中升华精神，最能表 现诗人关心社会、兼济天下的胸怀的两句诗
是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
b、 ①本诗是一首歌行体的古诗，诗中有描写，有叙事，有抒情，请
在诗中各找出一个例子写在下面横线上。 描写：；叙事：；抒情：如：
第一节开头两句是叙事，以下三句是描写；第二节全部是叙事；第三
节开头两句是描写，最后一句是抒情，其余都是叙事；第四节全部是
抒情，兼有议论（以上答案供参考 ，答出一点即可）
②仔细品读该诗，用简练的语言说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情
怀。
表现了杜甫一种饱览民生饥苦、体察人间冷暖的关心社会、兼济天下
的济世情怀
2、下面对《茅屋为秋风所破歌》的赏析有误的一项是（A）

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A、“忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去”意 思是忍心能够当面做贼,公
开抢抱着自己的屋上茅草钻入竹林。
b、“自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻”，自从丧乱以来已不知有过
多少个这样的夜晚，洒泪沾襟又有什么用呢？
c、“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”这是
诗人的理想，这是一种饱览民生饥苦，本 察人间冷暖的情怀，就像他
在兵荒马乱中写“三吏”、“三别”一样。
D、本文是一首歌行体 的古诗，连续的频繁的韵角体现了“歌”的特
点，单行散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动 感。全诗
先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达
了诗人博大宽广的 胸怀，情真意切，感人至深。
3.诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样
的描绘？
答：“ 风怒号”从听觉上突出风狂，“卷”从视觉上突出秋风肆虐、“飞”
“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词 写出了秋风对茅屋的破坏。这样的
描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。
4．杜甫一 向关心人民的疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么
这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？ 请谈谈你的理解。答：
以小见大，忧国忧民，推已及人地表达了诗人忧国忧民的情怀。
5．解释诗中加点词：
俄顷：一会儿何由彻：(彻夜、通宵)．．．
6．将诗中“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代

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汉语。哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人。
7．填空：段③中的画 线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，
交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的氛围、气氛 ；二是烘托
出诗人暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉)的心境，为下文写诗人忧国忧民
(关心人民疾 苦)的伟大胸襟蓄势。
8．就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物
的 感人事迹或经典名言?请任意举出一例：(古今的例子均可)
参考：（1）范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。
（2）孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁，死而后已的感人
故事。
1、诗歌 开头两句的景物描写起到了怎样的作用？“风怒号”从听觉
上突出风狂，“卷”从视觉上突出秋风肆虐。 一个“怒”字，把秋风
拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩，
诗人 好不容易盖起了茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层
层茅草，使得诗人焦急万分，有位下文做 铺垫。
2、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”在诗中有什么作用？
一是实写自然环境 ，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的氛
围、气氛；二是烘托出诗人暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄 凉)的心境，为
下文写诗人忧国忧民(关心人民疾苦)的伟大胸襟蓄势。
3、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”描绘了一幅什么样的画面？
过了一会儿，狂风停 息，黑云如墨，天空阴沉迷蒙，一下子就昏暗了。
作者以饱蘸浓墨之笔，渲染出暗淡愁惨的氛围，描绘了 一幅狂风甫定，

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阴沉迷蒙的图画。
4、对“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”这一句进行赏析。
运用比喻的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵。
如何理解“长夜沾湿何由彻”？ 语义双关，“长夜”是诗人难以入睡，凄风苦雨的漫漫寒夜。而“安
史之乱”造成的黑暗混乱的政治 局面给人面带来的深重灾难正如这漫
漫长夜一样。
二、《过故人庄》孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青
山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
1、诗人是通过哪一句诗将室内外景象 联系起来的？开轩面场圃（多
写“把酒话桑麻”一句不算错）哪两句诗最能集中表达诗人对农家生
活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？“待到重阳日，还来就菊花”。
2、“绿树村边合，青山郭外斜 ”一联是千古名句，请自选一个角度（如
表现手法、语言运用等），作一简短赏析。此题为开放题，答案 不惟
一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析
均可。示例一：这两句 诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，
表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句 诗运用了对
仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相
对应，十分 工整。示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。
如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态 ，突出了村边绿树的
繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向

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远方的景象，画面感特强。）
3．对《过故人庄》品析有误的一项是（b）
Ａ、一二句写朋友邀我作客。“具鸡黍”、“至 田家”，表现了老朋友之
间真挚的感情，洋溢着愉悦的田家情趣。
Ｂ、三四句写风光。绿树环 抱着村庄是远景;郭外青山逶迤是近景。
由近渐远,景色开阔，气氛清幽淡静。
Ｃ、五六句把 酒闲话，轩窗一开，扑到眼前的是谷场和菜圃，远处是
绿树、青山，知心朋友们喝着酒，谈谈农事，风儿 阵阵送来泥土和庄
稼的气息。这田园风味简直令人陶醉！
Ｄ、七八句写诗人告诉朋友：重阳节 我还要到你家，喝菊花酒。朋友
间融洽的感情、诗人对田园的喜爱溢于言表。三、游山西村(陆游)
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一
村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩
门。
[评析]： 首联：写诗人到山西村做客受到热情招待，描写了淳朴的风
俗、善良的农民、美丽的风景。颔联：意境优 美而含蓄。诗句的字面
意思是山西村山环水绕，正当诗人觉得无路可走的时候，看见前边绿
柳飘 飘，花团簇拥，一个村庄出现在了他的眼前。现在用来比喻人在
遇到困境时，豁然开朗，突然生出许多希 望（突然想到了解决困难的
办法）。