高二语文李白诗四首1
教师心理健康培训-禁毒宣传资料
第 2 课 李白诗四首
【教学目标】
1、了解有关李白的文学常识及其人格魅力。
2、了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的浪漫主义艺术风格。
3、反复诵读四首诗，理
清李白诗歌中跌宕起伏的情感脉络，体悟诗
人的思想感情及其艺术魅力。
4、领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪
漫主义风格。
【教学重难点】体味李白积极浪漫主义风格。
【教学安排】 3课时
第一课时
梦游天姥吟留别
一、导入新课：在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一
颗巨星。
他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界
壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又
有着真挚、质朴的人情
味。
二、常识简介：
1.解题：⑴梦游：说明内容的虚实。⑵天姥：指天姥山，是所梦的内
容。
⑶吟：古
诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，
可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等
。
⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，
不过本诗主要内容并
无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和
意向是真。
⑸文体知识：本诗
是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”
又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而
言。“七言”分两
种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自
由的长短
句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；
另一种是每句七字，句式整齐。今天所学
的这首诗属于歌行体。
2.作者简介：李白素有“诗仙”之称，在中国文学史上是最具浪漫主
义气息的诗人。字太白，号青莲居士。
祖藉陇西成纪（今甘肃泰安东),生于碎叶（今巴尔克什湖南面
的楚河
流域），25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实，认识到朝廷的
腐败、官僚贵族的
奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘
泊困苦，卒于当涂。李白是继屈原之后，我国古代最伟
大的浪漫主义
诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运
用浪漫主义的
表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。
李白的出身及经历具有传奇性，不论生、死还是经历都存在
很
多谜，其创作也出奇。前人评李白思想及创作，多用一个“奇”字。
如“以奇文取称”（元稹
）、“才大语终奇”（钱起）、“才矣奇矣”（白
居易），这类评价语很多。其他如贺知章所说“谪仙”
、杜甫所谓“佯
狂”，以至诸如令力士脱靴和骑鲸飞升之说，虽不言奇，但“奇”寓
于中。 <
br>杜甫很敬佩李白，在《春日忆李白》写道：“白也诗无敌，飘然
思不群。”突出的是李白在诗中所
表现的与众不同的独特个性。这种
个性，有些用“豪放飘逸”“豪爽感激”“豪迈俊逸”
来概括，虽说法
有所不同，但都突出一个“豪”字。联系他的《将进酒》《蜀道难》。
等等诗歌
，可以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质，
在悲感至极就以豪语出之。这正是李白个性
的基本特征。
1）、读书时期 [25岁以前] 通读百家 习剑任侠
求仙访道 思
想复杂
2）、第一次漫游[25──42] 辞亲远游
酒隐安陆 十年活动 名
动京师
3）、长安三年 [42──45]
应昭入京 供奉翰林 得罪权
贵 自请放还
4)、第二次漫游[45──55] 客居梁园 喜逢高杜 漫游寻仙
忧
心国事
5)、战乱时期 [55──62] 避居庐山 流放夜郎
奉节遇
赦 病卒当涂
3、作品背景：这首诗作于出翰林之后。天宝三载，李白被唐玄宗
赐
金放还，这是李白政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适
游梁、宋、齐、鲁，又在
东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已
颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。可是李白没有这
么做，
他有一个不安定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，
又一次踏上漫游的旅
途。这首诗就是他告别东鲁诸公时所作。虽然出
翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀
，所以在诗
的最后发出那样激越的呼声。
三、整体感知：
1、学生
朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。读出感情
基调。——消极情绪寓于积极豪迈之中
2、学生进一步朗读，勾画过渡性语句，理清思路。
⑴从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚（梦）？
明确：入梦缘由（现实）→梦境路线（梦中）→梦中仙境（梦中）→
梦醒留别（现实）
⑵梦中仙境写了哪些图景？
明确：月夜-剡溪清幽；白昼-山中壮美；傍晚-
洞外恐怖；夜晚-洞中
仙乐。
3、理清本诗结构：
（一）、入梦缘由 现实天姥
神奇雄峻 → 入梦缘由（梦前） 心
驰神往
（二）、梦游幻境 梦到剡溪
清幽寂静
白天景象 壮美奇绝 →
游梦历程（梦中） 迷离恍
忽
夜间景象 离奇险怪 →
神仙洞府 壮丽辉煌
→
梦境消失 无限留恋 →
(三)、抒情表态 蔑视权贵 反抗现实 →
梦醒嗟叹（梦
后） 惆怅感怀
思路：不满现实 → 梦游 →
反抗现实[主旨]：对黑暗现实的憎恶，
对自由生活的向往
四、课时小结：这
首诗作者用奇特的夸张描写了天姥山的雄姿，以主
要的笔墨借助想像描绘了梦游天姥的情景，突出地展现
了作者的浪漫
主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵
的不妥协态度
。同时，也反映了他消极的避世态度。
五、作业布置：⑴背诵《梦游天姥吟留别》⑵整理文言字词