中国情人节是几月几号-河海大学考研分数线

北师大版七年级数学(上)教学工作计划
一、基本情况分析：
七年级入 学了，学生总体情况如下：七年级（2）班学生：68人，其中男生34人，女生34人。
通过调查，学 生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差，在学生的数学知识上看，小学学
过的四则混合 运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初
步的认识，无 论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期
将要学习有关 代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象
思维的转变期 ，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在
学习习惯上， 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及
时改正作业， 超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管
成绩较差，但 仍有部分学生对数学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初
中，学生有一 个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，对于学习新
教材，学生仍 然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于
我仍然是一个 挑战。
二、教材分析：
第一章 丰富的图形世界
这部分的主要内容是通 过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、构成、性质、图形的展
开与折叠，图形的截面，图形的 方向视图等。
这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学 活动过程
中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动 ，在平面
图形与几何体的转换中发展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中 使学生认
识一些平面图形的简单性质。
展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重 要手段，在学习过程中，要亲自去展开与折
叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而积累有关 图形的经验，发展空间观念。
第二章 有理数及其运算
这部分的主要内容是有理数的概 念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以及使用计算器作简单
的有理数运算。
这部分内容 在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生
自主地发现新的有理数 的一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现象
发现一般规律，使学生 初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数
学工具以及解决一些简 单问题的方法。同时适当控制练习和习题的难度，引人计算器，避免不必要的烦琐
的计算。
这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初中数学
“数与代 数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与
代 数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。
第三章 字母表示数

这部 分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继
而介绍代数式、 代数式的值及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项
的概念、合并同 类项的法则以及去括号与添括号的法则。采用了与第二部分内容相同的设计思想，即从实
际问题着手，结 合学生已有的生活经验与已有的知识基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生
的思维由数到式 的飞跃，并运用类比的思想探索数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并
用于解决一些简 单问题的方法。
这部分内容是整个初中数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也 是整个中学阶段“代
数”内容的重要基础。掌握好这部分内容对于学生今后学习有关内容有着极重要的作 用，因此这部分内容是
本学期教学内容的又一个重点。
第四章 平面图形及其位置关系
这部分的主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念，从事折纸、模型以
及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具，画角、线段、平行线、垂线，制作七巧板、图案设计等
活动。
这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础。在现实情境中，进一 步认识线
段、射线、直线；用字母表示线段、射线、直线；在操作活动中发现直线、线段的性质。利用有 趣的问题，
讨论比较线段的大小的方法，会用圆规画一条线段等于已知线段。在实际背景中，进一步认识 角、周角，
用字母表示角，进行简单的度、分、秒的换算，学习角的比较；进一步认识平行线，用字母表 示平行线，
运用多种方法画平行线，在操作活动中发现平行线的性质。在探索图案规律的活动中，进一步 认识互相垂
直的直线，用字母表示互相垂直的直线，运用多种方法画互相垂直的直线，在操作活动中发现 垂线的性质。
通过制作七巧板，设计图案的活动，进一步认识所学的内容，积累有关图形的经验。
第五章 一元一次方程
这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用解方程解决实际问题。
通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观地归纳等式的性质，运用
等式 的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，
总结 运用方程解决实际问题的一般过程。
第六章 生活中的数据
通过实践活动，运用身边熟 悉的事物，从多种角度对大数进行感受和估计。学习表示大数的一
个重要方法：科学计数法。通过数据统 计过程，从扇形统计图尽可能多地获取信息，体会扇形统计图的特
点，学习制作扇形统计图。通过对报纸 中数据的分析，使学生理解三种统计图的不同特点，并能根据具体
问题选择适当的统计图描述数据。
第七章 可能性
这部分的主要内容是学习事件的发生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。
以摸球游戏为背景，通过试验，使学生体验有些事件发生是不确定的，并通过实例丰富学生对不确
定事件 的认识。通过学生分组摸球的方式，让学生知道一路领先发生的可能性是有大小的，并初步体会人
们通常 做实验来估计事件发生的可能性。通过转盘游戏，使学生进一步体会不确定事件的发生是有大小的，
同时 复习一些基本统计量（如平均数）的意义和运算。对“谁转出的四位数大”展开讨论，使学生进一步体
会 不确定事件的特点。
三、明确本期教学目标:

本期教材知识内容为 “丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“字母表示数”、“平面图形及其位置关
系”、“一元一次 方程”、“生活中的数据“、”可能性”。
１、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象 出符号的过程，认识有理数和代数式，
掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理 数，代数式探索具体问题中的数量关系
和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在经历物 体和图形的初步认识过程中，掌握基本
的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、 相交线和平行线，掌握与此相关的基本
推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断 并进行交流活动的全过程，体会数据的
作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计的初步认识。
２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理
数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图
形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发
展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收
集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定 。
④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地 解
决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验 。
⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。
３ 、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的
数学信息， 愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活
动中的困难 ，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。
③学生通 过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到
这些数学 知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的
作用。④ 初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，
体验到数 学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思
考的基础 上，积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学
会在交流 中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从
而增强民 族的自豪感，增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和 相互作用的。过程与方法目标的
实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实 现将是无源之水、无本之木；同
时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的 实现为前提。
四、提高教学质量的措施：
1、做好教学六认真工作。把教学六认真 做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新
教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上 课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生
学会认真。
2、兴趣是最好 的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相
应的数学趣题，给出相 应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野 外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生
乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、开展分层教学实验，使不同的 学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得
到不同的发展，获得成功感，使优生更优 ，差生逐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态 ，八方联系，浑然一体的学习方式，使
学生学得松。成绩好，发展学生的素质。
五、教学进度安排
周次 日 期
3 8月31日至9月4日
4 9月 7日至9月11日
5 9月 14日至9月18日
6 9月 21日至9月26日
7 9月 28日至10月2日
8 10月 5日至10月9日
9 10月 12日至10月16日
10 10月19日至10月23日
教学内容
开学准备周
复习小学知识
第一章 丰富的图形世界 (共12课时)
1.1生活中的立体图形 (2课时)
1.2展开与折叠 (2课时)
1.3截一个几何体 (1课时)
1.4从不同方向看 (2课时)
1.5生活中的平面图形 (1课时)
回顾与思考 (1课时)
第一章测试 (3课时)
第二章 有理数及其运 (共21课时)
2.1数怎么不够用了 (1课时)
2.2数轴 (1课时)
2.3绝对值 (1课时)
2.4有理数的加法 (2课时)
2.5有理数的减法 (1课时)
2.6有理数的加减混合运算 (2课时)
2.7水位的变化 (1课时)
国庆长假
2.8有理数的乘法 (2课时)
2.9有理数的除法 (1课时)
2.10有理数的乘方 (2课时)
2.11有理数的混合运算 (1课时)
2.12计算器的使用 (1课时)
回顾与思考 (2课时)
第二章测试 (3课时)

11 10月26日至10月30日
12 11月2日至11月6日
13 11月9日至11月13日
14 11月16日至11月20日
15 11月23日至11月27日
16 11月30日至12月4日
第三章 字母表示数 (共12课时)
3.1字母能表示什么 (1课时)
3.2代数式 (1课时)
3.3代数式求值 (1课时)
3.4合并同类项 (2课时)
3.5去括号 (1课时)
3.6探索规律 (2课时)
回顾与思考 (1课时)
第三章测试 (3课时)
第四章 平面图形及其位置关系
(共11课时)
4.1线段、射线、直线 (1课时)
4.2比较线段的长短 (1课时)
4.3角的度量与表示 (1课时)
4.4角的比较 (1课时)
4.5平行 (1课时)
4.6垂直 (1课时)
4.7有趣的七巧板 1课时)
回顾与思考 (1课时)
第四章测试 (3课时)
期中考试
第五章 一元一次方程 (共15课时)
5.1你今年几岁了 (2课时)
5.2解方程 (3课时)
5.3日历中的方程 (1课时)
5.4我变胖了 (1课时)
5.5打折销售 (1课时)
5.6“希望工程”义演 (1课时)
5.7能追上小明吗 (1课时)
5.8教育储蓄 (1课时)

回顾与思考 (1课时)
第五章测试 (3课时)
第六章 生活中的数据 (共7课时)
6.1 认识100万 (1课时)
6.2科学记数法 (1课时)
17 12月7日至12月11日 6.3扇形统计图 (1课时)
6.4你有信心吗 (1课时)
6.5统计图的选择 (1课时)
回顾与思考 (2课时)
第六章测试 (3课时)
第七章可能性 (共6课时)
18 12月14日至12月18日 7.1一定摸到红球吗 (2课时)
7.2转盘游戏 (1课时)
7.3谁转出的“四位数”大 (1课时)
回顾与思考 (2课时)
课题学习；
19 12月21日至12月25日
制作一个尽可能大的无盖长方体。(2课时)
第七章测试 (3课时)
20
21
22
23
12月28日至12月31日
1月4日至1月8日
1月11日至1月15日
1月18日至1月22日
总复习 (共8课时)
知识回顾和测试
知识回顾和测试
期末考试
如果有变动,以学校为准.